翌日。
「羅玉！起床啦！要去上學啦！」
許靈玉奮力掀開羅玉的背著，大聲叫到：「在不起床就要遲到了！」
雖然一次又一次地告誡要把許靈玉當弟弟，但是還是忍不住想打他呢怎麼辦？
「上學？我有不是學生，上個屁？」把背著扯過來，背對著許靈玉接著睡：「你又不是不認識路，多大的孩子了還要我送？」
「可是.……你不是老師么？」
「老師？.……我？……對啊，我是老師啊！」羅玉有些愣神，還沒從睡夢中清醒過來。
獃獃地看著牆壁，不斷念叨：「我是老師，我是老師……」
許靈玉見狀趕忙跑去接了盆水，對著羅玉就潑了過去。
「我，汰，我特么……」還在迷糊狀態的羅玉已經來不及躲過去了，等到反應過來的時候就已經濕了一身。
許靈玉此刻還端著盆站在一邊，想看看羅玉有啥反應，要是還是沒醒的話，就再來一盆。
「我覺得是時候給你講講武林外傳的故事了。」羅玉摸了一把臉，這下是真的醒過來了。
「裡面賽貂蟬和佟掌柜說過的一句話，我覺得很對，現在這句話又傳到了我這，雖然有所區別，但道理是一樣的。」
許靈玉聽到羅玉又有新故事就好奇：「啥話？」
「這話就是……有哪個哥哥，不打弟弟的？！」 ……
當羅玉帶著豬頭模樣的許靈玉趕到書院的時候，恰好剛要上課。
「太陽當空照，花兒對我笑……」
「.……你為什麼背著炸藥包？」
「我要炸……」
哎呦——許靈玉吃痛摸著被羅玉呼了一巴掌的後腦勺。
「老師知道！當著老師的面還敢唱這歌？！」 ……
「羅先生」
雖然是第一天過來教書，但是白鳳平也是夠細心的，安排了人在門口等羅玉，帶他去要教授的學堂。
「你給我老實一點今天！咱們走吧」前一句話是對許靈玉說的，後半句是對帶領他去學堂的人說的。
之前白鳳平就和羅玉說過了，負責教導童生。
一方面是馬上就要鄉試，想讓羅玉這個文學大家教導一下各個童生在做文章上的學問。
另一方面也是因為羅玉對於境界不是很熟悉，雖然已經是初入學士境界了。
但是卻是自己摸爬滾打，誤打誤撞升上去的，基礎上不算牢靠。
多和童生們接觸接觸也能更好地修正不足。
而許靈玉所再的蒙子學堂和羅玉的不在同一處，兩個人此刻要分開，不過即便都在書院里，羅玉也還是擔心許靈玉搞事情，所以特意警告了一下。
同樣，許靈玉也是初入童生，但是依舊待在蒙子學堂里多和其他人接觸接觸，算是查缺補漏吧。
看著越來越近的童生學堂，羅玉心底也是有些發憷。
有些後悔自己為啥那個時候就被白院長給忽悠過來做老師了呢？這月俸一百兩的條件也不算好嘛。
明明自己抄.……咳咳，借鑒一兩部作品就能夠賺到的錢，何必還得這麼麻煩？
「算了算了，就當賺錢給靈玉存老婆本了。」羅玉搖搖頭，只能拿許靈玉作借口了。
不過看著台下一個個看著自己的童生，羅玉原本想要說的話都被堵在了嗓子眼。
為什麼要為難一個文抄公？
說不出話是因為此刻的情況真真和羅玉想的不太一樣。
臉皮厚的他倒不至於會怯場。
但是在羅玉原本的印象中，按小說的套路，不是應該會有原來的教書先生，因為被自己這個空降過來的人頂替掉而不爽，從而故意在自己要授課的時候跳出來刁難自己嗎？
還想著和對方對對子對一節課，先把第一天混過去再說，結果.……
「為啥這傢伙會像個小學生一樣乖乖坐在底下聽課？！」
羅玉內心瘋狂吐槽，臉上依舊波瀾不驚：「咳咳，那個啥，我是你們的新任的老師羅玉，負責教授各位才子作作文章。」
說著還對底下的人抱了抱拳，童生們雖然有些奇怪這個新老師說的話，但是還是還了個禮。
「因為我是第一次和大家接觸，還未了解大家，所以還請.……大家就用自由發揮，先寫一篇文章吧。」
說完底下就是一篇嘩然，這還沒教就要寫？
還是沒有題目的自由發揮？
不過就在羅玉打算說點啥的時候，坐在底下的前任教導童生們為那位教書先生卻是站了起來：「大家稍安勿躁，羅先生這麼做，自然是有羅先生的道理。」
「羅先生說的對，羅先生第一次接觸各位學子，對於大家還都不是很了解，」
「但是呢，我們都是讀書人，想要了解一個讀書人或者說是想要知道其想法，最好的就是通讀對方的作品，所以羅先生才會要各位以先寫一篇文章。」
「而且我想羅先生也是想要因材施教，不同的人的不足之處是不同的，你們的不足之處都會體現在自己的文章裡面。」
「所以！讓你們每人寫一篇是為了根據你們的不足之處，來更好地教授你們。」
「特別是不限題材的自由發揮，更能體現真實考試情況下，你們拿到題目后的應變能力！」
說完，前任教書先生轉過身笑著對羅玉說道：「羅先生，你說我說的對不對。」
臉上帶著一副「我很懂你」的迷之自信。
「你對個屁啊.……」雖然羅玉很想這麼說.……他讓大家寫文章的原因是，以前他上學的時候，語文課最好混的就是作文課了。
沒次一寫就寫一節課，時間不就混過去了？
羅玉原本是想先混過今天，至於明天該教什麼明天再說吧。
「對對對，這位……老先生把我心中想的都給說了，真是懂我啊。」
羅玉也笑著回應對方。
底下的童生們這才露出恍然大悟的表情，沒想到最懂羅先生的是陸老先生啊。
「還未向羅先生介紹了，在下陸訊，早就仰慕羅先生大才，今日一見甚是歡喜。」陸訊走到邊上對著羅玉說。
不過為了不影響正在作文章的童生們兩個人僅僅只是寒暄一番，便坐在一邊不再說話。
陸訊更是不知道從哪裡掏出一本《石頭記》津津有味地看了起來。
一副十分入迷的樣子。
看到對方手裡的書和看出的樣子羅玉才明白，難怪這陸訊不僅沒有找麻煩，而且還這麼熱情，敢情是自己的小迷弟啊.……
雖然計劃上有點變動，但影響不大，結果是一樣的。
羅玉也接著這個機會開始觀察底下在提筆作文章的童生們。
雖然童生境本事沒啥實力，而且只是單純的在作文章。
但是這麼多樣本放在眼前，即便是不大的變化，也因為量的積累而有些許不同。
此刻羅玉明顯地感受到了整個學堂里氣場的變化。
各個學子身上在寫字的時候散發出若有若無的氣息，圍繞在各自的身畔。
但又與大多數小說中寫到的王霸之氣不同，沒有給人很強的壓迫感。
反而是一種類似於知識分子在辯論或者表達觀點時候的那種感覺，既有一種腹有詩書氣自華的自信。
同時又像是想要把心中的想法傳遞出來的感覺。
這種感覺很可怕，會對周遭人的觀點進行扭轉，除非實力伯仲之間，不然不知不覺中就會淪陷在對方的觀點當中。
而且白鳳平也和羅玉說過，儒生間的對決雖然危險程度不亞於武者生死相拼，但是動靜不會大。
主要靠的還是以理服人，看誰說得有道理，便能在氣場上壓制對方。
而儒生主要的攻擊手段便是通過氣場施放技能，氣場弱了，除非是手段厲害或是才氣出眾，不然基本上可以認輸了。
不過即便是大周這種以儒生組成官僚體系的皇朝，高階儒生也並不多。
很久以前也想過直接按儒生等級來賦予官職。
只不過後來因素越到後面升級越慢，高官人手不夠，低一點的官位又不夠，在加上發生了些意外，所以才取消掉。
改為了今天的科舉與修鍊相互結合的方式。
舉個栗子。
一個儒生如果境界到了學士便可以當個九品芝麻官。
但是想要晉陞，要麼靠業績，要麼就只能通過科舉，在不行就修鍊到更高境界。
同樣的，你要是能力出眾，在治理一方百姓上有著獨特的能力，即便只是個童生，也可以當官。
而科舉的原因就是，即便是同一境界，也有好與壞。你要是覺得你比其他同窗強，那便來科舉，來證明。
就以學士境界來說，考到功名的官職就會比其他沒有考到的學士高一些。