第四十二章 虎戲
再說，如果不消耗掉這些藥效熱力，天知道會發生什麼後果。
還沒等徐小寶有所動作，他的鼻孔已經開始流出血滴，這是熱力超強、補體過剩導致的。
吃過人蔘的都知道，一旦超量服用老山參，就會出現口鼻出血現象，那是身體承受不了補藥的直接體現。
而在徐小寶的體內，可不是簡簡單單的人蔘藥效，而是一大堆亂七八糟的藥材、中成藥。
尤其是M國藥房里的藥材可是實打實的野生藥物，與國內種植的絕對不同，藥效也強勁的很多。
而徐小寶為了能夠更好的抑制、祛除肺炎病毒，他可是加大了藥材份量。
自從大夏國加速經濟建設后，國內環境污染日趨嚴重，中藥材的藥效也大受影響。
同時由於人類體質耐藥性的增強，也讓國內中醫界開始了藥材增量、藥效提升的探討與實施。
作為來自中醫世家的徐小寶，耳濡目染下，不可避免的受到了影響，此次熬制清瘟敗毒飲也相對的增加了藥量。
只不過這貨腦迴路與眾不同，別人加量都是一點一點探索性的往上加，最多也就加量百分之五十而已。
這貨倒好，為了一次解決問題，直接加量百分之三百，也就是三倍的藥量。
三倍的藥量，再加上遠超國內質量的藥材，還有亂七八糟的替代中成藥，不出事才怪呢。
隨著鼻血的流出，徐小寶的雙手雙腳都開始出現痙攣現象。
心率跳動增強，血壓直線上升，臉部被迅速上涌的血液漲的胖頭胖臉的，整個一隻胖頭魚精出水。
不行，要是再這樣下去的，得活活被清瘟敗毒飲的超強藥力「壯」炸嘍。
別人吃藥是為了強精壯體、金槍不倒。
我這一副清瘟敗毒飲下去，可TM的壯過頭般的壯炸了。
高頻率的心跳下，徐小寶的雙眼都開始轉圈圈了，就好像被重物擊打頭部后的眩暈。
不行，必須釋放藥效熱力，要不然真TM的容易掛在當場。
想到這兒，徐小寶立即擺出了五禽戲中的虎戲姿勢
五禽戲創始於後漢，祖師爺是神醫華佗。
華佗在莊子的「熊經鳥伸」的基礎上首創「五禽戲」。
華佗五禽戲，虎鹿熊猿鳥，五種動物，五種功效。分別仿效虎之威猛、鹿之安舒、熊之沉穩、猿之靈巧、鳥之輕捷。
現在徐小寶施展出的虎戲，為五禽之首，動作威猛強勁，內勁流轉澎湃兇狠。
虎戲古武口訣是——四肢距地，前三擲，卻二擲，長引腰，側腳仰天，即返距行，前、后各七過也。
用現代普通話講就是——
自然站式，俯身，兩手按地，用力使身驅前聳並配合吸氣，當前聳至極后稍停；
然後，身軀后縮並呼氣。
繼而兩手先左後右向前挪移，同時兩腳向後退移，以極力拉伸腰腹，反覆七次。
每七次為一個循環，也就是內力上所說的一個周天。
當然了，在徐小寶習練五禽戲時，內力也隨著循環往複。
這種內力循環流轉，來自於徐氏家傳。
隨著虎戲的前聳、后縮、左右移動，徐小寶感覺到無數股細小的熱流在不斷的匯聚集合，形成小溪一般的熱力之流，纏纏綿綿。
他知道，徐氏家傳內力小成了。
如果徐小寶這些年不扔下家傳武學的訓練，三年前即可達到內力小成。
隨著小溪般的內力流轉，徐小寶明顯感覺到體力的恢復與增長。
可以說，在這一時刻，徐小寶終於得到聚寶系統的獎勵——得到了黑人身體素質。
感受著與先前不同的身體素質，徐小寶不得不承認，黑人體質真TM的兇悍啊。
不實際經歷不知道，如果以百分比計算的話，黑人身體至少要高出黃色人種百分之三十。
當然了，這種高出是一種統計學上平均數，不包括大夏習武之人。
M的，改良版的清瘟敗毒飲真TM的好使啊！
只不過，這眼睛怎麼了？
在徐小寶內心思考得失時，這貨突然發現剛才的頭暈目眩，還剩下目眩的狀況。
怎麼說了，有點像老年人的老花眼，看遠處清晰，看近處有些模糊。
而徐小寶的這種視力模糊，更是被放大了許多。
M的，不會被清瘟敗毒飲補成一副老花眼吧？
第二天，帶著疑問，徐小寶向寓所里的老同志借了一副老花鏡。
當帶上老花鏡后，他的雙眼恢復了正常。
M的，真得了老花眼了！
看著鏡子裡帶著老花鏡的模樣，徐小寶都快哭了，別人服用靈丹妙藥后修為大增，縱橫四方。
怎麼到我這兒就這麼不著調呢，哦，不能叫不著調，怎麼能自己腹誹自己，應該說與眾不同。
唉，真TM的與眾不同，修鍊修鍊竟然TM的提前修鍊出一副老花眼，是不是更年期也跟著提前啊。
帶著一種心頭跑了十隻草泥馬的心情，徐小寶出門上班了。
上什麼班？當然繼續參演以「死」掙錢的群眾演員啊。
現在兜里僅剩下三十多塊錢，不掙錢，還不得喝西北風啊。
再說了，喝西北風好像也不抗餓啊。
M國大學的教學方式與國內區別很大，教課時間大約只相當於國內大學的60%。
學生把大部分時間用在自己學習上，而不是聽課上，也就是說自由支配的時間多於上課時間。
在課外，學生不僅要讀書、寫文章，更要參加各種各樣的社會實踐活動。
所選的課程每學期一般都要求學生在課堂上作幾次主題發言，為了準備這個發言，學生經常要在圖書館查閱很多資料。
課程在結束時，只要求提交論文，並不一定考試。
當然了，也有一些課程也會考試，但成績只佔總分數的50%，平時的「發言」或「論文」都屬於考查內容。
準備主體發言的過程，恰恰是發揮學生創造力的過程。老師們既鼓勵學生在課堂上積极參与有關教學內容的討論，更鼓勵學生在課外自主地學習、鍛煉和提高。
所以說M國大學並不強調出勤率，一門課程你只要做好兩三次的主體發揚，再弄好結業論文，即使你不來課堂上課，也沒關係。