第三十一章 我希望，能和你一樣

  就見幼兒學院的綠地更為廣闊，裡面布置了城堡、仙樹林、假山群、小湖泊等各種童話假想地；而教室里也放滿了機關巧妙，做工精細的各類益智玩具。且整個學院已經開始按照孩子的天賦分班分組，偏文學藝術類的，偏數理邏輯類的，以及偏體育運動類的等。每種天賦的孩子都可以和自己相似的孩子分在一組跟著老師做特定的小作業；但更多的孩子是跟自己不同天賦的孩子在一起玩耍、交流和遊戲，相互影響和學習。當然日常生活依然有機器人進行一對一的照顧。看似這一切都是那麼自然無拘束，其實又隱隱含著非常科學的教育理念，既不讓孩子的天賦被磨滅，又培養他們與不同性格不同能力的同齡人在一起組團，提升他們的人際交往能力。


  柏理斯特意領她來到一個教室中，蕭芷珂一進門就覺得這個教室特別安靜，沒有一絲話語聲。她看到有的孩子在畫畫，有的在用耳機聽故事，有的用筆在紙上隨意塗寫些什麼，還有好幾個什麼都不做，只是望著某處發獃。但沒有一個孩子對他們兩感到好奇，也沒有一個孩子和他們打招呼。


  蕭芷珂環顧了一圈，心裡馬上明白了幾分，輕聲道：「這些孩子，比較特別吧！」柏理斯不語，只點點頭。


  「那我們，別去打擾他們思考！」她再次低語。她用了「思考」這個詞，柏理斯眼光一閃，略帶感動的神情顯現在俊臉上。


  他們在教室里站了好一會兒，終於有個四歲左右，有著瀑布似的烏黑長發，面如天使般美麗的小女孩開始不斷地看向蕭芷珂，在她的笑容和眼神的鼓勵下，小女孩怯怯地，一步步地走到蕭芷珂身邊，做手勢讓她低下身。


  終於有孩子想跟她交流了！蕭芷珂驚喜無限，趕緊蹲下身來，就聽小女孩在她耳邊低聲說了一句她聽不懂的話。柏理斯看著小女孩嘴唇的翕動，對蕭芷珂道：「她在說我們這裡的通用語言，她說她長大后，希望能和你一樣！」


  蕭芷珂心中感動，又不會說世外的語言，就只好擺了一個愛心的手勢。小女孩燦爛一笑，又跑回原來的桌子邊。蕭芷珂再向她擺擺手道別，小女孩也和她作了一個同樣的手勢。


  兩人靜靜地出了教室，沉默半晌，蕭芷珂問：「對這樣自閉症的孩子，這裡如何對待他們？」


  「機器人會把他們的生活照顧得很好，首先保證他們生活無憂。」柏理斯嘆道：「但要讓他們在正常人里生活，不再沉浸在自己的世界里，我們還得付出更多的時間和心血。只能說，盡我們最大的努力吧。」


  蕭芷珂卻道：「他們的感情比較孤獨，不喜歡呆在人群中，其實他們自己並沒有不快樂。如果這個世界最重要的是讓每個人都快樂，那就讓他們保持自己也沒什麼不好。」


  柏理斯停下腳步，緊緊拉著她的手道：「我小時候，也和他們很相似，不喜歡接觸人群，只願呆在自己頭腦中那個科學的世界里。但看到波兒，我就明白了，不是不想和別人在一起，而是要找對那個願意呆在一起的人。」


  「波兒，那個小女孩？」柏理斯點點頭。「她喜歡我，我就經常來看她，也許通過我，她會喜歡人群。」蕭芷珂道：「所以，我明白了，這裡的人雖然沒有血緣意義上的家人，但並不缺乏愛，只是表現的形式不同而已。在這裡，更多體現的是一種大愛，每個人都把其他人當作是自己大家庭里的人，而把最有心靈共鳴的人當作自己的親人。」


  柏理斯未置可否，只是將她輕輕擁入懷裡。那麼純，那麼善，那麼美，他的蕭蕭。但願她在這個不比塵世簡單的世界里經歷過一番人事後，還能那麼想。


  下一站，他們又來到了少年和青少年學院，那是一大片建築群，每幢高樓已經開始有了自己的學科特色，12到18歲的青少年大都也和成人一樣分組成團完成一個個小課題、小項目，而6到12歲的孩子其教育方式則介於上下兩個年齡層之間，更注重的是發展長項和天賦。


  最讓蕭芷珂覺得欣慰的是，少年和青少年學院每幢大樓里都住著很多老人，他們陪伴孩子一起學習和成長，也在他們的歡笑和快樂中找到自己的歡樂和滿足。當然，每幢大樓里都少不了必要的機器人和醫護人員。


  這是一個把學習、工作和玩樂融為一體的世界；這是一個把孩子、成人和老人融在一起的世界；這是一個充滿人性和愛的世界；更是一個充滿人類幸福感和成就感的世界。


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  時間：6月26日，星期六。


  作者著重關注問題兒童，在世外科技高度發達，物資極其豐富的環境下這個問題可以得到較好的解決。然而，問題兒童包括殘疾兒、自閉症、多動症、腦癱等兒童卻是當今人類社會存留的一大社會問題。