第64章 醫技爭鋒
第64章 醫技爭鋒
「京都微創腔鏡培訓班」的場地比劉棟想象的大，進去后發現參加的人數比想象的少，劉棟明白了，這是一個小而精的培訓班，可以保證每個參與者的培訓質量。
每個訓練設備還安裝了屏幕錄製的功能，這樣可供授課老師回看或者點評使用，劉棟對照著一旁的號碼錶找到了自己的位置。
正式開始后，主辦方先是說了開幕詞以及整體的安排日程。
然後，就引出了培訓老師的出場，京都本地有2位，還有1個助手；外地過來的有2位。除了主席外，其餘均為業內小有名氣的中青年專家。
「本次會議，以『傳遞技術，打造標準』為宗旨，為國內的青年一代醫師提供標準化腹腔鏡培訓課程，提供了一個非常好的互相學習互相切磋的平台。」
第一部分是理論授課，授課結束後會有個小測試，一方面是來檢驗理論知識的認知程度，另一方面也是有個小反饋，看有哪些需要改進的地方。
秋教授講了《泌尿外科腹腔鏡的臨床應用》，張教授講了《泌尿外科后腹腔鏡的手術與解剖》，李靖則講了《腹腔鏡前列腺癌手術要點》.
劉棟看著隨堂測驗的幾道試題，發現都是比較基礎的問題，哪怕授課老師沒有提及的，也是他在手術學中看到過的。他覺得他能拿滿分。
第二部分，是基本技能競賽，包括了夾豆子、剪圓形紙、縫合打結等腹腔鏡基本操作。2個人共享一台訓練設備，每個人有半個小時的訓練時間。按照演示過的標準操作，分別訓練著。
「小兄弟，你這樣操作的太慢了。」和劉棟一個組的是個高年資住院醫師，姓郭，長相普通，眉毛濃密但不雜亂，但他最引人注目的還是已經開始稀少、向著「地中海」發展的頭髮，髮際線也有些上移，「臉逐漸侵佔著頭髮的地盤」。
他看著劉棟操作的時候，都恨不得以身相代，奪過來自己訓練。由此可見，他平時得到的練習機會，真的非常有限！
劉棟微微一笑，說道，「謝謝建議。我操作的少，看到這個標準的操作手法，還是挺有啟發的。我先自己琢磨著練一練。」
劉棟作為一個新手，仔仔細細的琢磨著標準操作的手法，以及如何更符合解剖，更符合受力的規律，練習時也是在不斷的調整著。雖然慢，但是最後練習完畢都很標準。
等待郭醫生開始練習的時候，確實，速度比劉棟剛開始的時候顯著的快很多，但是，卻是操作的時候有很多沒必要的小動作，而這些小動作，在劉棟看來，整體的速度會受影響，而且在人體狹小的範圍內操作的時候，可能會丟失視野，或者對於不需要手術的地方造成損傷。例如，夾豆子的時候，始終只有一個操作器械在動，另一個就那樣放著，但佔用了一個手。剪圓形紙時不完全按照標記的線操作，要麼靠裡面、要麼靠外面。縫合打結時，線的長度沒有修剪，導致拉線的時間過長，針有時候離開了術野，下次操作時還要再順著線去找針
「你看，應該這麼操作那個培訓視頻只是基本動作，實際應用時不一定實用.你遇到我，算是你的運氣.」郭醫生一邊操作，一邊對著劉棟說道。
雖然有些困惑，不明白這個人為何如此自信。但是，劉棟依舊認認真真的看著郭醫生的操作，儘管他覺得郭醫生的操作手法存在很大的問題，但是從實踐中摸索出來的方法，在有的時候也是有可取之處的。
當然，機會更青睞有準備的人。就如同很多行業，發明一個技術的是創始人，但是最終發揚光大的卻不一定是創始人，而是在創始人的基礎上推陳出新的那個人。舉個例子，某個人寫了一首歌，自己也唱了，發行了。但是沒有火。後來，被另外一個人買了版權，做了一點點調整或者壓根沒做調整，翻唱了，然後活了，爆了，大街小巷都能聽到了，有的還火到了海外
練習完畢，正式比賽開始。
分成2隊，由授課老師的助手來記錄分數。主辦方的人統一喊時間開始，然後啟動設備上的相應的程序。這些程序，是可以根據重量計算夾到指定盒子裡面的豆子的數量，也可以評估有沒有按照模擬器的標記的虛線剪成圓形，以及評價縫合的質量、打結的數量。 開始后，因為設備足夠多，所以分成兩批就可以輕鬆完成這個比賽。
一聲令下，按照夾豆子、剪圓形紙、縫合打結的順序開始，然後會分別計算出每項的使用時間。
和劉棟同組的那個人在正式比賽的時候，表現的可圈可點。
但是在劉棟上手操作后，就見劉棟眼尖、手穩，操作極具效率，沒有浪費一個動作，在夾豆子那個環節，花費的時間最短。
剪圓形紙的那個環節，位於第二。第一是個主治醫師，曾經參與過別的類似項目的培訓。
縫合打結，在模擬器上，是有失敗的幾率的。所以，有些人花費了大量的時間都沒有完成。而劉棟，按照展示的標準操作的視頻所說操作要點，基本上就是一針是一針，沒有多次進針的情況出現；打結也是看上去不快，但多餘的動作少了后，整體上速度卻快了很多。最終，縫合打結也是拿到了第一。
分數實時更新，所以都看到了這個分數，綜合前兩部分的分數，劉棟暫居第一。
第三部分，是實戰操作。有一個動物腎臟，使用模擬器進行腎部分切除術的操作。
這一部分，表面上來看，對於已經在臨床上參與手術越多的人越有利。但是，實際情況卻不是這樣。因為，來這裡的，頂多是「前序操作步驟」或者多看幾次關鍵操作步驟。基本上，所有參賽的人，都沒有實際的進行過這項操作。
那麼，看過的人，就有優勢嗎？
並不是的。有的人看到的是別人費了很多力氣才做下來的。這種，並不是最佳的樣板。
兩人一組，一個扶鏡子，一個操作。之後交替進行。所以，分數分為了兩部分，助手的輔助意識和主刀的操作技能。