春風颺柳（一）

  父親希望我們兄妹都好好上學，將來考上大學了，到城裡住高樓大廈去，不在這鄉下跟人爭地方。


  母親說：「你說的輕巧，現在全國都停課了，連你都不能教學了，破四舊，把書都燒了，你的孩子到哪裡上學，那有書給他們讀。」


  父親說：「這好辦，我不就是老師嗎，我不能教別人的孩子，就教自家的孩子，從今天起，我就是家庭教師了，兒子閨女我親自教。」


  爺爺說：「咱家的書還不少，今天燒的書都是破舊的，沒有用的書，真正有用的書，我都把它裝進箱子，放到閣樓上了。」


  嗉兒說：「閣樓上的那一箱子書我都讀完了。」


  父親睜大眼有點不相信，


  嗉兒說：「我不但把那一箱子書讀完了，我還會背好多語錄呢？連老五篇都會背？」


  哥哥說：「吹牛吧你，誰不知道你最不愛學習了，考試老不及格？」


  嗉兒說：「那是老黃曆了，你看看俺的成績單」


  嗉兒拿出了一張卷子，是一百分，父親驚奇的說：「真是你的卷子？」嗉兒自豪地說：「就是我的卷子，老師在全班面前表揚我，說我是全年級的唯一的一百分。」


  父親說：「真不賴」


  爺爺豎起大拇指，「俺的孫女了不起」


  哥哥不服氣了，「一百分有啥了不起？我考了好多呢？」


  嗉兒說：「一百分是沒有什麼了不起？你會背書嗎？」


  哥哥說：「背書就是我的強項，我把語錄全背會了」


  嗉兒說：「我也背會了？」


  哥哥說：「我還會背老三篇」


  嗉兒說：「我背的滾瓜爛熟。」


  哥哥說：「我還會背老五篇」


  嗉兒說：「我也會」


  哥哥說：「我還會背《矛盾論》和《實踐論》。


  父親驚嘆：「真了不起，這兩篇文章太難了，一般人讀都讀不懂。」


  嗉兒仰著臉，看著父親說：「我也會背《矛盾論》》《實踐論》還有《人的正確思想是從哪裡來的》


  「吹牛不上稅，你背背試試」


  「試試就試試」


  嗉兒站到二門的高台階上背書：

  「人的正確思想是從哪裡來的?是從天上掉下來的嗎?不是。是自己頭腦里固有的嗎?不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產鬥爭、階級鬥爭和科學實驗這三項實踐中來。人們的社會存在，決定人們的思想。而代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質力量。人們在社會實踐中從事各項鬥爭，有了豐富的經驗，有成功的，有失敗的。無數客觀外界的現象通過人的眼、耳、鼻、舌、身這五個官能反映到自己的頭腦中來，開始是感性認識。這種感性認識的材料積累多了，就會產生一個飛躍，變成了理性認識，這就是思想。這是一個認識過程。這是整個認識過程的第一個階段，即由客觀物質到主觀精神的階段，由存在到思想的階段。這時候的精神、思想(包括理論、政策、計劃、辦法)是否正確地反映了客觀外界的規律，還是沒有證明的，還不能確定是否正確，然後又有認識過程的第二個階段，即由精神到物質的階段，由思想到存在的階段，這就是把第一個階段得到的認識放到社會實踐中去，看這些理論、政策、計劃、辦法等等是否能得到預期的成功。一般的說來，成功了的就是正確的，失敗了的就是錯誤的，特別是人類對自然界的鬥爭是如此。在社會鬥爭中，代表先進階級的勢力，有時候有些失敗，並不是因為思想不正確，而是因為在鬥爭力量的對比上，先進勢力這一方，暫時還不如反動勢力那一方，所以暫時失敗了，但是以後總有一天會要成功的。人們的認識經過實踐的考驗，又會產生一個飛躍。這次飛躍，比起前一次飛躍來，意義更加偉大。因為只有這一次飛躍，才能證明認識的第一次飛躍，即從客觀外界的反映過程中得到的思想、理論、政策、計劃、辦法等等，究竟是正確的還是錯誤的，此外再無別的檢驗真理的辦法。而無產階級認識世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的。一個正確的認識，往往需要經過由物質到精神，由精神到物質，即由實踐到認識，由認識到實踐這樣多次的反覆，才能夠完成。這就是馬克思主義的認識論，就是辯證唯物論的認識論。現在我們的同志中，有很多人還不懂得這個認識論的道理。問他的思想、意見、政策、方法、計劃、結論、滔滔不絕的演說、大塊的文章，是從哪裡得來的，他覺得是個怪問題，回答不出來。對於物質可以變成精神，精神可以變成物質這樣日常生活中常見的飛躍現象，也覺得不可理解。因此，對我們的同志，應當進行辯證唯物論的認識論的教育，以便端正思想，善於調查研究，總結經驗，克服困難，少犯錯誤，做好工作，努力奮鬥，建設一個社會主義的偉大強國，並且幫助世界被壓迫被剝削的廣大人民，完成我們應當擔負的國際主義的偉大義務。


  全家人都不吭聲，連雞兒兔兒貓兒豬兒都不吭聲了，都靜悄悄的聽嗉兒背書，奶奶的目光中流露出了十分的驚奇，她可是從來沒有看重過這個孫女，她就是十分的欣賞他的孫子，寵愛他的孫子，嗉兒從奶奶的目光中看出來了，奶奶欣賞她了，喜歡她了，不會再專寵哥哥了，哥哥的心中肯定會有點嫉妒，果然哥哥不屑一顧的說：「會背這些有啥了不起，你會背《毛主席詩詞》嗎？


  嗉兒說「誰不會背？」


  哥哥說：「你能背幾首？」


  嗉兒反問「你能背幾首？」


  哥哥說：「我能背二十首」


  嗉兒說：「我能背三十首」


  哥哥說：「背一首試試？」


  嗉兒說：「你先背」


  哥哥就背：


  《卜運算元·詠梅》


  風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。


  俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑。


  哥哥背完了說：「該你背了」


  嗉兒說：「你少背了一句。」


  哥哥說：「我一句也沒有少背。」


  父親說：「我也會背這首詞，你哥沒有少背。」


  妹妹說：「就是，這一首我也會背，哥哥就是沒有少背。」


  哥哥得意洋洋得看著嗉兒。


  嗉兒說「卜運算元·詠梅這個題目下，有一句話是什麼？」


  哥哥說：「讀陸遊詠梅詞，反其意而用之，這也要背呀？「


  嗉兒說：「當然要背了，你知道陸遊是誰么？」


  哥哥說：「陸遊是南宋愛國詞人。」


  嗉兒說：「他的詠梅詞你會背嗎？」


  哥哥搖搖頭。


  嗉兒搖頭晃腦地背：


  「驛外斷橋邊，寂寞開無主，已是黃昏獨自愁，更著風和雨

  無意苦爭春，一任群芳妒，零落為泥碾作塵，依然香如故

  哥哥有點灰心喪氣，而嗉兒是得意洋洋。


  哥哥不服氣，他可是大才子，不能被妹妹比下去，他想了一會兒說：「我會寫大字，會打算盤，會騎自行車，你會嗎？」


  嗉兒搖搖頭「我不會」


  這下哥哥得意洋洋，嗉兒垂頭喪氣了。


  爺爺笑著說：「你姊妹倆都很棒，孫女不要灰心，不就是寫字、打算盤，騎自行車嗎，爺爺教你。」


  父親說：「其實這讀書學習不一定就是坐在課堂上，只要愛學習，到處都是知識，娘，你把我從學校帶回來的，那些舊報紙、舊書刊都撕了糊到門上，牆上吧，孩子們隨時都可以讀到，反正我也沒有事兒，有空兒就騎上自行車，帶上兒子閨女去縣城讀大字報，那縣委門口貼的大字報，都是縣裡的大才子寫的，水平可是不低。」


  奶奶按照父親的吩咐，真的把家中的的那些舊報紙，舊書刊都糊了門窗牆壁，這樣做真是變廢為寶，就是給嗉兒這蛀書蟲送來了精神大餐，嗉兒這個一向愛瘋跑的野閨女，突然變得文靜起來，不僅僅是文靜，就是有點痴傻了，因為嗉兒常常面壁而立，一站就是幾個時辰，痴痴獃呆盯著牆壁看，剛開始奶奶還以為嗉兒是有病了，因為她沒有見過，讀書這樣專心的孩子，她對爺爺說：「你家祖上出個林獃子，現在又出個書獃子，你家咋凈出獃子了。」


  爺爺說：「獃子好哇，這人就怕不呆，呆了才能做成大事情，我看咱這孫女，和別人不一樣，說不定，這書她還真能讀成。」


  奶奶說：「咱這孫女，她也太呆了，那一天，為了看我糊上頂棚的上的新報紙，就搬個凳子，站在上面仰著臉看，一不小心，從凳子上跌下來，把我嚇得魂不附體，可是她一個鷂子翻身，跳起來，又接著看，氣得我大聲嚷嚷，你這死閨女，真是讀書讀傻了，那爛頂棚有啥好看的，連碗都不幫我洗，看吧看吧，看飽了別吃午飯了。」


  爺爺說：「她吃午飯了嗎？」


  奶奶說：「咋不吃，她把頂篷上的報紙都看完才下來，日頭都上牆了，我把熱在火上的飯給她，數落她，看夠了，看書能頂飢就不吃飯了吧，她接住飯碗，痴痴獃呆的吃幾口，又盯著風門發獃，你說說，一個閨女家，偏偏愛讀書，現在是啥世事？書讀的再多，有啥用？」


  爺爺說：「咋沒用，咱家的閨女會讀書，這悅兒，黛兒不都是書讀的好，才在城裡有工作嗎？。」


  奶奶說：「現在不是那時候，現在的讀書人不吃香了，知識越多越反動，連兒子這正式教師都成了臭老九了，失業回家當農民了，中學停辦了，大學也不招生了，就連進城當工人，也是看成分，不看學問，她一個閨女家，識幾個字，會寫自己的名字就行了。」


  爺爺說：「咱不管讀書人吃不吃香，孩子們能不能考中學，上大學，到城裡工作，那都是以後的事情，這世事是會變的，不會老這樣，孫女愛讀書不是壞事，咱這做長輩的要幫助她。」


  奶奶說：「咋幫助她，學不能上，家中的書也都被燒了，孫子又自私，他的書報都不準妹妹看，害怕把他的書弄髒弄破了。」


  爺爺指著桌子說：你忘了，這桌子是兩層，抽掉抽斗，下面是柜子，那些好書我都藏在裡面了，過一段你就取出一本，不經意的放到床頭，她會讀的，還有閣樓上那一箱子舊書舊報紙，你就勤一些，隔一段兒就糊上一層新的，她不就有的看了？」


  奶奶聽了爺爺的話，不斷地用舊報紙糊門糊牆糊頂棚，有時還帶上兩本書，好像不經意的隨便扔到桌子上，這些書也都被嗉兒看了，這滿牆的報紙，這可是個立體圖書館了，嗉兒再也不用做賊似得偷看哥哥的書報了，嗉兒可以大大方方地看，悠悠閑閑地看，早晨起來可以看，晚上睡下也可以看，奶奶換的勤，嗉兒讀的快，也許就是這書報讀的多了，嗉兒無師自通的學會了寫作文，老師常把嗉兒的作文當範文在班上念，有同學問嗉兒，那些優美詞語都是從哪裡學來的，因為那時候上學是沒有書本的，也沒有報紙，更沒有書店、圖書館，這就是飢餓的一代人，不但沒有物質食糧，更沒有精神食糧，嗉兒沒有也不敢告訴他們，說是從奶奶糊在牆上的報紙上看來的，說是坐到父親的自行車後面，到縣城讀大字報，從大字報上學來的，還有我家的閣樓上，有一個大黑箱子，這個黑箱子可是個寶箱，這個寶箱里有曾祖母的遺像，更有一箱子的書，這些書都是一個叫張懿梅的祖奶奶，用蠅頭小楷一筆一劃的抄出來的，這些書里藏著水墅祖宗的夢想，她們把夢想寄托在後世子孫身上，這一箱子的書勝過世間任何珍饈佳肴，將嗉兒這隻饞貓變成了書蟲。


  爺爺就是個勝利的預言家，他的話應驗了，當然這個應驗，不是一蹴而就的，它是一個漸變的過程，就像主席說的，是一個由量變到質變的飛躍，這量變的過程就是「智育回潮」了，那是七十年代初期，嗉兒上中學了，而父親也回學校當老師了，嗉兒和父親在一個學校，他是老師，嗉兒是學生，但是他不教嗉兒，他把嗉兒送到別人的班級，這所中學，雖然不是縣裡的重點中學，但是師資力量可是不弱，因為它是一所聯辦中學，離縣城比較近，那些家在縣城而不能進縣中學的老師，就想到這所中學來，還有那些業務很強，但是政治素質不過硬的老師，也到這所學校來，季敏英就屬於這種情況，她可是正牌大學畢業，當過縣小學的教導主任，按她的水平和資歷，當縣中學的校長也綽綽有餘，但是，她就是政治素質不過硬，她不是黨員，這一點和父親一樣，都屬於一條腿長，一條腿短，所以老跑不到時代的前列，父親是受到母親的連累，因為母親的娘家是地主成分，季敏英是受到丈夫的連累，他的前任丈夫梁靖霆是逃台分子，她的後任丈夫馬校長是反動學術權威，但是，畢竟她是業務尖子，她自己也謹小慎微，沒有什麼出格的言行，被做為能改造好的知識分子，回到了教師隊伍，進不了縣中學，就來到了這所中學，父親就把他的寶貝閨女，交給季明英培養，他對季明英說：「這是俺的寶貝閨女，交給你培養了。」


  季敏英是嗉兒的班主任，她確實是想把嗉兒培養成一個又紅又專的人才，這不僅是朋友的重託，也是她作為一個老師的使命，得英才而育之，人生一大幸事也「楊昌濟先生的這句名言，就是天下老師的心結，但是，不是所有的老師都有這樣的幸運，能得到像******。蔡和森這樣的英才，季敏英也一樣，雖然她當了二十年老師了，可以說就是桃李滿天下，但是，她就是不滿意，總覺得自己沒遇到英才，成為她的得意門生，讓她把平生所學都傳授給他，季明英就是帶著這個心結又走上講台的，她離開講台四五年了，這四五年使她和多少英才失之交臂，她覺得「得英才而育之」的渴望是越來越強烈了，但是，現實和理想就是有很大的距離，季明英失望死了，她差不多就是心灰意冷，要放棄她的追求了，「這些學生真是太差勁了，還中學生呢？小學三年級的水平都沒有！」她不敢大鳴大放，只是睡到被窩裡對丈夫發牢騷：「你這教育局長，真該好好的抓抓質量」


  倒是身為局長的丈夫想的開，勸她說：「想想能怨他們嗎？他們已經兩三年沒有好好讀書了，雖然是中學生，但水平就是停留在三四年級，甚至有的就是白痴，這還不是最主要的，知識的缺失都可以補上來，但人格的扭曲是很難矯正的，這些在廣闊天地里狂瘋亂跳的小野馬，一下子被關在教室里學習，能習慣嗎？慢慢來，憑你的本事，管好一個班，還是行的。」季老師，她真是被這群不服管教的學生氣的夠嗆，但是，季老師，她確實有本事，她課講得好，她就像一個高明的騎手，把這些野馬慢慢地都馴服了，她教的班成了學校的模範班，成績好，學風好，樣樣活動都在前面，在這一群模範中間，嗉兒就是模範中的模範，嗉兒是季老師最倚重的學習委員，是她的得力助手，當然也是她的得意門生了。


  季老師她在教師會上夸父親：「王老師的閨女真中，是我教過的學生里，天賦最好的。」


  父親說：「季敏英你是言過其實吧，俺這閨女是有點小聰明，但是她的天賦一般，您得給俺多用點心，爭取把俺的閨女培養成又紅又專的人才。」