第647章 有詩為證
蕭俊為什麼從一個對歷史一竅不通的人，變成現在這樣的歷史研究專家。
究其原因，還不是因為他腦子裡有一個無所不能的系統。
但是這種話，當然不能說出口。
「我覺得，我現在之所以對歷史如此熟悉，當然應該歸功於，我二十歲之後對於歷史的無比喜愛。
雖然還沒有愛得死去活來，但是當有問題沒搞明白時，我總會茶飯不思，這讓我有足夠的動力來了解更多的歷史知識。
所以，有那麼句老話說的好，興趣是最好的老師。
當我們對學術知識產生興趣，帶著一種好奇心理去探尋之後，感興趣就會慢慢變成渴求，渴求就會變成自主學習。
而自主學習，和我們華夏現在的被動學習教育模式，有著絕對的天壤之別。
學與教從來不是對立的，但是我們以前的教育模式硬生生把他們對立起來了。
我們現在是，教而後學，無論你想不想學。
但正常的教育環境應該是，學而後教，學生想學，主動去找老師教給自己，這樣才是將教育的價值發揮到最大。
好，不說這些題外話，我們接著說我自己。
同樣的歷史，不會因為任何人而改變，那麼為什麼二十歲之後的我會如此感興趣？
不管你信不信，我的原因是，二十歲之後，我的學生生涯裡面，就再也沒有沒有歷史課了。
我的專業是金融貿易，只在大一大二時期，學習過固定的歷史課程。全國的大學生，除了歷史專業學生，肯定都是跟我一樣的情況。
我絕無意否定我們的歷史課教育。
它普適、嚴謹，對於大眾基礎教育來說，已經做得足夠好了。
我只是在想，能不能做到更好？
如果跳出課堂，歷史會變成什麼樣？
還會像，我們在課本上看到的那麼高冷嗎？
我一直認為，一個人能把一門知識學到什麼程度，關鍵取決於他到底有多感興趣，除此之外都不太靠譜。
歷史是非常有趣的，我們先不談它，到底能不能帶我脫離低級趣味，或者讓我變身為一個純粹的人、高尚的人。
我只想說，光是通過歷史，讓我忽然對這個世界，有一種恍然大悟的感覺。單憑這一點，就能讓我如痴如醉地迷戀歷史。
好奇心被滿足的一剎那，成就感爆棚，就是這麼簡單原始的快樂。
但是在課堂上，它的表現經常不是這樣，它只是一門課程，學習它不是為了快樂，而是為了準備考試。
那麼問題來了，如果學習一件事情的主要途徑是死記硬背，誰會對它感興趣？
後來我憑自發的興趣了解了歷史，你猜我這個興趣點是怎麼來的？」
蕭俊有一個問題問出來，廣大學生都是瞪大了眼睛瞪著答案。
但是在場的教授學者們，卻是已經進入到一種震驚的狀態。
興趣教學。
教與學的正確關係。
原始衝動和快樂刺激教學。
這些名詞從蕭俊的口中說出來，彷彿是給所有的教育工作者，打開了一扇新世界的大門啊。
眾人才猛然發現，蕭俊看似實在給學生上課，實際上，這一上來就是先給他們這些當老師的，先上了一課啊。
「各位同學，還是那句話，我對歷史感興趣的原因，你們可能也不太敢相信。
我的興趣來源於一個二戰題材的電腦遊戲。
那是個極有趣的遊戲，可是當我深深陷入進去之後，我發現自己只懂得傻乎乎地開槍。
我對於遊戲里的人物、地名、時代背景毫無了解。
於是，我開始翻看二戰的歷史類書籍，結果發現，我不得不惡補一戰的歷史，才能看懂二戰，才能玩好那一款遊戲。
同樣的，如果不繼續往前了解，一戰的歷史仍然看不懂。
我就像被好奇心牽著鼻子走的牛一樣，一點一點地往前學習，終於有一天我發現我腦中一直混沌不清的那些歷史概念，變成了一根根簡單清晰的脈絡。
那些發生在身邊的很難理解的事物，忽然在歷史上都有了淵源。
人對世界的困惑源於無知，如果懂得更多一些，看世界的眼光就會不一樣，這是知識的力量。
就如同我因為電腦遊戲而迷戀歷史，我相信在座的各位同學，也可以在學習知識的過程中，尋找到你們的興趣所在。
比如，男同學為了撩妹。
比如，女同學為了了解你們用的化妝品，是什麼化學成分構成的。」
又是一片笑聲傳出。
蕭俊這堂課，才開始僅僅兩三分鐘的時間，竟是讓課堂氣氛變得前所未有的熱烈。
「當然了，以感興趣去學習，這是學的範疇，是我們學生的自發行為。
可問題是學習的過程相當痛苦。
以我自己為例，我在剛開始學習歷史的時候，就常常看到後面忘了前面，在無數個人名、地名之間顧此失彼。
我都有那麼大的興趣了，為什麼還是學不好呢？
說道這裡，大家發現問題出在哪裡了嗎？
哈哈，問題就出在，我只有學沒有教。
我錯過了接受教育的最佳時期，而最佳時期的時候，也沒有任何迎合我興趣的教育模式。
所以，現在已經不是學的問題，而是教的問題。
不是學生不認真，而是我們教育工作者的工作沒有做到位。
為此，我做出了許多嘗試。
比如紀錄片《甲午祭》，比如我的新節目『暴走課堂』。
他願意認為，這是一種創新教育形式的嘗試，雖然現在的教育環境還不適合，將課本知識變成娛樂形式，但是我們可以用課堂形式，把課本知識變成娛樂。
這就是寓教於樂。
接下來，我要講的，我人生中第一堂歷史課，就是試驗性的寓教於樂。
請大家翻開……呃，大家也沒有課本，那就認真聽我講吧。
我這堂課的名字就叫做《如果東周列國是一個班級，那麼很多事情就好理解了》。」
蕭俊說著話，回頭拉過來一塊移動白板，在上面寫下了課堂名稱。
終於到這時候，大家才知道，蕭俊這堂課到底要講些什麼。
自古網上出大神，大家一聽蕭俊這個課堂名字，頓時開始了熱烈的議論。
「東周列國，我知道啊，好像是咱華夏歷史上第一個戰亂年代呢。哎，那時候發生了什麼事情來著，我怎麼一點都不記得了。」
「東周不就是一個朝代嗎，蕭俊怎麼還給他變成了一個班級了？」
「不知道呢啊，聽著吧，反正我是對歷史一點兒都不感興趣，就看看蕭俊能不能講出來讓我喜歡的東西了。」
網上熱議不斷。
現場大會堂里，也是第一次出現了騷亂。
學生們，滿臉疑惑，不明白東周列國的歷史，怎麼能跟班級扯上關係。
而那些教育專家教授們，則是對蕭俊這種做法，有著深深的懷疑。
「蕭俊這是打算用比喻的形勢，來進行課堂教學嗎，不錯，很新穎。」
「新穎倒是新穎，關鍵問題是，如果比喻過度，會對歷史現實造成曲解，那樣更容易給學生帶來誤解的。」
「你們看吧，我就說蕭俊那傢伙誤人子弟來的，還是趕緊讓他下來吧，別真的誤導了學生。」
「總結起來，就是不能按照課本進行教學。課本知識才是最權威的知識，我們都是死命學習學來的。哪能那麼容易就弄成娛樂的形式，蕭俊有些夸夸其談了。」
「好了，別吵吵了，先看看蕭俊講的怎麼樣，再說吧。」
一群人說什麼都有，知道蕭俊在黑板上寫完字，回過頭來，輕輕敲了下面前的講桌，才讓現場徹底安靜下來。
「東周列國，相信大家或多或少都是知道一點的。但是，現在猛然間提起來，我敢說各位又是一下子想不起來什麼東西。
為什麼會出現這種知道，卻說不出來的情況，究其原因，還是這段歷史實在是太亂了。
春秋爭霸，五國征戰，戰國七雄，幾經變遷，光聽一聽，就感覺特別暈。
但是如果細細總結一下，還是有跡可循的。
東周，歷時近六百年，期間各種國家結盟、各種打架、各種詭計、各種吞併，各種錯綜複雜。各種各種……總之，說都說不完。
有一首詩可以為證。」
有詩為證？
聽到這句話，不少人頓時就來了興趣。
大家都知道，蕭俊那可是出口成章的人，他現在要用詩歌去講解歷史了，必須好好聽著啊。
眾人的目光聚焦，蕭俊抬頭挺胸，傲然開口。
「詩曰：
如果我不在家，那麼我應該在打架。
如果我也不在戰場，那麼我應該在去往打架的路上。
如果在路上也找不到我，那麼請別找了。
因為，我有可能沒挺住。
掛了。」
蕭俊說到這裡閉了嘴，現場好一陣沉默之後，隨即便是撲哧一聲，全場爆笑啊。
「蕭俊，你損不損啊，你這TM的叫詩？」
「我去，我這等著聽蕭俊有念出來什麼驚世駭俗的絕美詩歌呢，鬧了半天，就是這種不著調的東西。」
「哈哈哈，笑死我了，我們沒來錯，這絕對暴走課堂的節奏啊。」
「頂蕭俊，就憑這首詩，我也能出去裝比了。」
廣大同學無比開心。
眾多傳統教育專家，氣得臉紅脖子粗。
就連張教授都是捂臉長嘆，蕭俊這傢伙，上課呢，他怎麼還是這麼不著調啊。
爆笑聲隨著時間漸漸緩和下去，蕭俊也不在乎那些專家學者怎麼想，而是繼續開口說道。
「從剛才那首詩當中，大家也能看的出，東周的歷史到底有多麼混亂了。但是，假如大家發揮自己的想象力，事情就會大不一樣。」