第一千零三十四章 哈根的善意
給uu醬以及夢工廠的同事們寫過信之後，蘇曉晴想了想又開始給她的粉絲們寫信。
這一寫就一發不可收拾；逗逼、板藍根、香香、夜mm、工頭、微風、艾八、橘子汁、寶哥、螃蟹哥、老吳哥……這麼多信，全靠手寫，每天寫幾封，足足寫了大個半月之久。
寫前幾封信的時候還很生澀。越往後寫就越流暢，這是蘇曉晴寫給大夥的致歉信。「深感愧疚，無顏見江東父老，唯以書信敘之……」
每封信的末尾，都有蘇曉晴替uu醬辯解的話，無非是希望大家不要記恨uu醬，她對自己已是極好，但她有她的苦衷之類。給逗逼的信里還多了幾句：「逗逼，我知道你一直想替我出口氣，對此我十分感激。以前不懂，現在懂了，這一切完全是我咎由自取，不知黑白，不懂進退，方才落到今天這步田地。聽說你一直想找那人的麻煩，儘管我如今連她名字都不願再提起，可還是要勸你一句：算了吧！欠她的我已經還清了，不想再和她有任何的瓜葛，而她假如真的因為我而受到了傷害，豈不是說明我還繼續欠著她的？這是何等的
不值對吧？另外，想想蓉姨，畢竟血濃於水……」蘇曉晴躲在家裡大半個月，大門不出二門不邁的專心寫信。趙日天這半個月竟然也沒來噓寒問暖？這讓蘇曉晴隱隱有些生氣！什麼人啊這是！她只說嘴上說說生他的氣了，那不是被張芃芃那封信說的有點
下不來台，這才遷怒於他么……這個傻子就不知道哄哄人家。
就在蘇曉晴胡思亂想的時候，趙日天終於來了。把門拍的震天響。
蘇曉晴皺著眉，走近了一聽好懸氣死！這魂淡用腳踹的！蘇曉晴一把拉開門，趙日天就沖了進來，一手拎著電腦，另一隻手捧著一大堆印刷品，嘴巴上還叼著個相機，二哈一樣的衝進屋裡，把這些東西一股腦甩到沙發上，又急匆匆的跑回門口拖進來一個公文包
；末了，還不忘從口袋裡掏出紙巾來，把大門上的腳印給擦了。
蘇曉晴終於忍不住好奇心：「幹嘛啊！逃難啊？還是你讓雲音樂開除了？」
趙日天嘴角抽搐了兩下：「你就不能盼我點好？」
蘇曉晴指著沙發：「what are you弄啥嘞？」趙日天興奮的一腳把門給掃上，又留下一個嶄新的腳印。蘇曉晴恨恨的剛想去拿抹布，就給他一把拽到懷裡，接著就是一頓狠親。額頭上、眉毛上、眼皮、鼻子、腮幫子、嘴……這魂淡不放過她臉上任何一
個地方，蘇曉晴讓他這一通急吻給搞的措手不及，手足無力的癱軟在他的懷裡，趙日天非常的亢奮，親夠了才大喊大叫：「有辦法了！有辦法了！我終於想出辦法來了！」蘇曉晴強忍著羞澀，把手背貼在趙日天的額頭上探查溫度，這傢伙不是發燒燒糊塗了吧？趙日天不耐煩的一把拍開她的手，把她拉起來放到自己腿上，獻寶似的指著沙發上那堆東西說：「師妹，我終於想到
完美解決你唱歌的辦法了，我是不是很厲害？我要獎勵！」
蘇曉晴腦子裡一團漿糊。愣愣的看著趙日天打開電腦，又拿過那些資料來，定了定神，抽過一張看了看《高福利國家的殘疾人保障體系》？這都是什麼啊？趙日天興奮地解釋：「多虧了你那個朋友，哈根！他對你的事情非常上心，回去后專門給我發了封email，通過醫療、住宿、教育以及工作，這4個方面詳細的闡述了挪威的殘疾人保障體系。這份資料，給了
我很大很大的啟發！這真是太及時了！」
蘇曉晴頓時把趙日天索要的「獎勵」忘到了腦袋後面，人也站了起來，坐到書桌前拿著資料，仔細的看了起來。
首先是醫療部分；在這份資料中，蘇曉晴見到了許多聞所未聞，見所未見的新穎治療方式。
原本以為她在虎嶺待了一年，對殘疾人孩子已經可以說有了相當充分的了解，可當蘇曉晴看完這份資料，才發現自己有多膚淺。
原來像小乖她們，最需要的是「感覺認識」；也就是讓那些因為種種原因導致感覺器官有障礙的殘疾人孩子們，通過其它的方法來感知這個世界！而蘇曉晴自身的情況，也在這個部分裡面！
蘇曉晴看到了一張圖片，通過很輕的塑料和泡饃，就可以讓孩子們感覺到風……
豆子、沙子、和松子，則分別代表平滑、粗糙和顆粒，這便是觸覺……
長長的圓筒，裝入石頭、金屬，製造出石頭滾動的聲音、金屬滾動的聲音……
還有專門用來分辨顏色、形狀和物體的房間；擺放著各種工具和家用電器的手工作坊，這是給恢復的較好的孩子掌握簡單生活技巧的……林林總總，讓蘇曉晴嘆為觀止！
這就是挪威的醫療成果么？蘇曉晴好奇的捂住左耳，然後把簽字筆順著桌子往出推，右手仔細的感知著簽字筆在桌面滾動的震動，好像抓住了點什麼，又好像沒有。
趙日天把這一份份資料拿給蘇曉晴看。很耐心的陪著她做各種實驗，這期間蘇曉晴不說話，他就小心的盡量不發出聲音，只是滿眼溫柔的看著她。
蘇曉晴看著資料中的一段文字出神：「殘疾人也跟我們一樣，但凡有一絲可能，他們都希望能有一個自己的空間，而不是把生活全部攤在別人的視線里。」又想起虎嶺的那個女生宿舍，那麼多女孩子全部住在一起，確實有很多的不方便。小乖她們幾個小的還尿床呢，小雲她們幾個大的已經來生理期了；女孩子們本來就敏感，很多時候蘇曉晴對她們的竊竊私
語都只能裝作充耳不聞。教育部分，蘇曉晴看過資料后覺得很多地方都不謀而合，虎嶺的條件、設施儘管落後，可是教學的理念還是符合實際的。比如也分年級、也分班級、沒有考試，更沒什麼英語4、6級。按照孩子們的實際情
況給予適當的教育，最終的目的都是只有一個，那就是希望他們將來可在自己的智力、體力範圍之內，有尊嚴的生活。挪威的教育條件相當優渥，首先能把溫度常年控制到25—27度這一點，虎嶺就達不到。李二雷和蘇曉晴說過，孩子們並不太怕熱，主要怕冷，大多殘疾人血液循環不好，體溫偏低，溫度高一點反而會覺得
舒服。再有一個就是他們那邊非常重視色彩和光線，兩者如何搭配能讓人感到心情舒暢，蘇曉晴心想這大概就是心理學的範疇，只可惜當時虎嶺並沒有這樣的心理醫生。