神級方正上線
熊一樣的方正老師站上講台上,講台頓時都變小了一圈。
「咳咳。」
「同學們好,我叫方正,你們可以叫我方老師,或者奧特曼老師。」
現場畫風突然開始不對了。
孩子們聽到熊大老師自稱奧特曼老師,忍俊不禁笑成一片。
李安嘴角微微一扯:又來。
方正像是很開心孩子們的反應,笑嘻嘻地問向王老師,「王老師,一會兒孩子們的隊列可以調整一下嗎。」
「可以可以,」王老師連忙起身,雖然方正還沒有見過隊形,但他覺得對方肯定是有想法,轉臉剛準備讓孩子們列隊,「同學們」
方正打斷道:「交給我就好。」
王老師見狀又坐下,接著湊到祁校長耳邊不知說了點什麼。
祁校長聽完點了點頭。既然是和李安一起來的,那肯定沒有問題。
可方正接下來兩句話,一時間讓人摸不著頭腦。
方正:「二部的同學舉手。」
唰地一片同學舉起手。
方正:「好的,從現在開始你們全部唱一部。」
啊?
二部的孩子們都懵了。
王老師也蒙了,後天就上台了,現在調換聲部?調換聲部可不是調隊形,這能行嗎?
祁校長雖不懂音樂,但也清楚忽然調換聲部對於合唱團的影響,可出於對李安的信任,他相信這位方老師敢這麼安排,自然是有成熟方案。
李安也沒有想到方正的方案這麼簡單粗暴。
兩人在商討今天的排練環節時,只有這一環是靈活的,因為方正需要在排練開始之後通過聆聽觀察再出解決方案。
大概猜到了方正的想法,李安若無其事地湊到車琳耳邊輕輕的嘀咕起來。
小車聽著耳邊老師的話,不由自主拿起譜架上的譜子,翻到了第二頁。
就在二部的同學還處於蒙圈狀態,方正再次開口:「一部的同學——」
被拉長的調子讓所有一部同學露出驚恐神色,不是吧,奧特曼老師,您是怪獸派來了吧!
二部改一部和玩一樣簡單,可一部改二部,那是直接玩蛋!
「一部的同學——,」方正邪魅一笑,「你們還唱一部。」
呼————
所有一部同學大鬆一口氣,要嚇死個人。
王老師:哈?
所有同學都唱一部?那二部誰唱?這首曲子是二部合唱啊。
王老師徹底不懂了。
祁校長樂樂呵呵樣子看起來依然很放心。 -
「所有同學們請出列,一部同學暫時先站在前兩排,二部的同學站在後兩排。」
「男左女右。」
隨著方正一聲令下,音樂室動了起來。
就在方正給合唱團同學排隊的過程中,鋼琴邊上的師生二人也沒閑著。
李安從方正第一句話開始大概明白對方葫蘆里賣的什麼葯,現在看來和他的想法差不多。
取消二聲部,只留一聲部。
確實是個最短時間提高整體合唱整質量的辦法。
其一,沒有了二聲部,聲部合唱時地走調風險直接降到最低。
被選到這裡的孩子唱歌都不會太差,這一點從排練中能看到。
但是自己場唱不跑調和在合唱中不跑調是兩回事。
沒有受過專業訓練的孩子,音準很容易在合唱中被其他聲部影響。
比如同一句歌詞,一聲部唱do—si—la—sol,二聲部唱la—sol—fa—sol。
在業餘的童聲合唱中,一聲部作為歌曲的主幹旋律,大多被熟知,天然自帶好上口,二部作為伴唱,很容易在演唱中被周圍的一聲部干擾。
合唱講求高度統一,一個聲部要像一個人在唱,所以只有某一聲部的一個人跑掉,就會影響合唱的整體效果。
這也就是祁校長聽完上一遍清唱很感動很滿意,但依然認為有不少瑕疵的原因。
唱歌嘛,無論合唱還是獨唱,音準是首要的。
現在只留一個主旋律聲部,合唱中的音準矛盾可以說被大大稀釋。
其二,沒有了二聲部,整體的音準效果會在矛盾解決的基礎上被進一步地解決。
這個道理也很簡單。
提問:把二十個人組成一個合唱團,要求合唱一首二部歌曲,怎麼劃分聲部。
如果是二十個專業人士,自然是按照音域人聲特點來劃分,因為他們不存在音準問題。
可如果是二十個沒有受過專業訓練的業餘人士呢?
讓音準好的都去一聲部,因為一聲部重要。
是,一聲部確實重要,一聲部唱的部分是歌曲最具代表性的段落。
但如果讓音準好的都去一聲部,那這個合唱鐵定完蛋。
因為這是合唱,讓音準差的人去唱唱二聲部,只會把合唱的整體音準拉到最低。
在校園合唱團里也是這樣,排練的音樂老師通常只會把一二名放在一聲部,三四五六名這些中堅力量通通塞到二聲部。
以維持整個合唱的音準水平。
現在好了,沒有二聲部了,所有的中堅力量都回到了一聲部。
只不過小車就得辛苦點了。
「安哥。」方正這邊把之前的聲部打散重新編好隊形之後,看向李安,合唱團已就位。
蓄勢待發的再一遍馬上就要開始,李安本想自己彈這一遍伴奏,可想來想去王老師和校長都在這看著,如果能讓車琳一遍彈出效果是最好。
是的。
二部真的沒有了嗎,不,是完全交給鋼琴了。
方正見李安沒有第一時間給出反應,接著話音一轉:「伱看這個隊形可以嗎?」
李安心笑以後誰再說方正沒眼色他第一個跳出來反對,接著大致掃了一圈,輕輕搖搖頭,「再調整一下,第一排左手,第三排右手。」
「好的哥。」方正得令,正好他利用這個時間稍微再帶二聲部的同學回顧一下一聲部。
兩人的對話孩子們聽得明白,可祁校長和王老師兩個大人是看得懂。
儼然方正在李安面前就是個小老弟。
而且是一個演唱水平非常好的小老弟。
宋老師前天唱了,唱完學校一眾師生都覺得很厲害。
張老師昨天也長了,唱完學校一眾師生見識了什麼是大學音樂老師。
可對比今天方老師唱的,那差距不可謂不小,張老師還好吧,雖然不如方老師,但動靜還是有的,那宋老師和方老師一比,整個一學生站在老師面前的既視感。
老祁感慨,方老師這樣的人他們之前想辦法都請不到,李安卻能帶在身邊呼來喝去的。
這就是實力啊。
早知道藍天有這樣的實力,他當初就該和那個藍天的負責人再深入一點,現在好了,人家也不聯繫他了。
片刻,老祁湊到王老師耳邊又嘀咕了兩句。
王老師聽完點點頭,「好的校長,一會排練結束問一問。」 -
這一幕正好被李安瞅到了。
不過他現在也沒工夫思考別的。
眼下他得幫小車讓小車明白他的意思。
「從現在開始,你得把鋼琴當成一個交響樂器。」
小車哭哭,心裡吶喊老師我不會啊。
剛才就意識到自己變成二聲部發動機的小車已經在加速消化了,可她真的不知道該怎麼把鋼琴當成一個交響樂器。
她連交響樂都沒聽過幾次。
李安明白這個問題具體展開很複雜,但是他相信小車可以。
「還記得我剛才怎麼彈的嗎?」
小車先搖搖頭,然後又點了點頭。
「好,一會兒你就正常彈,我給你翻譜,我告訴你到哪兒怎麼處理,你精力一定要集中,明白了嗎?」
小車深呼一口。
李安拍拍小車肩膀,「放鬆,我在這你怕什麼。」
小車怕的就是這個,她怕自己彈不好!
抬手看了眼時間,李安預計再唱兩遍就差不多就到排練結束。
投去目光示意方正ok,方正拍拍手,「同學們,唱歌要有什麼?」
合唱團:「信念感!」
李安樂,什麼時候的事,他都沒注意到。
接著,方正叮囑:「要記住剛才在黑暗中的感覺。」
一句話,現場的氣氛安靜了下來。
全員就位,隨著方正飄來一個眼神,李安坐到了鋼琴邊。
輕聲:「深觸鍵,想想帕格尼尼的那段柔板。」
小車彷彿一下便找到感覺。
片刻。
呼——
抬起右手輕輕落下。
「mi—sol—」
兩枚深沉的音符欲言又止,接著用一組柔情的切分音,拉開了前奏的序幕。
柔美如清風沐浴,流行的旋律在小車指下,在這一刻,在李安的提示下,出現了一層古典之美。
隨著鍵盤上的兩隻白皙小手起起伏伏,音樂徐徐向前。
平緩,剋制。
「很好,注意看指揮。」
小車的餘光看向了講台。
聽著耳邊的鋼琴聲,王老師和祁校長甚至都不敢大聲呼吸,怕破壞了音樂中的意境。
不知何時方正指揮的手勢已經揮起,在第十一小節處,他的左手像是托起了一團雲朵。
在第十二小節到來的最後兩拍,他看向鋼琴。
小車和方正對視一眼,接著聽到耳邊再次響起老師的輕聲提示:「弱連奏地呼吸在手腕,可以誇張一點。」
下一秒,小車右手手腕畫了個圈,落鍵的三根手指像是輕輕踩在了方正手裡的雲朵。
同一時間,合唱團:「觸摸你的微笑——」
這一瞬,祁校長的手臂上爬上了一層細密的雞皮疙瘩。
而這只是開始。
當分聲部的地方到來,合唱團的聲音和鋼琴伴奏之間的化學反應才真正出現。
輕聲:「八度,踏板再深點。」
李安這邊提示著,方正那邊也沒有絲毫空閑,對著合唱團手嘴同動。
如何看懂指揮,理解指揮和預判指揮是一個樂手或歌手本應具有的素養,可孩子們是不懂的。
但是孩子們可以聽懂音樂。
方正跟著鋼伴,用手勢引導,通過手舉高低帶領著合唱團做強弱,用表情預示音樂動態。
在分聲部來到的那一刻,方正雙手再次將雲朵托起,眼神堅定。
接著跟著鋼琴漸強的音量,整個身體前傾,雙手向兩側一落,左手落到一半手掌半空中下壓。
孩子們看懂似的,將歌聲放出來了一些,但又在那手掌的壓制下收斂了幾分。
王老師心中直呼好厲害,這方正老師絕對不止在專業合唱團里待過。
能通過手勢眼神和業餘唱歌的孩子在動態音樂中溝通,連昨天的張斌都做不到。
下一秒。
原本合生聲部段落到來,所有同學齊唱一聲部。
鋼琴前小車又是一記大連線的漸強,將二聲部的旋律推到整個音樂室上空。
「保持住,左手再伸,往前推,想象拉弦樂的綿綿不絕的感覺。」
小車聞言下意識用上更多面積的指肚觸鍵,聽著耳邊的琴聲和歌聲愈發相容,李安滿意地點了點頭。
心裡感嘆,小車啊,簡直就是為鋼琴而生的。
李安抬頭,方正正好也看了過來。
原本的相識一笑並沒有出現,方正接著看向合唱團,手嘴繼續同動著。
於是李安自己笑了笑,他就佩服方正這一點,無論何時何地,對唱歌都是如此投入,如此深情。
排練到這裡,李安今天的計劃已經全部完成。
超額完成。
耳邊的歌聲就是最好的佐證。 -
合唱的魅力在於,把眾多個性不同的聲音集合成一個聲音,這個聲音和個體的聲音相比,能給予聽者更強大的聲壓力,進而產生更強烈的共振力、震撼力、感染力。
假大空。
好。
合唱的魅力在於,讓所有孩子都只唱一個聲部,依然能產生更強烈的共振力、震撼力、感染力。 -
「二位老師辛苦了。」
排練結束,祁校長主動上來握手,他本打算讓王老師問問兩人晚上有沒有空,一起吃個飯。
聽完這最後一遍,他決定親自發出邀請。
面對老祁的熱情,李安心裡當然一百個樂意,這飯可吃,而且到了這個時間節點,伸到眼前的橄欖枝就沒必要再推辭了,不吃這飯,他就不會清楚老祁請這頓飯的目的。
他得知道老祁為什麼請他吃這頓飯。
只是方正晚上要繼續去金華排練,為了晚上的排練,四人約好的羽毛球局都推了。
李安正琢磨怎麼幫方正脫身,方正自己開了口。
方正直言自己晚上還有排練工作,老祁見狀自然不能強留,只把目光右轉向了李安。
李安還沒來得及給出反應,王老師直接跟話,都到飯點了,表示希望李安留下,就差上手。
於是李安就順水推舟應聲答應下來,其實他本想表現得主動一點,可這王老師也太太好客了。
一直留意這邊的小車見此,心知老師今天肯定沒時間和自己轉校園,於是收拾好東西跑來和李安說了聲老師再見,又和校老祁、王老師、方老師說了再見,接著掉頭離開音樂室。
小車心裡還惦記著另外一件事,今天釘子要來接她。
「慢點。」
望著小車飛奔而去的背影,李安笑著搖搖頭,「這孩子。」
老祁也跟著感慨道:「這孩子以後不得了。」
李安愛聽這話。
幾句寒暄之後,待到所有的孩子們都離去之後,四個大人也一同離開。
王老師去開車,老祁先陪李安把方正送到校門口。
分別前,方正彙報工作似的問向李安:「安哥,晚上金華那邊還按原計劃?」
李安左眉微微一挑,片刻後點點頭:「你看著安排就行了。」
一旁老祁聽得一清二楚。
(本章完)