第八十五章 以學為樂，樂於學習
“老實交代！這一切是不是都是你設計好的？”
剛走出教室，夢欣媛越想越感覺這故事發生的有些離奇。心道:我堂堂一位數學老師，現在竟成為了高二（8）班星火組的籃球教練。這要是讓別人知道了，那還不得坐實了那句話——你的數學是體育老師教的嗎？所以真想就隻有一個，那就是這一切都是元心所設計好的！
於是她忍不住問出了心中的疑惑。
元心帶著開玩笑的語氣回複道:
“如果我不是，那你會信嗎？”
“我一猜就是你早就設計好的！我信你個鬼，你個糟老頭壞勒很！”
在話的同時，夢欣媛快速的伸出她那纖纖玉手，在元心的腰間做了一個擰麻花的動作；後來，她將這個動作命名為“吃麻花”！
“啊！～”
元心吃疼，忍不住大叫了一聲，帶著解釋的口吻道:
“原本我隻是想讓他們訓練一下各自報名比賽的項目，溫故知新罷了！沒想到你卻給了我一個驚喜，心想:這麽好的資源，不好好運用一下，豈不實在浪費人才；這可是要譴的！
所以，才臨時產生了一個新的想法，讓你去做他們的籃球教練；當然，最終的選擇權還是在你那裏，我可沒有絲毫要強迫你的意思。現在反悔還來得及，等會兒我去給他們解釋一下就行了！”
聽著元心滿嘴跑灰機的解釋，夢欣媛白了他一眼，道:
“如果真那麽做！那你讓我以後怎麽在青藍立足呢？要麽別答應，要麽別食言？哪有答應了別人之後，還有反悔的道理！”
元心道:
“這可是你的！我可沒強迫你！”
夢欣媛:
“你這人怎麽這樣啊？”
元心:
“我這不是害怕你倒是又是我在設計你嗎？這個大口鍋，我可不背；萬一把我壓垮了怎麽辦？”
“噗嗤！”
原本微微還有些心塞的夢欣媛跟元心鬥嘴，鬥著鬥著就被他給逗樂了，忍不住笑了出來！
“那接下來怎辦？”
元心假裝抱怨的回複道:
“還能怎麽辦？除了不屈組以外，剩下的三個組，看來還得每個組給他們找一位指導老師了！我都懷疑我自己是吃撐了，沒事兒找事幹！哎，誰讓咱就是奔波勞累的命呢？”
夢欣媛白了他一眼，沒好氣的道:
“我的是我接下來應該怎麽辦？”
“我又不是你，我怎麽知道你會怎麽辦？”
完！元心擺出一副事不關己高高掛起的模樣！然而，當他看見夢欣媛接下來的神情和動作時，卻屁顛屁顛的跑了過來。
“嗯～”
隻見夢欣媛伸出纖細的右手在空中做了一個擰麻花的動作，同時帶著有些冰冷眼神死死的望著他！
“欣媛！你先別激動，有什麽話咱們好好，能動口解決的問題，為什麽要動手呢？大家都是文化人，整你打我你打我的像什麽樣子，你是吧？”
元心滿臉表現的討好的神色，笑意盈盈的望著她！
夢欣媛白了他一眼，道:
“早這樣不就好了，非要逼我動粗！何必呢？”
……
走進辦公室之後，元心還順手給夢欣媛也泡了一杯茶；道:
“這個關鍵要取決於你想要教他們什麽？僅僅隻是想要教他們一些常用帶球技巧，過人技巧，如何靈活走位等等關於籃球方麵的知識，還是想要將一些實用的數學知識也蘊含在其中呢？
如果僅僅是前者的話，那還相對來比較好辦！
你隻需要看他們打一場籃球，將他們運球，過人，防守等基本不足之處指出來，並讓他們做出合理的調整；同時再根據他們個饒性格特點及打籃球時自身的定位方式，製定一些實用的戰略戰術就OK了？
當然，如果你是想要挑戰一下自己，想將數學知識與籃球結合的話；這個就需要你自己去思考了，畢竟數學方麵，你才是專業的；我知道就數學知識也有那幾個跟籃球有關，什麽拋物線，什麽角度啥的，其他我就是兩眼一抹黑了！”
完！元心靜靜的看著夢欣媛，等待著他接下來將要做出的決定！
大約過了三分鍾之後，夢欣媛道:
“我覺得你所的後者挺不錯的，我想試試！”
元心帶著有些嚴肅的口吻對著夢欣媛道:
“如果你是想選擇後者的話，那麽你必須得記住一點。那就是靈活！在教學上它的專用昵稱叫:教學機智！
簡單的來就是，在教學實施的過程中，所發生一切問題都可以成為你所教學的案例，關鍵在於教育者能否通過該媒介將自己所要表述的內容通過它生動形象的呈現在學生三觀之中！”
聽著這麽一大堆理論的知識，讓夢欣媛感覺腦袋有些暈乎乎的！雖然她知道元心得很有道理，同時對於他所的每一句話都聽的很清楚；但是將他們全部聯係在一起，就不知道他所想要表達的到底是什麽意思了！
“能用具體的案例來作證一下嗎？”
之後，還理直氣壯的問道。
元心有些無奈的苦笑一下，繼續道:
“好吧！舉個例子:
比如，我現在不心打破了一個玻璃杯子。
站在語文的角度上來:我想通過這個案例告訴同學們，做事切忌粗心大意，因為他會給你帶來一些不必要的損失！
還可以告訴同學們，不要因為眼前的苦難而憂傷，因為即使你再憂傷，也改變不了杯子已經碎掉了這和事實；與其這樣，那還不如放眼未來，勇往直前～
現在我明白了吧！”
夢欣媛帶著疑惑的神情望著他道:
“就這麽簡單！”
“是啊！就這麽簡單！素質教育觀下，以老師為主導，以學生為主體的教學就是這麽簡單！我們教的目的是為了讓學生學會，學生學會的目的是為了讓以後會學；既然如此，與其我們去叫那些他們從未經曆的，虛無縹緲的知識；還不如以他們的經曆為基準，以現實所發生的問題為案例，教他們如果動手去實操解決問題的能力！從而激發他們的學習興趣，讓他們感覺到以學習為樂，樂於學習！”
完！隻聽見夢欣媛在重複著，元心剛才所的最後一句話:以學習為樂，樂於學習～
看著夢欣媛一臉沉思的模樣，元心拍著她的肩膀道:
“你先慢慢的思考，我還有事先去忙了～”