第一章初次見面，請多關照（2）
沒想到袁華從座位上走下來，對白雪飛說：「是嗎？這我倒要看一看是什麼樣的教學大綱。白老師，拿出來給我們大家看看。」
白雪飛沒有辦法了，只好拿出了那份教學大綱。
袁華非常不友好地說：「哎呀！我說白老師，學校還真拿你當盤菜，我們來學校都比你早多了，也沒有見過教學大綱長得什麼樣，你剛來，學校就給你一份教學大綱。」
白雪飛心裡想：這個人怎麼如此不友好呢？我剛來，又沒有得罪過她，她怎麼這樣不客氣？她抬頭看著袁華，沒有說話。她感覺自己是一匹小馬，還不知道河水是深是淺。不敢輕易過河。
沒有想到袁華繼續說：「這領導也是看人下菜碟呀，對待不同的教師有不同的待遇。這位白老師是不是哪位領導的親戚呀？」
這句話激怒了白雪飛，她決定小馬過河了，她想試一試這水有多麼深。她站起來慢悠悠地說：「據我所知，按照統計專業教育的規律，教學大綱應該是任課教師在開課以前首先拿出來的教學文件。怎麼，你們統計原理的教學大綱還沒有嗎？」
袁華被一個來自企業的教師頂了回來，感覺很沒有面子，臉漲得通紅，連短髮下露出的耳朵都紅了。如果誰不知道什麼叫面紅耳赤，看看袁華現在的樣子就知道了。她大聲喊道：「你剛從工廠來，知道什麼是統計教育規律？統計原理有沒有教學大綱和你有什麼關係，你這不是咸吃蘿蔔淡操心嗎？」
老師們用目光注視著白雪飛都很想看她的表現。白雪飛腦子裡急速地思考：怎麼辦？迎上去，不能一來就成了軟柿子。然後，她故意慢條斯理地說：「沒吃過肥豬肉，還沒見過肥豬走嗎？我在廈門大學讀書的時候，還幫助黃良文老師校對過他親自編寫的教學大綱呢。那時候，教學大綱都是由主講教師編寫的。我是來咱們學校當助教的，當然應該使用由主講教師編寫的教學大綱呀。」她故意把「在廈門大學讀書」幾個字說得很重，以表示自己學習的統計學是正宗的。因為在國內統計學界廈門大學統計系是很有名氣的，黃良文老師和錢伯海老師也是統計學術界的名牌教授。
「主講教師？在我們學校是誰呀？你們說，工業統計的主講教師是誰呀？」袁華對著大家發問。
「誰呀，還用問嗎？潘亞東自己唄。我雖然是專業統計教研組組長，但是沒有人說我是主講教師。」付文斌的一句話，使大家陷入了沉默，袁華也回到座位上。大家都忙著批閱實習報告，直到下班也沒有人再發表什麼議論。
回到家以後，白雪飛見到歐陽博海的第一句話就是：「怎麼樣？同事們好相處嗎？順利嗎？」
歐陽博海說：「第一天上班怎麼會知道同事們好不好相處，不過感覺領導對我很信任，讓我參加《會計原理》教材的編寫，是由輕工出版社正式出版的。」
「那安排你講什麼課呢？是《會計原理嗎》？」白雪飛急切地問。
「是。聽說大家都喜歡講原理課，下學期新生多，原理課也特別多，教研室主任朱學德就安排我給講原理，看來他對我是很關照的。」
白雪飛則把自己在半天的工作中遇到的不愉快給歐陽博海講了一遍。
歐陽博海說：「你這樣鋒芒畢露的樣子，不利於以後和同事們相處，你應該反映遲鈍些，看看他們都是些什麼性格的人，時間還長著呢，沒有必要為一句話發生爭執。」
白雪飛也為自己的表現有些後悔。她感覺自己本來是一個寬容的人，不應該為一句話和新認識的袁華老師鬧得不愉快。
暑假的全國輕工中專教育研討會如期舉行，來自全國各地的教師們雲集於煙台市。開會的地址選擇在緊靠東海岸的輕工部幹部培訓中心。白雪飛和歐陽博海都參加了會議。
培訓中心大禮堂的主席台上，懸挂著金色大字寫成的橫幅，全國輕工中專教育學會的領導一一走上講台，總結了過去一年來輕工中專教育各個方面取得的成績和存在的問題。最後還布置了編寫系列教材的具體任務，白雪飛注意到了：《工業統計》和《統計學原理》的主編都不是自己學校的，其中《工業統計》的主編是天津輕工學校的譚偉寧老師。她想：「主編不是自己學校的，當然參編也是輪不到自己學校的人了，看來自己參編工業統計教材的事情是沒戲了。」
大會結束以後是分組討論，白雪飛被安排在華北組，和天津輕工學校的譚老師在一起。她很想打聽一下有關教材編寫的具體情況，可是分組討論的內容主要是針對中專教育中存在的學生動手能力不強、畢業實習流於形式等問題展開的，白雪飛始終沒有機會提出自己的問題。
散會以後，白雪飛找到了獨自在海邊散步的潘亞東老師，說：「潘老師，我找你問點事情，你看我還有沒有希望參編《工業統計》教材呀？」
潘亞東說：「啊，這個問題我和天津的譚衛東老師溝通了一下，他已經把全部參編人員定下來了，咱們學校是付文斌老師參編，具體是寫工業原材料統計那一章，他已經私下找過付老師了。你剛來，還年輕，再等機會吧。不過我想：現在各個學校都沒有模擬實習資料，你要是能搞出一套模擬實習教材，咱們可以推薦到各個成員學校使用。到時候也可以爭取公開出版。」
白雪飛聽后，立即振奮起精神說：「潘老師，你放心，我一定盡全力搞好這個模擬實習資料。開完這個學術會議，我就開始找一個工廠著手搜集資料。」
潘亞東很關切地說：「你初到煙台市，本地的工廠你熟悉嗎？」
白雪飛很有信心地說：「煙台市是我愛人歐陽博海的故鄉，他的兄弟姐妹們都在工廠里上班，也有幾個是當廠長的。我試試看吧。」
潘亞東很感興趣地說：「原來是這樣呀，你愛人是不是會計教研室的歐陽博海老師？沒想到他是煙台市的人呀，那你一定是通過他的親戚介紹到咱們學校來的。」
白雪飛說：「這倒不是，我們夫妻兩人本打算通過化工部的關係調動到聚氨酯公司，誰知道正趕上聚氨酯公司劃歸地方所有，我們的檔案到了省人事局，省人事部門便認定我們是當教師的材料，這不就來到咱們學校來了。」
不知不覺中，他們已經沿著海邊來到了煙台山公園門口，潘亞東說：「想不想去公園裡走走？」
白雪飛點點頭表示贊同，於是他們就走進煙台山公園。他們順著公園的林蔭小路來到船型礁石上，潘亞東說：「白老師，你看，只有站在礁石上才能看見大海，看見大海對面的海城島嶼。如果你總在林蔭小路上徘徊，你就看不遠。在學校的職業發展也是這樣，要把視野放遠一點，你們還年輕，我是說你和歐陽博海老師，該努力的地方很多。比如你們喜歡寫作，就可以多寫些學術論文發表在學術期刊上嘛！現在許多大學評定技術職稱的時候已經不計算編寫教材的工作量了，而發表的論文什麼時候都算是科研成果的，都是計算科研分的呀。」
「潘老師，謝謝你的指點。我剛才是有些心太急了，以後我一定寫一點論文發表在學術期刊上。」
「是啊，你不用著急的，在學校工作時間還長著呢，有你表現的機會。當你慢慢地熬成高級講師，說不定人家叫你當主編，你還嫌麻煩呢。我現在就是這樣，不願意擔當主編了。哈哈哈……」
潘亞東話題一轉說：「白老師，我想安排你在假期里去看看學生實習的情況，對他們做些指導，幫助他們和廠方溝通一下，你看怎麼樣？」
白雪飛說：「好啊，這樣的話，我說不定還可以叫學生幫助我搜集資料呢。」
潘亞東從隨身攜帶的提包里，拿出了一份表格。白雪飛一看是八二級學生下廠實習的花名冊。她想：原來潘老師隨身帶著他關注的工作呢。
潘亞東指著表格說：「諾，這個煙台陶瓷廠，還有這個煙台造鎖總廠你去看看吧。」潘亞東拿出筆和紙記下了兩個工廠的詳細地址，遞給白雪飛。白雪飛說：「請你再給我寫上學生的名單吧，這樣我好和學生取得聯繫。」潘亞東又按照實習名單表抄寫下了四個學生的名單——孫小梅、陳海、錢艷艷、郭勇。
這時候，晚霞映紅了煙台市的半邊天，海風吹得整個城市涼爽起來，海邊散步的人多了起來。潘亞東又對白雪飛說了一些鼓勵的話，他們就分手了。
二
煙台市最熱的天就是八月份，大早晨起來太陽就火辣辣的，溫度計上的水銀柱已經升到三十三度了，孫小梅和陳海擠上一路公交車，一直坐到終點站——煙台陶瓷廠。車上人很多沒有空調，他們被擠得滿身大汗。一下車，孫小梅就哭喪著臉說：「陳海，你說我們下廠實習都快要兩個禮拜了，連什麼是台賬、什麼是統計報表還沒看見呢。這怎麼辦呢？實習報告怎麼寫啊？真是煩死人了。」
陳海也沒有什麼辦法，一邊往辦公室走一邊無可奈何地說：「王師傅不是要我們先到車間看看嗎？我們問問師傅吧。」
「有什麼好看的呀，我們又不是學習工藝的。咱們今天就在辦公室看看統計報表吧，就跟王師傅說我們要準備寫實習報告了。」孫小梅很任性地說。
陳海有些膽虛，他懦弱地說：「這樣不太好吧。我們才來幾天呀，準備實習報告還早點吧。還是聽師傅的安排吧。」
正說話的時候，他們的師傅王曉明在窗戶上叫他們呢：「小孫，小陳，快點走，你們老師來看你們了。」兩個人趕快加快了腳步，幾乎是跑著來到辦公室。
他們一走進辦公室的門，王師傅就對他們說：「孫小梅，陳海，你們白老師等你們半天了。你們怎麼才來呀？」說話的語氣中夾雜著點兒不耐煩。
「路上堵車。我們其實早就從學校出來了……」孫小梅想辯白幾句，王師傅立刻制止了她。說：「白老師剛才說了，從今天起，你們協助白老師搜集和整理統計資料，你們必須早一點來到辦公室。」陳海一看，來了一位年輕美麗的女教師指導實習，頓時很來勁兒，打了個立正說：「是。」
孫小梅用奇怪的眼神瞧了陳海一眼。嘴裡嘀咕了一句什麼，誰也沒有聽清楚。
王師傅對白雪飛說：「白老師，你先和你的學生談談，我馬上去開生產調度會。」說完就走了。
這時候，孫小梅和陳海才發現了桌子上放著一些統計資料。等王師傅走出辦公室，他們兩個一起對白雪飛說：「白老師，我們來了快兩個禮拜了，這是第一次見到真正的統計資料。王師傅從來不給我們統計資料，總讓我們下車間，下車間，你說下車間能學習到什麼呀？」
白雪飛看了他們好一會兒，很嚴肅地說：「在計劃統計處，到處都是和統計有關的資料，不用師傅專門拿出來給你們看，你們自己就可以通過幫助師傅工作得到各種統計資料，關鍵是要留心積累資料，以便寫實習報告的時候使用。」
孫小梅說：「我們師傅不讓我們幫助他幹活，他都自己幹了。」
「你們自己應該主動點。好了，咱們不說這個話題了，我還有事情需要你們幫忙呢。」白雪飛一邊說一邊拿起面前的年報表說，「孫小梅，你來幫助我把這份統計年報表寫兩份，你自己留一份寫實習報告用，另一份過兩天我來拿。你的實習報告題目就定為《煙台陶瓷廠生產及銷售情況分析》。初稿寫出來以後，我會幫助你修改的。你看怎麼樣？」
孫小梅高興地說：「太好了。我一定認真複寫。」
白雪飛又對著陳海說：「陳海同學，你來搜集能源消耗方面的資料，你看這牆上掛著的就是全國陶瓷行業能源消耗的統計資料。」白雪飛順手從牆上拿下掛在那裡的一本統計資料繼續說：「你的任務是把本企業的資料和同行業中能耗最低企業的資料一起複寫出來，你自己也留下一份寫實習報告用。另一份給我。你的實習報告題目就叫《煙台陶瓷廠能源消耗分析》，最好能把本企業在全國同行業中能源消耗的排名列一張表，以便於進行同行業的數據對比。」
「好的，一定完成任務。」陳海笑著說，有點開玩笑的意味。白雪飛假裝沒聽出來。她從牆上拿下生產日報表說：「你們看，王師傅把統計資料都掛在牆上呢，他在等著你們去發現呢！生產日報也可以進行生產節奏性分析呀；還有這個銷售日報表也可以進行合同完成情況分析呀。另外你們看師傅的卷櫃是開著的，你們可以問過師傅以後打開看看裡面的歷史資料，對你們來說也是學習呀。要記住，你們來到工廠首先要和師傅打成一片。你們應該先於師傅到達企業，先把辦公室的衛生打掃一下，等師傅來了就可以馬上開始工作了。」
以上一席話，把孫小梅和陳海同學從表面上說服了，其實，他們內心並不服氣。白雪飛從隨身帶著的書包里，拿出萬能表、複寫紙和圓珠筆給孫小梅和陳海用。她說：「來工廠實習，文具最好自己準備，不要用工廠的，人家也都是花錢買的。好了，你們開始幹活吧。」
於是兩個學生在白雪飛的指導下開始墊著複寫紙用萬能表複寫統計資料，不時會提出一些問題向白雪飛請教。那時候是八十年代，中國大陸的工廠里還沒有使用電腦呢，統計資料的處理都是通過手工製作的。
過了一會兒，王師傅開完生產調度會，走進來了。白雪飛說：「王師傅，我按照咱倆商量的那樣給他們布置了任務，抄寫去年的統計報表。你有什麼事情需要他們幫忙千萬別客氣，讓他們做。只有做工作，才能學到東西嘛。陶瓷廠對咱們學生實習一貫是很支持的，我們校長還說讓我好好謝謝你呢！剛才咱們已經談了很多了，你忙吧，我再到其它工廠看看。」
王師傅說：「你客氣了，我也是今年第一次指導學生實習，我們李科長比較有經驗，他最近出差了。我一個人比較忙，也不知道該怎麼對他們指導。這回好了，你一來他們需要忙乎一陣子了。」
白雪飛客氣地說：「等下次來的時候，我再向你請教吧。那我們再見吧。」說著伸出了右手。
王師傅握住白雪飛的手說：「我送送你。」在工廠大門口，王師傅說出了自己的苦惱：工業凈產值統計數字一直不準，用生產法和分配法計算的數字，差距很大。
白雪飛說：「我在工廠的時候，設計了一個《生產費用調節表》，下次拿來給你試用一下。」
白雪飛感覺和這位王師傅很投緣，兩個人一見如故。她想自己應該多交往幾個企業界的朋友，這對自己在教學工作中理論聯繫實際很有幫助。
告別了王師傅，白雪飛看了一下手錶，已經中午十二點了，於是在路邊的小飯館里隨便吃了點東西。然後就擠上二十一路公交車，來到煙台造鎖總廠。
當她走到煙台造鎖總廠生產計劃處辦公室的時候，看見一個和自己年齡差不多的女職員正在給兩個學生講解工業凈產值報表呢。
白雪飛走上前去，客氣地說：「師傅你好，我是省工業經濟管理學校的教師白雪飛，我是來看望師傅和學生的。」
張文麗感覺很突然，她說：「沒想到，白老師這麼年輕呀，來，天兒熱，吹吹電扇吧。」
白雪飛也說：「師傅你也很年輕呀。你貴姓？」
錢艷艷立刻說：「白老師，我們師傅姓張，大名叫張文麗，怎麼樣？好聽吧？」
「真好聽。你們在研究什麼問題呢？」
「工業凈產值的計算。」師徒三人異口同聲。白雪飛心裡想：他們師徒的關係真融洽呀！
白雪飛坐下來立即參加了工業凈產值統計的討論。
張文麗很會說話，她說：「兩個學生非常勤學好問，就是這工業凈產值計算講了兩遍了，還是不明白。可能是我講得不夠好。」
錢艷艷趕緊說：「張師傅客氣了，是我們太笨了。」
白雪飛仔細一看，張文麗設計的《生產費用分解表》和自己的《生產費用調節表》幾乎完全一樣，只是關於稅金的計算，兩個表不太一樣，於是，白雪飛在張文麗的表上略加修改，就成了自己的調節表。張文麗聽了白雪飛的解釋以後說：「白老師，你這樣修改以後，更加合理了。」
白雪飛說：「用我這個表計算工業凈產值，只要會計資料是唯一的，生產法和分配法計算的結果在數字上完全一致。」
張文麗說：「對呀，以前我也是奇怪，怎麼兩種方法計算的結果不一樣呢？」
白雪飛說：「目前學術界存在著兩種看法，一種意見認為：無論採用什麼資料計算，分配法工業凈產值和生產法工業凈產值都不可能完全相等，應該存在著計算誤差。另一種意見認為，如果兩種方法都使用一張生產費用表的資料，應該是相等的。我贊成后一種意見。」
張文麗說：「白老師，經過你這麼一說，我算是明白了。」
「那好，以後我們多聯繫，互相學習互相幫助。我想要一份你們企業去年一個月的生產統計資料和去年的年報資料，然後我加工一下，給與適當的修改參數，便於下一屆學生做模擬實慣用。你看方便嗎？」
張文麗很熱情地說：「可以，可以，我叫兩個學生給你複寫一份好嗎？」
「好的好的，我下周三來取吧。」白雪飛說。
「老師不用了。我們送到你家裡吧，我們還要讓你看看實習報告呢。」
「好的。」白雪飛把自己家的地址寫了個便條留給了兩個學生。令白雪飛沒有想到的是：這次工業凈產值的探索，使她得到了一個重要的信息：企業界許多統計員計算工業凈產值都需要使用《生產費用調節表》，於是她編寫了一本統計案例分析資料，題目叫《如何做好工業凈產值統計》。這樣她整個假期都在忙於推廣工業凈產值的計算方法，推廣她設計的《生產費用調節表》。她想把自己對工業凈產值統計的探索寫成論文，投稿到國家統計局的內部刊物《統計教學參考資料》上面。這樣也可為以後晉陞技術職稱準備點條件。
一天夜晚，家人都進入了夢鄉，白雪飛一個人靜悄悄地在書房學習《工業統計學》教科書。這是一本由中國統計出版社出版發行的新書。其中工業凈產值統計一節中，作者寫道：「用一個資料計算工業凈產值，生產法和分配法計算的結果是不一樣的」。並且還舉例說明這一點。而白雪飛那時候已經在企業統計崗位上工作了多年，憑著她的統計工作經驗感覺他這個提法是不嚴謹的。於是她反覆測算了那個例題，琢磨了工業凈產值的計算公式。突然發現作者的例題中有兩個小錯誤，正是這兩個小錯誤致使兩種方法計算的工業凈產值不一樣。這個發現使她非常興奮，在靜靜的深夜裡，她感覺自己好像在知識的海洋里發現了新大陸一樣。
她重新計算了那個例題。在計算過程中體會到這兩處小錯誤的出現，不是筆誤，也不是計算誤差。而是作者對計算公式的理解有問題，她重新補充了那個公式，然後用她的新公式計算工業凈產值。結果用生產法和分配法計算最後數字都是一樣的。她感覺補充后的公式更加嚴謹。想：能不能把自己的公式告知國家統計局和作者本人呢？
她想到了寫一篇論文與作者商榷。於是動手寫起來，論文的題目是《對工業統計學中「工業凈產值」一節的看法》。「在論文中我闡述了自己的觀點和自己補充后的公式，並將教材中的例題用新方法計算了一遍。結論是用同一資料計算工業凈產值，生產法和分配法結果完全一致。」
論文寫完以後，她反覆推敲了多次。感覺自己的公式沒有問題，比教材的公式更加科學和嚴謹。於是她感到了前所未有的快樂，恨不能把家人叫起來分享。
第二天，白雪飛在那一篇論文的基礎上，加進了《生產費用調節表》的因素，寫了一篇新的論文《介紹一種計算工業凈產值的新方法》，寫好以後投稿到中國統計的最高期刊《統計研究》編輯部。她心情激動地想：如果能夠發表在《統計研究》期刊上，說明自己的學術研究得到了國內統計界的認可。
在白雪飛忙於搜集模擬實習資料、忙於在煙台造鎖總廠、煙台陶瓷廠、煙台軸承儀器廠、無線電廠等工廠推廣她的工業凈產值統計方法的時候，歐陽博海在家爬格子呢。他主動承擔了送孩子去幼兒園和做晚飯的家務活兒。白雪飛中午一般不回家吃飯，歐陽博海只是隨便吃一點剩飯。一直到晚上他們才能一家人團聚吃個像樣的飯菜。
每天，歐陽博海早早起床，給孩子穿衣吃飯，把孩子送到幼兒園以後，自己就開始寫書。他對自己要求很嚴，一個錯別字也不能有，而且書稿寫得乾淨漂亮，近似書法比賽稿，於是進度比較緩慢。
一天黃昏，主管教學的任平理校長突然來教師宿舍找歐陽博海。歐陽博海正扎著圍裙在狹小的走廊里做飯呢，蜂窩煤爐子上坐著高壓鍋，鍋里發出燉排骨的香味。歐陽博海把任校長讓進屋裡，室內很小隻有三、四平方米左右。歐陽博海拿起抹布擦擦椅子說：「請坐吧。」
任校長說：「哇，你這裡實在太擠了。唉！咱們學校條件比較差，對付一下吧，明年咱們的家屬樓就竣工了，到時候你也可以分配到一套住房。」
歐陽博海說：「那樣就太好了。不過也沒關係，這點困難我還是可以克服的。您找我有什麼事兒嗎？」
任平理對他說：「原本主編《會計學原理》的朱老師因病住院了，全部書稿需要由你來編寫。但是你只能算參編。主編仍然是朱老師，因為這是在會議上定好的，不能更改。」
任平理說這句話的時候白雪飛正好從外面回來，她剛要提出反對意見，歐陽博海卻痛快地答應了。任校長走後，白雪飛推著歐陽博海進屋，然後說：「你怎麼那麼痛快就答應了，這不是明擺著太吃虧嗎？」。
歐陽博海調侃地說：「夫人你這就不懂了，這叫不給領導出難題。編寫一套符合中專教學需要的教材，對學生有利，對教學有好處，就是不讓你個人署名，寫上集體創作，你能說不幹嗎？人民教師的覺悟哪裡去了？哈哈哈……」
白雪飛沒有什麼好說的了。只好佯裝生氣地說：「開飯吧。」
他們的兒子歐陽康寶見媽媽爸爸起爭執，就說：「媽媽爸爸別吵架，那樣不文明。」於是一家三口其樂融融地吃起了晚飯。
晚飯後，白雪飛對歐陽博海說：「師兄，能幫助我看看我編寫的教學案例嗎？你不幫助我看看，我總是不放心交稿。」
歐陽博海說：「好一個屬馬的，就是跑得快，我這才寫了一章，你就完成一個案例的編寫了。好，我幫你把把關。」
於是這天晚上，歐陽博海和白雪飛一起認真地研究了工業凈產值的計算的各種數據、研究了生產費用調節表的科學性、實用性、可行性等。他們把這個教學案例叫做「基層企業計算工業凈產值案例分析」。
白雪飛說：「我在煙台市幾家企業試用了我的《生產費用調節表》，感覺沒有什麼漏洞，但是，我們使用的教材上非要說生產法和分配法計算的工業凈產值是不一樣的。於是，我寫一篇論文，和王馳偉教授商榷，但就是梳理不出一個頭緒。你看看，這是我寫的草稿。有什麼不周全的地方幫助我補充補充。」
歐陽博海看完白雪飛的論文草稿，感覺很多地方交代得不清楚，於是推翻了全部重寫，費了一天的功夫才完成。完成後兩個人又仔細琢磨了多遍，感覺沒有什麼問題了，論文題目定為《對工業統計學中「工業凈產值」一節的看法》。他問：「你準備向什麼刊物投稿？」
白雪飛看著重寫后的論文，感覺比自己的初稿好多了。她說：「我在猶豫，想投國家統計局辦的《統計教學參考資料》，不知道行不行？是不是層次太高了？」
徐博海說：「怎麼不行？我看應該試一試，不試一試，怎麼知道行不行。凈產值問題是統計的難點問題。」
「那好，我這就找信封，明天就投出去。」白雪飛一邊說一邊拿出了信封，在上面工整地寫上了地址，歐陽博海則把論文認真地謄寫了一遍，準備明天寄出去。這是他們第一次合作寫論文，也是他們教學生涯的開端。當他們做完這一切的時候，東方已經發白，他們看了看手錶已經是凌晨五點了，又是一個不眠之夜。
當日曆一頁一頁翻過的時候，在連個電扇都沒有的小屋子裡，頂著炎熱夏天33度的高溫，歐陽博海感覺自己幾乎成了寫作的機器，他不但完成了《會計原理》的全部書稿，還幫助白雪飛完成了案例教學資料、模擬實習資料的審稿和定稿工作。終於在開學的前一天，他們把一個假期的勞動成果擺在桌子上。然後可以痛痛快快地喝上一杯啤酒了。兩口子不由得感嘆：當教師也不容易呀，整個暑假都在忙碌！
白雪飛拿起啤酒瓶子給歐陽博海倒了一杯，自己倒了杯雪碧。她說：「博海，從現在開始，我們要有一個新的人生規劃了，你說對嗎？」
歐陽博海喝乾杯中的啤酒，非常感概地說：「是呀，當教師也不能光圖舒服，那樣會誤人子弟的。其實也舒服不了，看看這個假期，咱們剛到學校來就忙成這個樣子。以後不但要忙乎，還要有目的地忙乎呀。」
白雪飛說：「通過下廠指導實習，我感覺學生的實際工作能力太差了，有的學生竟然連電話都不會打。許多學生下去近兩周還不知道做什麼好。很盲目。」
歐陽博海說：「豈止是學生盲目？學校本身也沒有一個明確的教學目的，只是把學生放下去，籠統地說讓學生實踐一下所學的理論知識，具體是哪些理論知識需要實踐，怎麼實踐，達到什麼標準，怎樣驗收合格，學校也沒有一個具體的教學計劃。這就是問題所在。」
「是啊，我們應該向學校有關部門提出建議，加強學生下廠實習的管理。」說起這些話題白雪飛總是很熱情。
歐陽博海說：「建議什麼？我們首先自己得弄明白：我們培養的學生應該達到什麼標準，中專學生理論上不一定要很精通，但是動手能力一定要強，甚至要強於大學生。這才具有中專生的特色，才受社會歡迎。」
「太經典了，這正是我想說的。」白雪飛很激動地說。
「來，喝酒，為知己者乾杯，今天你也破個例，喝啤酒吧。」歐陽博海說著給白雪飛倒了半杯啤酒。
「那好，以後我們就把培養學生的動手能力作為奮鬥的目標，乾杯！」白雪飛激動地說完，喝掉了杯中的酒。
「不對，嚴格地說是培養學生的專業技能。專業技能的培養將成為中專教育的特色。從中專畢業的學生應該有一技之長。」歐陽博海又斟酌了一下說。
兩個人這才把杯子碰在一起，他們躊躇滿志，決心在教壇施展自己的才華。那天晚上他們談天說地一直到很晚，最後還過了滿懷激情的夫妻生活，可以說是最為圓滿的一天了。以後他們在老年的時候回憶起那個晚上還是感覺那麼美好。