第四百零八章 秀才和兵
大理復國軍整合之後，也只有八萬人的力量，要說統治整個大理無異於痴人說夢，不過韓振漢卻發出了榜文，想各個地方招賢納士，招募能人志士，識字肯定是基礎。
任何的技藝也都是可以展示出來，其中招募的職位繁多，例如堪輿，鐵匠，船工，教書先生，還有捕快，農夫，木匠，招賢的榜單足有兩米多長。
而大理復國軍此時也已經佔領了大理的全境，只不過還有諸多的小族部落還沒有表示自己的態度。在原本段氏大理時期有一些在山溝溝裡面的小族就並沒有臣服過大理的管理。
但是那也是沒有辦法的事情，因為兵力不足根本沒有多餘的人手能去和那些語言都不怎麼通的小族去溝通，但是這些地方韓振漢也從來沒打算放過，因為韓振漢知道大理可是一個礦產極其豐富的寶地。而且水源充足所以韓振漢最後還是要派兵去探索那些地方的。
最終八萬人的隊伍被分成了八十個千人隊被分派到了各個地方，而且每個隊伍都被分配了五架熱氣球，作為交通通訊的便捷工具。而這八十個分隊的任務就是就地駐紮管理，招募兵員，招募的方式並不是常備部隊，而是訓練民勇，而且還可以給他們開出軍餉。
而各個地方的百姓農戶也要求跟瀘州一樣需要到各個鎮縣，城內去登記造冊，但是韓振漢現在可給不起他們錢財，不過韓振漢卻說了，登記造冊之後，才會在明年年初的時候，按照登記的人數和規模去配發種子，和開墾良田。
並且韓振漢直接的免除了各個地方所有人均三畝的田稅。什麼叫人均三畝免稅，就是不超過三畝田的免稅，超過三畝土地以上的全部按照十稅一的比例徵稅。
徵稅這件事情，從來都是新的統治者最為頭疼的事情，但是韓振漢卻並沒有為此頭疼，而是非常簡單的處理了這個問題，在剛剛打通了大理和陳國的通道之後，韓振漢就命人去陳朝背後的占城購買了數百萬石的糧食，而大理雖然物產豐富，但是眾多的地主，鄉紳，都還是以糧食為生，而韓振漢的軟刀子就是壓低物價。
原本因為戰爭的原因，大理的百姓就已經很難買的起糧食了，而各個地方的地主鄉紳卻在其中賺取了大量的財富，並且還囤貨居奇，哄抬價格。因為韓振漢派去採買的隊伍並沒有任何這些地主鄉紳的眼線，韓振漢先是拿出了貨物的三分之一，開始大肆的賣給那個地主鄉紳，賺回了在占城花費的本錢之後，就開始用剩下的占城稻衝擊整個大理的糧食市場。
一時間整個大理糧食價格，被壓低到了八文一斗。其中還有幾個富戶想要跟韓振漢鬥法拼富，就在白老闆為此調動糧食庫存的時候，韓振漢給白老闆直接叫到了房間裡面，談了半個小時，白老闆一臉無奈苦笑的走了出來。
王參謀問他出了什麼問題，白老闆卻只是苦笑，開口說道，
「千萬別把老大，只當成是一個商人，這小子黑著呢……」
隨後的幾天里，想要用低價收購當地供應稻米的鄉紳，統統都被官家找上了門，用各種各樣的原因，全部都被抓了起來。
你很有錢嗎，想要用老百姓肚子里的糧食賺錢，那好，為富不仁說的就是你，所以你也不用富了，抄家……滅族到是不至於，流放吧，礦場裡面還需要大量的人手呢。
大理的整個糧食價格被大幅的下調之後，開始有大量的人開始找到了大理各個地方的縣衙，大量的人口登記工作開始出現。
而且韓振漢派出去的八十個千人隊也開始能招募到了地方上的鄉勇。大理的管理工作也正式開始走上了正軌，地方鄉勇，而後轉為專門的捕快。因為雲南當地四季如春，所以學校的建立並不難辦，而且糧食韓振漢有都是，一條極大的誘惑出現了在了整個大理的鄉間。
五歲以上到十四歲以下的孩子都可以到坊間的各個學堂進行學習上課，而講課的人當然是新一團的戰士們了，當然了新一團的戰士們不會給這些孩子講什麼帶兵打仗之類的事情，雖然有點趕鴨子上架，但是韓振漢給他們八十個隊伍都發了大量的教材。
其中仁義禮智信忠孝悌節恕勇讓，是主要學習的內容，而後就是算數，物理，而且還有體育課，來上學就可以有飯吃，要說半大小子吃窮爹，這些孩子都是長身體的年紀飯量極大，並且如果女孩來上課學習，早中午三餐有飯，吃多少還能拿多少回家。
這可就讓那些不願意送孩子來學習的人家開始蠢蠢欲動了，什麼女孩子不能拋頭露面，都大不過既得利益。能得到糧食是百姓們最為關注的事情，而且讓老百姓沒想到的是，上學的孩子，竟然還免費給衣服穿，上學讀書不要錢，竟然還發東西。
一些深明大義的老學究拍案叫好，而一些指著教書賺錢的腐儒則是叫罵連連，還有人跑到官辦學堂裡面去搗亂的，不過這樣的搗亂者，卻是碰了一鼻子的灰。
他們切身的感受到了，什麼叫做秀才遇上兵有理說不清，而且還是流氓有文化，這些文化連這些老學究和腐儒都不太懂得其中的道理。
比如天有多高，地有多厚，為什麼一天是十二個時辰，這些問題，學了一輩子的儒家啃了一生的論語道德，怎麼可能知道，但是那一個個長的五大三粗的人卻能給你講的頭頭是道。並且說出日心說的原因和道理。
最後這些五大三粗的老兵再給這些腐儒講一些切身實用的東西，問五畝水田，一刻鐘能灌十斗水，用水車灌水要幾個時辰灌完。這些問題直接問跑了那些腐儒。
這些教書人大多數都是，只有在考取功名不利的時候，才會回到鄉間去教書，本身他們就把自己定義成了失敗者，還怎麼能讓他們教出更成功的人。