第26章 答題
孫蓮站在講台上，腦子裡一片嗡嗡聲。盯著黑板上的數學題，她是真的有點懵。
這是什麼？小學四年級的題目？她這幾天真的在書上看見過類似的題目嗎？用小學生基本的加減乘除法，真的能算出這題嗎？
她多少也覺察到了，數學老師對自己很有意見。對可能會到來的刁難——不管是留堂罰站還是喊家長——都有足夠的心理準備，至於突擊提問，也當做是對自己的一種練習。她也有想過答不上來的情況，可以發現自己複習的不足，但那都不是現在這種情景。
發覺不足和一無所知是不同的，孫蓮感覺自己正面對著從未見過的怪獸，危險的獠牙向她落下，她卻連轉身逃跑都做不到。
她的茫然自然也被教室里的其他人收入眼底。不過學生們也都很茫然，差生們交頭接耳竊竊私語，他們自己大多做不出題目，見到孫蓮做不出也不覺得尷尬；好學生們則拉開草稿紙，咬著筆頭跟著思索起來，也沒有心思去嘲笑講台上的可憐蟲。
黃老師決定再等半分鐘，孫蓮若還在發獃就讓她下去。他不用罰站也不用斥責，只需把題目講解完畢后不留痕迹諷刺幾句：「我們有些同學以為自己埋頭把課本上的基礎習題寫完就算超前學習了。殊不知不懂變通不會舉一反三，遇到問題腦子就轉不過來玩，說明只是死讀書讀死書而已。」就夠了。聰明點的學生自然知道誰才是為她好，就是榆木腦袋後面上課也沒底氣再造次。
黃老師想的正得意，沒想到坐在最後排旁聽的實習生插了一嘴。
「那個，黃老師……二元一次方程組，小學這邊還沒教吧……」
黃老師非常想直接對喬安翻個白眼，但他準備這麼久就是為了穩住臉面的，自然不可能這麼做。於是他強忍怒意，擠出一絲微笑：「小喬老師這是想多了。雖然有些題目我們可以用初中以後的知識點來解答，不過這裡是四年級，還是應該從四年級的知識點上尋找解答方案的。」
「是是，黃老師說得對。」喬安指縫裡夾著圓珠筆，不好意思地點點腦袋，「我這是還沒轉換好自己的角色呢。」
黃老師也不跟他計較，笑呵呵安慰道：「年輕人沒經驗，多學多看才能多成長。」
他正待多顯擺幾句，餘光里卻見孫蓮慢悠悠舉起粉筆。兩人均是一愣，不由停下話頭看過去。只見她雖然每次落筆都在猶豫，卻確實是開始答起了題目。而且一下筆就不像是小學生的算數應用題，倒像是初中生回答代數題的習慣。
孫蓮寫：設白球=x，黑球=y。
在譙城地區小學生的教材里，四年級還沒教學生設未知數。這個知識點要到五年級下冊才開始接觸，六年級才開始學一元一次方程式。孫蓮一上來就設了兩個未知數，顯然是初中二元一次方程組的答法，倒是讓兩名老師都同時一驚。
其實孫蓮自己也很驚訝。
本來她已經滿腦子都是漿糊，絞盡腦汁也沒能在小學記憶里找到有用的答案。甚至有些被迫承認上一世自我放棄時的借口其實是真相的壓力，她好不容易組建起來的自信心在動搖，很快就要在地面摔得粉碎。
然而就在這時，她聽見了喬安的問話：「二元一次方程組，小學這邊還沒教吧……」
二元一次方程組。孫蓮一個激靈。
這個關鍵詞激活了她想要完全拋棄的上一世的未來。在那個毫無所學的初中課堂上，在課桌下一邊編織毛線圍巾一邊鑽進耳朵里的課堂上的話語；在她完全無可救藥之前，偶爾複習功課時映入眼帘的幾幅畫面。那是非常模糊，幾乎如同煙塵一般隨時會消散的印象。但即使這麼一點，孫蓮也像是得到了啟示一般，在迷霧之中看見一道光芒。
她其實不記得二元一次方程組怎麼解，不過黃老頭也說了，這道題本質還是四年級的算數。無論如何，站在那裡空想是毫無意義的，她不是那種擁有跳躍性思維的天才，不試著寫下去誰也不知道會怎樣。
她一步一步寫：7x+5y=63-20，5x+7y=67-20；7x+5y=43，5x+7y=47
然後呢？孫蓮又愣住了，模糊不清的記憶里，她確實找不出二元一次方程組怎麼解的答案。她設下未知數，卻不知道未知數的真相。她感覺背後漸漸急出了一層白毛汗，握住粉筆的手在顫抖，無意識地一點一點敲在黑板上，發出噠噠的輕響。
黃老師很好奇，同時還有點緊張和不滿。
原本他以為孫蓮就是個父母自作聰明教歪的孩子，想著多少似乎也有點小聰明，只要將她扭回正軌，他依舊可以把她當做聽話的好學生來看待。到時候學生的成績比上學期有提高，也是他教導有方。這年頭縣城裡有文化的父母不多，小學初中都沒畢業的農民更是一抓一大把，但他沒想到，孫蓮的父母私下教孩子的內容竟然涉及到了初中。
相比數學老師的不滿，實習老師的好奇就比較簡單。他沒想那麼多，只是剛剛還覺得黃老師的題目是不是超綱了，這邊就有學生用同樣超綱的方式在解起題。回想起剛來報到時，辦公室里的討論，喬安禁不住有點好奇接下來會怎麼發展。
只是雖然各有心思，但兩人也都發覺孫蓮的答題進入了一個僵局。她的答案寫的比較高，需要稍微抬頭才能完全將二元一次方程組映入眼帘。這會正半仰著腦袋，臉上神態一片死寂。黃老師站在她旁邊，更是將她的表情看在眼裡，覺得現在正是發表他批評教育的時機。於是便趁著這個機會敲了敲黑板，口中略帶不悅。
「有些同學超前學習固然好，但不要忘記我們現在是四年級課堂。課本上的基礎內容沒弄懂就試圖賣弄高年級的知識，這是好高騖遠的表現。不是說提前記住一些東西就可以高枕無憂，死讀書讀死書都是愚蠢的表現，活用當前知識才是……」
黃老師的話戛然而止，因為孫蓮在他眼前又重新舉起了粉筆。如果他知道正是自己剛剛那段發言給了孫蓮再次嘗試的信心，下一次他肯定先把孫蓮趕下講台再發表言論。
孫蓮的算式寫得很工整，上下兩排對應的十分整齊。她輕咬下唇，死盯著黑板，心想既然黃老頭言之確鑿可以用四年級的算數知識解決這個問題，那麼乾脆就放棄求解未知數吧。
有時候面對問題，人們欠缺的就是這樣一點靈光。放棄回憶初中知識，再用另一種目光看那兩道方程式，再看看題目，孫蓮突然就豁然開朗。
孫蓮覺得自己絕對是傻透了，這果然是一道四年級的題目。不管他再怎麼變，本質上都是（7x3-5）/2=8這種程度的小學算術題。原來答案就在題目最後的提問當中，管他什麼x管他什麼y管他什麼未知數，都只是要知道8個白球和4個黑球的問題而已。
她又開心起來。自信心像是長了翅膀一般高高飛起，答出這一題比答出一整本數學練習冊還要令人高興。不是因為她想起一點初中的內容，恰恰相反，沒能完全從解未知數的角度得出答案，反而讓她欣喜地覺得：我這一世，是不是真的有點聰明？
之前的猶豫一掃而空，孫蓮刷刷刷在黑板上寫完答案。寫下最後的數字「69」后，孫蓮長長舒了口氣，轉過身的笑臉無比燦爛。
「謝謝黃老師的教導。」孫蓮甜甜地說，「黃老師說的對，只有活用當前知識解題才能說明掌握了知識。剛剛想用二元一次方程式投機取巧是不對的。」
她是得了便宜還賣乖。不過這番話也算是承認了數學老師之前的說教，算是保全了他的面子。果然黃老師的臉色好看了許多，他點點頭，甚感欣慰地對孫蓮說：「你能明白這點最好了。好了，下去吧。」
「是。」孫蓮清脆答了一聲，一溜煙跑回自己座位。坐下后還略帶誇張地拍了拍自己的小胸脯，心有餘悸地對同桌說，「嚇死我了。」
毛茜茜看她像在看外星人：「這題你怎麼做出來的？我都沒做出來。」
「嘿嘿。」孫蓮得意地跟她咬耳朵，「本來我也以為做不出來，不過二元一次方程式寫出來后，我就突然，靈光一閃！」
「二元一次方程是什麼？」毛茜茜一臉懵懂。
「初中的知識。」孫蓮小聲說，末了補充了一句「我在我表姐書上看到的，就記了一下。」
「哦……」毛茜茜應了一聲，顯然不是很相信她的話。在她心裡，要是看了眼哥哥姐姐的書就能會做題，那孫蓮早就說全班第一了。
肯定是找人開小灶了。她撇撇嘴在心裡想，孫蓮也太小氣了，明明偷偷學了還要裝作什麼都不知道，實在是太虛偽了。
「好了，大家不要說話，都看著我。」這邊兩人竊竊私語剛停，那邊數學老師在上方敲了敲黑板，「下面我們來講解一下這一題。」
所有人的注意力被吸引過去，課堂又回歸了正軌。