39.溫柔敦厚（下）

  見顧一方大致明白了格律詩起承轉合是怎麽一回兒事，邵青陽便開始給她講解格律詩的形式，這個倒是簡單，也是顧一方自己去看教材，就能看懂的部分。


  以形式而言，格律詩，共四聯八句，每一聯有兩句。每一句的字數，或是五個字，或是七個字，即所謂的五言律詩、七言律詩。


  而這四聯八句，每一聯都有特定稱謂，以人的頭項部位來比喻，依次為首聯、頷聯、頸聯、尾聯。


  首就是頭部、臉麵，頷是下巴，頸就是脖子，那尾聯，大約就是傳說中的脖子以下部分。


  以人身喻詩，於是，這看詩，也就猶如看人，看各種各樣的人，看人是什麽樣的臉麵，什麽樣的氣概，什麽樣氣韻，什麽樣的穿著打扮，繼而體會詩作所傳之意，詩者性情品貌，甚至更可一窺其人當時的處境際遇。


  聽著邵青陽娓娓道來，顧一方又是覺得新奇無比，四聯八句，一聯兩句，這些都能從書上看到，但看詩如看人，這些又是書上見所未見的說法，而這個說法生動之極，瞬間就讓顧一方留下了深刻的印象。接著邵青陽又給她略略講解了一下，每一聯的修辭要求。


  “修辭手法和修辭規則，回頭多看一些例子，就能明白了。把律詩的篇幅截掉一半，便是絕句，因此絕句又叫截句，學詩入門，首選七言絕句。”講完格律詩的形式，邵青陽總結了一下，又開始要引入下一個話題。


  顧一方看了一下第二張紙片，除了列有形式之外，邵青陽在“七言絕句”和“七言律詩”上分別圈寫了“首選”“次選”。


  再抬眼瞄了一下對麵掛鍾的時間，已經過去了十五分鍾，顧一方很是好奇，剩下的十五分鍾，邵青陽是要怎麽講完這聲與韻。


  “聲指聲調，也就是大家最頭痛的平仄，你可以把它看作是填字遊戲。入門之所以首選七言絕句，是因為七言絕句，篇幅短，修辭要求不高，平仄相對容易，五言雖然比七言每句少兩個字，但平仄難度卻是提高了一倍。”從這裏開始，邵青陽所說的話，開始有點像天書了。


  接過邵青陽遞過來的第三張紙簽，上麵分別寫了四組平仄格式。


  每一句中第二、第四、第六個字都有被圈出來，邵青陽示意她把紙簽翻過來，隻見後麵寫著：“一三五不論，二四六分明。”


  就著這句話，邵青陽開始解釋：“這個說的是七言格律詩規則，一三五不論，是說每一句中，第一、三、五字，可以不論平仄；二四六分明，是說每一句中，第二、四、六個字必須符合平仄。”


  顧一方略略有些暈了，忍不住問道：“邵老師，我還是不太懂平仄是什麽……。”


  邵青陽沉吟道：“平仄是一種古聲調，我們現在用的是拚音，拚音裏的一二三四聲是一種現代聲調，當然拚音裏麵還有不標聲調的字，不標聲調的字，常見於一些擬聲詞。


  在古代，字的聲調也是四種聲調，分別是平、上、去、入，平就是平仄裏平聲，平聲以外的三種聲調，就是平仄裏的仄聲。”


  顧一方微微歎口氣，這平仄聽起來倒是簡單，但鬼知道古聲調是怎麽讀的，現在回想起來，每次看那些教寫詩詞的教程，就是到了這一步，感覺難如登天，她有些沮喪地問道：“我有些想起來了，書上好像有提過什麽陰平陽平和現代拚音的對應關係，但是……好像又不是完全對應得起來，我每次都是越看越糊塗。”


  邵青陽笑道：“想要不糊塗，就要簡單粗暴些，但是老師也希望你記住，簡單粗暴的方式，隻是為了幫助你在入門時，能盡快理解和運用，這種方式，實際上存在著相當的錯誤率。需要你在作詩的過程中，自己去使用一些工具書、平仄軟件來檢驗調整，同時做一個經驗累積。”


  有了前一次對“轉承啟合”簡單粗暴的傳授體驗，顧一方不禁好奇起來，邵青陽究竟能用什麽樣簡單粗暴的說辭，讓自己在短時間裏就能學會運用平仄，也不知道自己能在多少時間內消化。畢竟剛才說格律詩形式時，雖然是聽懂了個大概，但回頭還是要再看上一兩遍，才能掌握消化。


  另一方麵，顧一方又擔心自己的理解力不夠，會超過原定的計劃教學時間，這臉可就丟大了，就在這既緊張又期待的心情下，她聽邵青陽緩緩道：“簡單粗暴來說，拚音裏的一、二聲是平聲，拚音裏的三、四聲、以及不標聲調的輕聲，都是仄聲。”邵青陽說罷，身子微微往後靠，等待著顧一方的反應。


  拚音一二聲是平聲，三四聲和不標聲的是仄聲……，就這麽簡單？


  顧一方完全不敢相信，她原本擔心著自己五分鍾內來不來得及懂，現在就這麽秒懂了，簡直難以置信，她記得書上，雖然也有扯到漢語拚音，但是寫得超級複雜，很難看懂。


  邵青陽看著她變化莫測的表情，不禁莞爾一笑道：“你看的書當然是不會這麽寫，因為這個歸類有一定的錯誤率，比如說‘國家’的‘國’字，在拚音裏是第二聲，按這個簡單粗暴的方法來歸類，應該是平聲，但其實是仄聲。”


  聽邵青陽這麽一說，顧一方又有些不知所措了，惶恐道：“那……我是不是要去找一些什麽書來背？”


  邵青陽微微搖了搖頭道：“你用銀海話念念看。”


  顧一方試著用銀海話念了一下‘國’字，突然發現用銀海話來念這個字，是沒有聲調的，而且發音相當短促，心中一下子就明白了，為什麽‘國’字是仄聲。


  邵青陽見她有所領悟，露出欣慰地神色道：“這就是南方人的優勢，吳語係、閩語係、粵語係的方言，保留了相當一部分古聲調。舊體詩詞發展到現代，是否要用普通話為主的今聲調，去替換掉平上去入的古聲調，尚在爭議中的。以一個老師的立場，我當然是希望學生兩種聲調都會，但也不希望學生因為過於糾結聲調問題，而失去了作詩的樂趣。”


  顧一方心中也明白，無論怎麽說，自然是“古聲調”要高級些，於是，她硬著頭皮道：“邵老師，我會……盡量用古聲調的。”


  邵青陽突然坐正了身子，略有些嚴肅道：“無妨，你可以先用今聲去寫，如果還有餘力，再改成古聲也不遲，一般也就一兩字之差。一方，教你寫詩，是因為你對詩詞有興趣，也有詩心，以後，有什麽痛快的，不痛快的事，都可以在詩詞中抒發出來。在我看來，你是一個上進的學生，相信對你來說，愁苦隻會是一時的，老師教你詩詞，也是希望等你走出來後，還能保有一份初衷，一顆赤子之心。”