第七章 管理
「流浪的人歸來，鮮花遍地開……」心中激蕩著當年在知青中傳唱的一句歌詞。
我又想起了自己回家的經歷。整整十二年啊！
趙駿是班上最後一個「回家」的。那一年他十三歲。
終於把他們都「弄」到教室里坐著了。看著滿滿當當的58個同學，看著他們端坐在那兒，我流浪的心也找到了家。在心底的備課本上，制定出下一個步驟：必須給他們提供一個安定的環境，營造一個良好的學習氛圍。班級無小事，迫在眉睫的大事是常規管理。
安安靜靜的教室靜候著我；齊刷刷的目光投向我；已經在同學們中建立了威信，有了凝聚力的班主任，是我！
萬里長征，邁開了第一步。
要進一步提升班級的凝聚力，我必須有強勁有力的左右手，必須儘快組閣班委。
班長鍾芳帶著滿臉的惶恐站在我的面前，我把她拉近一步，她又下意識地退後一步。
她機械地回答著我的問題。
這是一個乖寶寶、好學生，但管理這樣一個特殊的班級，以她的性格招架不了。
考慮再三，我試探性地和鍾芳進行了談話。
我對她說：「做學習委員怎麼樣啊？」
她眼睛亮了一下，臉上顯出了驚喜。
懸著的心放了下來。此時我很想把她抱在懷裡，用以安撫我的那顆難以言表的心。
一次學校組織春遊，我的目光投向了那一個性格外向，活潑開朗的女孩兒，她身材高挑，白凈的臉上始終掛著微笑。
王靖！
歸途之中，我們坐的是公交大巴，她站在我的前面，一隻手抓著高高的扶手，陽光地笑著。黃昏，窗外的陽光依舊燦爛，不停變換著的風景和車裡一樣，美麗異常。
「她太出色了！」
「怎麼發現她的？」
「千里馬遇上伯樂！」領導和老師們紛紛議論。
她比我到校還早。每天我走進教室時，她已站在講台上，臉上掛著微笑，以一副叱吒風雲的姿態安排衛生、作業、早讀，一切顯得井井有條。
「抓兩頭，帶中間」，在當時是最行之有效的方法。現在兩頭都安排好了，還剩中間這一大塊等著「帶」。我緊鑼密鼓，策劃出一個完整的考核方案。
為了鞏固取得的成果，「按時到校」放在第一欄，並且分數最高，其次是交作業、課堂紀律、值日生、文明禮儀、保潔等。
沒有規矩不成方圓。
這張考核表較全面地引導、約束、激勵著同學們的言行，在執行的過程中，根據同學們的不斷進步，考核的項目、順序及量化分數不斷地變化、完善，久而久之，良好的行為習慣，學習習慣就形成了。
因為考核的項目多，班委考核時再負責還是顯得力不從心，所以每項考核都要設立負責的幹部。
趙駿和王承江一起來到辦公室。王承江不好意思地說：「我們想做考核組長……」。「好！」我一口答應了。「你倆就負責考勤這一塊吧！要以身作則哦！」
我期待著他們用行動做證明。
我在班上推廣他倆毛遂自薦的做法，宣布了我的決定。我這樣做深層次的目的是讓同學們也幫助我，支持和督促他倆。同學們紛紛鼓起掌來。
事後，自薦的同學愈多起來。為了調動更多同學的積極性，凡是來「要官」的，個個都如願以償。
當然，分配工作時都是有針對性的。令我欣慰的是，原本調皮搗蛋的學生來要「官」時，直接針對自己的不足對號入座，一經批准，下周便走馬上任。
第六個星期，班級常規考核表改革了：第一欄變成了分數，最高得分是平時測驗以及考試排名前十的同學，更誘人的是：學習只要有進步的，享受同等待遇！
我對班委們的要求非常高，工作上要一絲不苟，把班級利益放在第一位；學習成績也逼得很緊，個個都要在班級前十名；因為我是追求完美的人，所以，班委班幹部一定要具備一定的耐挫力，在實際工作中不斷完善自我。
班委幹部以身作則，工作能力和學習能力不斷增強，帶動了班級的進步，成了班級的火車頭，在班上威信很高，同學們個個都唯馬首是瞻。
為了讓更多的同學得到鍛煉，我設立了班長助理，副班長，學習委員乃至課代表，都有助理。這樣減輕了班委幹部的工作壓力，進一步培養了班幹部的管理能力，協調能力，還最大程度地調動了同學們的工作和學習的積極性。
我還對同學們說，初三時候你們要填招生信息表，在「個人鑒定」這一欄填寫職務時可以把「助理」兩字去掉。這樣便於你們以後有更多的施展空間。
我看到到除了這部分同學驚喜的目光，還捕捉到了座位上其他同學投來的羨慕的目光。
一個新的計劃，在我的心中形成。
是班委輪換制，把全班同學的積極性推向了高潮。
班會上我宣布，只要表現好、學習有進步的同學就可以自己組閣班委，執行期為一個月。
剛一宣布，教室里頓時沸騰起來。這一決定，最大程度調動了同學們的積極性，提高了學習主動性，展示出每個同學的各種能力。
第二任班委的成員模仿著第一任班委的套路，第一周開班委會，每一周的結束，有班委上台宣讀班級常規考核的情況，每天的值勤班長都是這一任的班委。我對他們的嚴格程度不亞於第一任班委。每一任新班委，都表現出了極強的耐挫力，他們嚴以律己、以身作則，認真負責，刻苦學習，各方面的表現毫不遜色於第一任。