第十七節 武學 二
當下我便和這幾個人講敘我大概的構想：「今我大宋有二十三路轄府、州、軍、監二百八十七，縣有一千一百三十五，我輩議立武學，若事事求全，務求武學如儒學一般分佈到一千一百三十五縣，則非國家之利，實國家之害。況且本朝崇文抑武，風氣日滋，倘若以武學與儒學等齊，必受朝野非議，事反而不可行。所以我想若立武學，則除東京、西京之外，僅及二十三路，以免擾動國家。於東京、西京分別置東京講武學院、西京精忠學院，其下則二十三路各設一武學，為明上下之別，各路武學僅以『學校』名之，而二十三路武學學校之名，我欲奏請皇上以大宋建國以來功勛卓著的大臣名諱或封號賜名之……」
我看了看李一俠和司馬夢求，二人眼中皆有贊同之意，秦少游和吳安國則有傾慕之色了。
「……凡兩京學院，武生當在一千人以下，而各路武學，更當在三百人以內……」
「石相，這生員只怕太少……」秦少游一聽到這學生招得太少，心裡便急了，連忙置疑。便是吳安國，也有附和之意。
我笑道：「少游，凡事不可操之過急。各處武學倘人數過多，以今日本朝重文輕武之習氣，則難免於魚龍混雜，且易遭非議。總之本朝之例，則武臣不能勝過文臣，這各路三百人，只怕還有人不答應呢。」
「不錯，石相所慮極是，學生更以為，本朝兵員五十餘萬，實則有不少空餉及老弱殘兵，這兩京加各路武學則可有生員近九千名，執政斷難答應。這中間還須得稍作更張才是……」說話的卻是司馬夢求。
我看到他比我還謹慎，倒是吃了一驚，只聽他繼續說道：「學生以為，莫若兩京武學學員，由各路武學生員科考而來，則庶可免執政之非難。倘若執政還是反對，更可以將兩京學院生員數減至六百，各路生員數減至二百。」
眼睛溜溜轉悠一會兒，李一俠補充道：「純父所言極是，須知太學定額亦不過九百，倘若武在文上，必招致清議，可依王相之三舍法，各路學校三年卒業，方可以考兩京之學院，兩京學院亦須三年卒業，方可以由朝廷授以武職。」
這下吳安國就急了：「如此，則朝廷武舉又當如何？」他對武舉顯然有濃厚的興趣。
「既然要辦，就辦得漂亮一點……」我沉吟道，「我當向皇上進言，廢除武舉。」
四人吃驚的望著我，以為我瘋掉了。
「只需能說服皇上廢除武舉，則生員之數，執政無法非議。文臣反不反對，尚還難料，但是武臣斷不會反對……」
這一下既便是司馬夢求和李一俠都認為我有點神經不正常，我要廢除武舉，武臣反而不會反對，反對的反而可能會是文臣？
我笑道：「武臣武臣，當今朝廷能有幾個武臣？不知事理的要明哲保身，有見識的不會反對，守著私利的也明白，我這個法子，其實較之武舉，更合他們心意……我怕就怕有人拿祖宗之法來壓我。」
見他們不解，我細細說道：「……方才無過兄與純父所議，點醒了我，各路學校，為別於王相之三舍法，不如分別稱一年級、二年級、三年級，通俗易懂，三年級之後，方可卒業。能通過科考者，可進兩京學院，若不能通過科考，只要能卒業，就可由朝廷授武職，為廂軍校尉。若能進兩京學院卒業，則可以由朝廷授武職，以充禁軍校尉。又，凡欲入各路學校，皆須通過考試，每年一次，由樞密院主持。」
「今三年之內，兩京學院無法從各路學校取人，則自此三年之內，兩京學院之生員由武舉及軍中比試、推薦錄用，如是，則可以給世人一個印象，凡進兩京學院者，皆是能帶兵能打仗的健兒……」
「若依子明公的說法，則此輩卒業后，難居卑位。」李一俠有點擔心。「而若其卒業后，品秩相差太遠，必起紛爭，此非良策。」
「李兄所慮不錯，學生以為，軍中所取之人，品秩不宜太高。」司馬夢求對此深表贊同。
吳安國卻有另外的擔心，「今日大宋之弊，在於將驕卒怠，雖然皇上主持御試，獎勵驍勇，然百年之弊，非一朝可除。所辦武學生員，若從軍中招致，只恐流弊叢生，若不從軍中招致，又恐難免於物議。學生以為，大人與其請皇上廢除武舉，不如請皇上于禁軍之外，效法漢武帝，組建羽林八軍，平時捍衛帝京，戰時可為精銳。而這羽林八軍之將官校尉，全由武學卒業者中選拔充任。」
「鎮卿說的雖然不錯，但嫌操之過急。」我心裡不是不同意他的想法，但是這時候時機還不成熟，組建一隻新軍，不是說做就能做的。
這樣，幾人議論條除，反覆推敲，終於把武學的條陳擬好，最後由秦少游執筆，寫了一份札子。第二天我就趕去面聖了。
我看著皇帝細細的讀著那份《置武學札子》，心裡暗暗思慮札子中的條陳是不是恰當，這份札子的所列的內容，可能遠遠超出皇帝的預期了。
我在札子中提出由兩京講武學院、精忠學院為金字塔塔尖，二十三路講武學校為基層的武學模式，兩京講武、精忠學院各六百生員定額計一千二百人，二十三路講武學校各二百人計四千六百人，總計五千八百人的軍事學校規模，應當說並不過份。而卒業優秀率我規定不得超過百分之四十，也就是說，三年之後，每年可以有四百八十名優秀軍官從兩京講武、精忠學院畢業充入軍隊，以一隻十萬人的軍隊而論，每二百人就可以得到一個優秀軍官，而且隨著時間的積累，這種優秀的科班軍官會越來越多，加上普通卒業生，以及普通戰士軍功的升遷，完全可以保證軍官供給。而凡是未能通過的優秀考試的，在平時則到一隻特殊的部隊「校尉軍」服役，他們享受相應的軍官待遇，但是那隻部隊全部由軍官組成，隨時可以充入部隊。因為人數並不算多，國家財政也負擔得起。
而二十三路講武學校中，能夠升入兩京講武、精忠學院的，每年不到百分之二十七。其餘的卒業生全部調到「校尉軍」服役，但依然享受相應的軍官待遇，隨時都有銓補地方武職的可能。
而同時我強烈要求廢除武舉，因為百分之四十的優秀率這一條足以取得武舉的效果，這樣子也可以斷絕武人除軍功、武學以外的仕進之路，讓他們不得不進入講武學校謀求出路。同時兩京與各路武學，均由樞密院負責，最初幾年由兩京講武、精忠學院通過優秀考試的學員，可以暫時到各路講武學校任教導官。
至於武學所應教授的內容，卻基本上由司馬純父、吳安國、吳從龍擬定的。無非是兵法軍陣、軍紀操守、操典演練之類，不過考核方法比較慘酷罷了。我本來就對打架之類的事情一無所知，倘是火槍隊，我還可以從電視上給一點意見，但是這個古代這麼古老的打仗方法，我是一竅不通的。我根本不知安個營也可以有無數的講究，連個廁所的位置都要規定。我很聰明的閉上嘴，特別是當他們說要把散手當成訓練科目的時候……雖然無知，但是我還是知道散手練起來不是玩的。我能提的建議，就是舉行一些實兵演習、負重操練之類。為了避免暴露我的無知，我每提一個建議都要小心翼翼。
我當時心裡暗暗發誓，等到有了火槍，我一定要大露一把，讓你們明白我石越也是個「軍事天才」！
而此下最要緊的是皇帝的態度，因為札子我要求寫得詳細一點，幾乎把秦觀手都給寫斷了，看的人雖然不可能有寫的人那麼累，但也夠皇帝看的了。更何況我提到廢武舉、創立「校尉軍」這樣的大舉措，他還得想一想呢。
終於等到年輕的皇帝看完了奏扎，我見他輕輕的把奏扎合上，蒼白的臉上泛上一絲紅暈，低著頭似乎又想了些什麼，才開口問道：「子明，想不到你精通兵法，大宋開國以來，未曾有如此詳細的奏扎，且文筆秀氣中有著剛強，剛烈中還有嫵媚……莫非有閨中人相助？」
我臉一下子就紅了，因為奏扎中不僅僅是條例析論，更有引經據典的，旁徵博引，我知道秦少游同學的文筆好，沒想到連一篇講武學的奏札中，都能讓皇帝看出「嫵媚」來，真是不可救藥的才子。
我趕回道：「皇上，臣不敢相瞞，這兵法操典之例，是臣新近收的幕僚司馬夢求、吳從龍的建議，這奏摺，則是出自高郵才子秦觀之手。微臣是文人，並不懂兵法。」我故意濾掉李一俠和吳安國，李一俠是個宰相長史的料，暫時我離不開他；吳安國性子拗，現在推出來，肯定有麻煩。因為我知道這樣的事情，不經過樞密院是不可能的了。
皇帝見我紅臉，不禁好笑，說道：「所謂物以類聚，原來子明身邊還有這等奇材異士。」
「這幾人都是年輕的士子，也頗有報效陛下之志，只是這些人不喜歡科考，臣便有憐才之意，正好收入府中，原就想有機會再推薦給陛下。」
「既如此，明日你把這三人帶來，廢武舉和置校尉軍，皆是大事，正好和樞密院計議。」
我知道皇帝要試試他們的才華了，連忙答應著，又替他們謝了恩。
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