第66章 奉調回總部
郜銑冰接到調令，安排好工作交接，於七月十九日，乘飛機返回總部。
闊別一年多，吳徵兵、李文博等公司高層領導在招待所為他接風。讓郜銑冰頗感意外的是，撫遠教育集團旗下「撫遠實驗學校」總校校長聞君、小學部校長魏來、中學部校長董華、大學部校長沈丁一、校長辦主任苗獨起等平日素無來往的一干人都在。郜銑冰憑藉對吳徵兵這位老總的深入了解，有意安排這樣一種特殊場面，應該有其特殊目的。
依次落座后，李文卓主持了這場特別的圓桌會議。
「今天是吳總為從西安歸來的郜總接風洗塵。西安那邊的事搞得不錯，比預想的結果好很多，施工建設已接近尾聲，項目告一段落了。總部把銑冰調回來有新的任命，一是派他到白雲撫遠工業和商業地產公司挑大樑，一個是代表公司籌備全國首個民辦教育研討會。集團高層領導中有從事教育經歷的唯有銑冰。銑冰一個肩上挑兩副擔子，邊負責新公司組建，邊負責這次研討會的接待、會議議程安排工作。先口頭宣布一下，隨後下文。在此期間學校相關工作直接和銑冰溝通。」
李文卓的一番講話儘管是在非正式場合，但憑他語氣的莊重，在場人都知道集團對教育城前期工作產生了不滿，以及對接下來的工作有所顧慮，派人介入實施管理是假，把握方向才是主要目的。
吳徵兵放下茶杯，往前拉了拉座椅，操著笨拙的普通話說道：「我只講兩點：一個是成立白雲撫遠工業、商業地產公司的情況；然後再談談學校的事。
「兩年前公司在白雲市寓北區與當地的工業地產商榮達合夥購買了八塊工業用地，兩千五百畝，一百六十五萬平，公司獨資的里發商業街二十五萬平，農貿市場四個。商業地產需要規範化管理，工業地產要逐步往商業和寫字樓方向轉型。這是公司調整管理模式的物質基礎。」
「此外，兩個月以前，我以企業家代表，黃田市政協常委的名義參加了一個會議，這次會議規格與以往不同，國務院某領導來我省視察時指出：我省作為國家改革開放的窗口和前沿陣地，不能依靠勞動密集型產業（比如房地產）作為經濟發展的支柱性產業，應該有更大的戰略眼光，提前做好經濟模式由勞動密集型、資本密集型朝著科技和技術密集型方向的轉變。」
「會後，黃田市和白雲市做出了重大經濟結構調整，淘汰落後產能企業，既『勞動密集型高、資本密集型高、能耗高』和『附加值低』的三高一低』產業，向上個世紀六十年代美國的洛杉磯學習，率先發展『總部經濟』，實施『騰籠換鳥』。」
「'總部經濟'是個新概念，直到半年前郜總在集團公司視頻工作會議上講過之後，我才對此有所了解。作為綜合性地產行業集團公司，必須緊跟國家經濟發展戰略，適時做出方向性調整，白雲撫遠工業、商業地產管理有限責任公司的成立是順應經濟形勢發展需要，勢在必行。這是公司調整發展戰略的政策基礎。這付擔子落在銑冰的肩上不輕，其他人不但對發展總部經濟不熟悉，對工業地產向商業地產轉型也沒信心，看來唯獨銑冰可堪此重任。」說著，看了看眾人又看了看郜銑冰。
「這是第一方面。第二是有關學校的問題，當初投資辦學，一是考慮企業發展離不開社會，企業發展起來了理所應當承擔起相應的社會責任，此外也是為了解決公司員工子女讀書問題。投資三點二億，用地八百五十畝，建起了目前為止全國規模最大，硬體設施最好，教育環境最優良的一所民辦學校。」
「令我沒想到的是民辦學校招生會面臨如此大的壓力，目前，幼教部和小學部共兩千五百人，年收學費六千八百萬，中學部不足五百人，大學部不足兩百人，現有教職員工超過四百人。而在我們眼皮子底下又建了一所清華實驗學校，秋季開始招生，他們是名校，對我們構成的衝擊是顯而易見的，我們要研究措施，做好應對工作。銑冰做過學校領導，跨行業經驗較多，藉助研討會，看看是不是先研究生存，后研究發展更有必要。」
說完，看了看李文卓，「文卓，你看看是不是讓聞校長和銑冰都談談想法？」
李文卓思索了一下，說道：「聞校長，您把學校的情況說一下吧。」
聞校長來自河南安陽，特級教師，名校校長，中國主體教育創始人，養成教育踐行者，著名教育家。老校長把一生心血都貢獻給了教育事業。（他的真實姓名叫「姚文俊」，是十三、十四屆全國人大代表，全國教育研討會副會長，讓我們記住這個名字吧。他的教育理念是：「全面發展打基礎，個性發展有特長。」）
聞校長操著濃重的河南地方口音說道：「搞教育我是內行，但在市場經濟形勢下搞民辦教育我是外行，但我堅信一點，只要我們從幼兒教育、小學教育，踏實負責任地把基礎工作做好，圍繞著養成教育理念系統做下去，逐步會形成良性循環，成功不會太遠。」
「教育和衛生事業一樣，它不像蓋樓房，受利益驅使辦教育是搞不成教育的，即使做起來了，也走不遠。我們正處在建校初期，定位很重要，究竟是為了教育而辦教育，還是為了賺錢而辦教育，這個問題要先弄明白。」
「這次全國民辦教育研討會是研究和探討民辦教育存在的問題及未來發展方向，想依靠這次會議解決招生問題和賺錢問題是不太可能的。」
「所以，根本問題不解決，想抓出教學質量是很難的，這是我一貫的觀點，看看郜總有什麼意見吧。」說著把所有人的目光引向了郜銑冰。
顯然，吳徵兵對這番缺少營養的話不太滿意。當然，在企業家和教育家的思維中，對教育、教學，乃至實現教育目的的手段，無論在認識上還是方法上，存在明顯差異是正常的。
但被夾在利益追求正確認知和教育長期發展正確判斷兩塊鐵板之間的郜銑冰，接下來要講的話，其難度趨近於無限大。
郜銑冰雖然做過幾年教師，也做過學校中層領導，但在「唯分數立論」的畸形教育年代，他只研究過如何讓學生考上大學和好大學，從沒想過新生事物的民辦教育存在的招生問題。
必定搞過教育，進過機關，又有過集團公司高層領導的經歷，所以，無論董事長圍繞利潤跳動的脈搏和老校長對教育長期發展語重心長的話語，以及在座諸位複雜目光里的深刻含義，他都讀得懂，可這不是問題的核心，真正的核心在於擺出這樣的場面要他拿出解決問題的可行性方案。
他也只好把自己當作被請過來給患者探視病情的醫生，不得不在遞過來的手腕上把把脈，即是履行身為大夫的職責，為久治不愈患者減輕精神痛苦走走過場，也算是對家人不得不進行應付的理解。
他推了推鼻樑上的眼鏡，看著聞校長不緊不慢地說：「校長，您說的我都認可，尤其是您提倡的養成教育我更加認可，在養成教育體系中，良好思維習慣的養成、良好行為習慣的養成、良好學習習慣的養成等等，這些對於學生未來的成長有著無可估量的作用，它遠比教學生掌握一些微不足道的知識重要得多。」
「當然，這是一般不搞教育、不熱愛教育和不深入研究教育的人所不能理解的。」
「但企業辦學不像國家辦學，如果超出他所能承受的辦學成本就辦不下去了，我們所謂的養成教育也好、主體教育也罷，只能遺憾的停留在書本里，也就無法通過教育、教學途徑使它轉化為社會教育成果。因此，面對社會辦學在研究教育、教學質量的同時，和公辦學校不同的是必須考慮招生問題。」
聞校長聽到這裡，看了一眼這個年輕人，目光顯然溫和了很多，不過還是充滿著疑問，透出來的意思是「道理懂，可方法呢？」
郜銑冰接著說：「清華實驗學校走的路子是依靠名校求發展，「清華」的牌子太亮了，太有吸引力。但名校之所以成為名校，原因『不在於其名，而在於其師（實）'，『有名師，才有高徒，學校才會有名氣，有了名氣，對招生才能更有利，逐步形成良性循環』。因此，我們的教育發展戰略重點和突破方向，應當放在'依靠名師求發展'上。」聽郜銑冰說完，在座各位眼前都為之一亮。
苗主任率先講到：「這個提法好，我看乾脆就叫'名師戰略'。」
大家表示認同。接下來調整了相應的用人政策，開始在全國範圍內高薪招聘各科優秀教師，藉助民辦教育研討會的時機展示示範課，在各地教育報展示教育成果。
從此，郜銑冰和學校這位老校長結下了不解之緣，為迎接這次全國民辦教育研討會，郜銑冰為教育城題寫了：揮汗培植十年可樹參天之木、辛勤耕耘百載以育棟樑之材。
全國首屆民辦教育研討會成功在撫遠教育城隆重召開，與會的有時任教育部副部長柳斌，民辦教育研討會會長顧明遠，全國教育知名校長及知名人士陶西平、藤存、田玉坦（北京四中校長）、王冬華（鄭州大學教授）、李傑（瀋陽二中校長）等數十名國內教育界知名人士。