“刘老板，老夫有一事不明，还请刘老板明言”
站在船头，袁峰暄向刘延拓问道。
“袁先生有何话，但说无妨”
刘延拓不在看着前方波涛汹涌的大海。
回头看了看袁峰暄，问道。
“刘老板为何要给百姓扫盲，为何要免费给六岁以上孩童教学”
袁峰暄捋了捋胡须，问道。
这一点不仅是袁峰暄的疑惑，也是郑源兴，陈贺文的疑惑。
在三人看来，这简直就是善举。
而且是大善那种。
别忘了刘延拓教授的可是在大明，甚至在这三人眼中，最不被接受的山民，逃户。
这些可以和刁民划等号的黔首百姓。
就这简直不可思议。
一开始这三人以为这是沈继鹤道听途说。
就算刘延拓真有教育山民之举，也应该在极小的范围内进行。
也就是沈继鹤好言相劝。
又听说了刘延拓的过往。
这才决定，先过来看看开业的情况。
但是看到开业的盛况。
又和一部分刘延拓麾下的山民接触过后。
三人相信了。
山民提起刘延拓。
那已经不能用感激涕零，感恩戴德来形容了。
那就如文曲星加观世音下凡。
顶礼膜拜。
而且这些山民无论是跑堂，打扫卫生的店伙计，还是负责收银，记账的账房先生。
几乎人人都能认识很多简单的字，能够进行简单的计算。
这还不算。
一些人的心算能力，甚至让三位先生都叹为观止。
文字功底，也让三位先生大为惊讶。
比如就是一个跑堂，端茶倒水的小生。
也能在书案前奋笔疾书。
写一些门头，窗花什么的。
问题是字还还写的四四方方的。
还有些人甚至可以自行在书中的妙句摘抄下来，当对联使用。
这可不是一个人啊。
只要是跟着刘延拓来的。
无论老少，基本皆如此。
而有些新的店伙计，账房先生，掌柜，甚至还跟着这些老手学习。
由这些老前辈教授读书识字，数算之学。
不仅这些，刘延拓还大量招募了年轻的工匠，学徒，船工。
也在集中由刘延拓亲自负责教学。
由此，三人才彻底相信。
只是刘延拓为何如此，这三人就百思不得其解了。
“有句话不是说了吗，有教无类，这些山民，这些黔首百姓，甚至这些工匠，匠人之所以生活在社会最底层，之所以会生活在社会最底层，我觉得就是吃了没文化的亏，这也是他们被随便拿捏，随便欺负，随便欺压，随便坑害，随便荼毒的最根本的原因，更何况这些人对我是绝对忠诚，而我的命也是他们所救，也会将他们当成自家的亲人，这不仅仅是报恩，也是让他们学会生活的技能，至少出去当个掌柜或者账房先生可以吧”
刘延拓看了看袁峰暄，又看了看走过来的陈贺文，郑源兴，笑道。
“可是这可是几万人啊，刘老板一人是怎么教过来的啊”
郑源兴听后，问道。
“其实很简单，循序渐进，因材施教即可，每日不贪多，每个人学会三到五个字就行了，有纸就用纸，无纸就用泥板，木板，石板，利用一切可以用到的东西学习，对于那些学得快的，有天赋的，就给他们一天学十个，甚至二十个字，之后就是让他们相互学习，相互问答，互相查漏补缺，老带新的学习，哪怕对于最笨的，也不要打骂和说教，而是耐心教授，悉心教学，如此一天一人平均可以学习五到八个字，一个月也能学习一百五到二百四十个字，而部分天才，天赋高的，一月甚至可以掌握五百多个字，如此也就是三五个月，哪怕最差的也能掌握个近千个字，生活是肯定没问题了，更别说我还创造出来了一些简化汉字，并用偏旁部首标注了读音，如此学习，书写也会更加方便，简化字上手快，一学就透，学会了简化字，在去学习如今天下通用的繁体字，那就轻松简单容易了”
刘延拓微微一笑，向三位先生说道。
三人听后大惊失色。
简化字，繁体字，读音。
这都是些什么啊。
其实这些都是刘延拓按照后世的习惯来的。
毕竟这个时代所用的文字，其实都是基于文言文体的繁体字。
这对后世接受简化文字学习的刘延拓来说，也有些复杂。
毕竟刘延拓虽然是学霸级人物。
但刘延拓更偏理科，而不是文科。
所以刘延拓在一开始教学之时，就选择了按照后世习惯，教授山民，孩童简化文字。
之后再用繁体字一一对应学习即可。
至于读音，一开始刘延拓打算直接用汉语拼音，拿来就用。
所以刘延拓决定采用大学之时，学到的注音汉字来标注读音。
所谓注音汉字，是以民国时期大家章太炎的记音字母为蓝本，由当时北洋政府颁布推行。
包括了二十一个声母，十六个韵母，合计三十七个偏旁符号。
后来扩大到四十个。
这些完全就是以汉字偏旁部首为基础所标注的读音。
相比于明朝时期以文字标注读音的办法，要简单，也更实用。
当然有了注音汉字，文字读音也必须要统一。
不过这一开始也让刘延拓犯了难。
因为这个时候的大明官话有些类似于后世江淮方言，也被称为下江方言。
这在明太祖朱元璋诏修的洪武正韵中就有定义。
这是一种以宋代中原雅音为正的官话体系。
哪怕是朱棣迁都北京。
这套官话体系，朱棣也没有废弃。
所以在明朝，北京话和后世北京话根本不一样。
反而和后世的江淮方言，也就是南京话差不多。
但是这刘延拓不会啊。
而且刘延拓也是在攻入新安县和进入广州府城后。
在从各个方面得到了一本完整的洪武正韵。
所以在一开始教学中。
刘延拓并未以如今的大明官话为主。
而刘延拓也不可能采用刘延拓所熟悉的江西话或者广东话吧。
所以刘延拓思来想去，一咬牙一跺脚，万般无奈下。
决定采用后世的习惯。
用普通话给汉字标注了读音。
由此也解决了最基本的教学问题。
于是有别于明朝其他地方，如今刘延拓麾下这些山民，匠人，乡民所学的。
不是粤语，不是江西话，也不是明朝官话。
而是普通话。
当然拿到了洪武正韵后，刘延拓也不打算更改如今的读音。
不过刘延拓会进行双语教学，两种读音都学。
毕竟如今刘延拓得在大明内赚钱不是。
学好大明官话也不冲突。
“注音，简化字？刘老板这些可以给我们看看吗”
陈贺文说完，刘延拓命人拿出了一本刘延拓自行编订的两本小册子。
上面用毛笔写着各种简化文字，以及四十个声母表，韵母表。
三人见此，都大为惊骇。
三人也算长期教书育人之人。
如何看不出这简化文字和注音的意义。
难怪这刘延拓能大规模的进行扫盲和建立学堂。
有这两本小册子就是基础。
三人如获至宝，有了这些，未来自己教学也简单了很多。
而且统一的读音，也避免了各地方言之苦。
有了简化文字。
这些山民也更容易学习。
之后，三人再无言语。
开始在一边研习着这两本小册子。
而刘延拓还是站在船头，看着远方的海岸线。
不久后，一座崭新的城市，出现在了远方。
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