第一三三章 應試教育（求訂閱）
雖然同學們都不知道星空科技的事情，但是當樂遠走進教室的時候，還是引起了不小的轟動。這個時候剛打了上課鈴，所以各班都在安靜地等著老師到來。
聽到九班一下子熱鬧起來，隔壁的八班和十班都有些莫名其妙，這離考試還有好些天呢，怎麼就高潮起來了。
這個昔日的學霸，在班裡面沒上幾天學就不見了蹤影，等到快要高考的時候，他才又重新回來，所以大家更多的還是驚訝。
「樂大，我愛你！」
樂遠甚至不要用眼去看就知道喊這句的是他的同桌陳浩，樂遠笑著向同學們揮了揮手，示意自己的歸來。
走過季子渝身邊的時候，兩人對視了一眼，但是都沒有說話或者做其他動作。
對於樂遠今天回來，季子渝沒有驚訝，因為之前兩人通電話的時候，樂遠就已經告訴她自己今天回來。
不過即便有了準備，樂遠朝她看過來的時候，她的心還是有些怦怦跳的感覺。
其實在沒看到樂遠之前，季子渝心裡想的還是等到見面時如何找他麻煩。因為之前樂遠說過要陪她去藝考的，不過他最終還是失言了，去各個學校考試的時候還是一直教她聲樂的女老師帶她去的。
現在真看到人了，哪裡還能提起找麻煩的心思，小心臟怦怦跳個不停，用手捂都捂不住。
「哦，看是誰回來了，這不是我們九班的驕傲，學霸樂遠么？」
樂遠剛走回自己的座位，就聽見陳浩用著一口地中海南部的口音調侃他。
「滾球去吧！」
樂遠一腳踢在了陳浩的椅腿上，差點把他給連人帶椅子給踹翻。
陳好穩了穩椅子，依舊嬉皮笑臉地說道，「怎麼，學霸回來帶我們飛了？」
樂遠上下打量了一圈陳浩，嗤笑道，「這大熱天的，你穿什麼皮大衣啊。」
陳浩眉頭一皺，疑惑道，低頭看了看自己的上衣，「什麼皮大衣，我這不就是一件短袖嘛。」
樂遠沒說話，轉過來看熱鬧的張常玖笑著指了指陳浩凸出來的肚子，「你這不是皮大衣是啥。」
原來幾個月沒見，陳浩這傢伙長了不少肉，連啤酒肚都出來了，所以樂遠才調侃他穿了皮大衣。
「你丫的！」
陳浩這才反應過來，抄起本書就想要砸樂遠，可是想了想還是沒有砸下去，轉而砸向了張常玖。
這時，英語老師從門外走進來，班裡面的人急忙站了起來，「老師好！」
就這樣，樂遠的又一次學校生活又開始了。
「這是一塊四十五度斜坡，坡面的摩擦因數為0.5，現有一個質量為m的質點從斜坡高度為五米處的位置滑下，經過一段時間的運行后，進入到平滑無摩擦力的水平面，之後和質量為m2的小球碰撞。m2小球被拴在……」
下午放學后的教室里，樂遠正拿筆給圍在他旁邊的一圈人講解著題目。
而他現在講的這道題，不是很難，但是綜合性非常之高，基本上運動學的所有考點都包括在其中了。之所以說這道題，樂遠是想用它來把今年的兩道物理壓軸大題給引出來。
如果直接給他們說那兩道大題的話，首先顯得太過直接，也容易引起注意，二則那兩道題本來就有些難度，對眼前的這些同學來說，他們在短時間內還真不一定能夠接受得了。
特別是幾個女同學，物理的基礎真的是差得離譜，而季子渝就是其中之一。
不過還有更笨的，那就是季子渝的好閨蜜石阿敏。
「樂老師，我有個問題要問一下。」
石阿敏笑得有些靦腆，還叫了一聲樂老師，但是樂遠卻覺得她的聲音有一種刺激耳膜的作用，讓他有些害怕。
千萬不要再問出什麼弔詭的問題啊，樂老師我已經承受不了了，樂遠在心裡無聲地嘆息道。
「我不太明白，這個質點不是沒有質量么，怎麼計算的時候還加入質量了？」
聽到石阿敏的問題，樂遠整個人瞬間石化了，其他人看到樂遠吃癟的表情，也都是憋著笑。
「質點，顧名思義，就是一個有質量的點。可以簡單地解釋一下，質點也是一個只有質量的點。它除了質量沒有大小形狀，一切屬性都是從質量來的。」
壓著性子給石阿敏解釋著質點的含義，在此之前，他從來沒有想到，一個臨近畢業的高三學生，一個即將步入大學的理科生，竟然會連質點是什麼都沒搞清楚。
但是同時讓樂遠疑惑的是，雖然石阿敏連質點都沒弄清楚，連運動學的起點都沒摸明白。但是她竟然每次物理考試都能考及格，一百二十分的物理試卷，雖然考不了高分，也能考個七十多分的樣子。
看來物理學也並不是像人們標榜的一樣，只有學懂了才能得到分，搞不懂的就一分拿不到。
眼前就是一個活生生的例子，一個連質點都弄不清楚的人，竟然能把物理考及格，是不是匪夷所思？是不是難以置信？
華夏人善於考試，這是眾所周知的，這是一種誇獎，但有時候又存在一定的諷刺。
樂遠記得曾今有個美利堅共和黨的總統女參選人說過，華夏人善於考試，卻沒有創業精神，也沒有創新意識，極其缺乏想象力。
還鼓噪說美利堅沒有必要跟華夏人在通識教育領域競爭，因為完全沒有必要，通識教育會限制美利堅學生的想象力。
這個女參選人的話是非常不禮貌的，有人甚至說她的言論是辱華言論。
不過也有一部分華夏人，認同了她的觀點，覺得華夏人因為應試教育失去了很多東西。
樂遠曾經想過應試教育的問題，他覺得盲目的比較應試教育與所謂的素質教育是錯誤的，只有辯證的看待二者才能剖析開教育的真正意義。
說華夏倡行應試教育，倒不如說，應試教育是國家的無奈之舉。
國家的經濟水平，國人的文化素質水平，國家的教育水平和教育經驗，都還處於這麼一個層次上，如果強行實施全面的素質教育，而摒棄應試教育，顯然是不現實的。
真的放棄應試教育，其實最大的受害者是誰，不還是那些家境一般，指望著知識改變命運的人罷了。
倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱，說白了，要是大家都有錢了，素質就算不教育也都有了。