第44章 書房
第十三回書房
話說雍正元年正月裏，懋勤殿裏的皇帝就給兄弟四人正式辦了敬師禮，朱軾、張廷玉、徐元夢、嵇曾筠，著為諸皇子師傅。令欽天監選擇吉日，進書房課讀。皇帝為各位阿哥選定了師傅。應該說這些都是飽讀詩書的大學究。弘曆的師傅是張廷玉，名聲沒有弘時師傅的大。但是當時朱老夫子不怎麽看好弘時，張廷玉頗為奇怪。朱軾道：“此子眼光閃爍，已是成人，擺我師傅名也就是個虛名，他的師傅應是王懋竑，我這個師傅無非是虛名。”
張廷玉笑道：“朱夫子太當真，今個不過是個尊師重道的象征儀式，難道三歲的八阿哥現在就要讀書不成？這幾日我們隻管去書房當個值也就擺了。”其餘幾人都應聲極是。
拜完師，也就去書房上課，皇帝移駕養心殿辦公去了。
四人邁進書房門，卻發現書房裏僅坐了三位皇子——四阿哥和五阿哥，還有八阿哥。
當值太監上來稟告說是三阿哥有事要辦告個假，八阿哥被管教嬤嬤哄著坐在高高的凳子上，倒也一本正經。朱軾笑著說：“看來我也可以告假出去了。”張廷玉卻說：“朱夫子慢著，剛才皇上召臣去養心殿，夫子如能幫個忙，在下感激不盡。”朱軾道：“兄台盡管去。”
其實張廷玉這個師傅常不能當班，朱老夫子就代其管學生，時間長了就習以為常了
宮裏讀書已經成了每日皇子們的必修。自從搬進宮來，弘曆就潛心於書房。他知道在兄弟之中他沒有任何後台，另外也不喜歡結交權貴，再說本身自己就害怕皇宮的明爭暗鬥，唯有讀書可以避其鋒芒，以求一生平安。母親雖然被封熹妃，但是阿瑪總要自己少和母親談政事，因為那是後宮女人不能管的。說起女主攥權，曆史上有不少，母親和別的女人不同，她從小熟讀詩書，那些攥權的女人幾乎都是讀過書的。母親喜歡看史書和別的女人不一樣，難怪阿瑪不放心，雖然阿瑪沒明說，母親也說隻是消遣用的。弘曆卻覺得和母親聊曆史人物很有意思。
午後，弘曆去母親處請安。本來吃完早膳就應去的。本以為母親要午睡，故意輕手輕腳的摸進去，叫看門的宮女不要驚動母親。推開門母親不知在做什麽，那是民間用來祭奠亡人用的東西，宮裏是不許的做這種事的。熹妃聽到有人進來急忙把燒過紙錢的盆子藏在身後。
“娘，在祭奠誰啊。”弘曆問。
“也沒什麽，你知道的。”
“給我看，我不說。”弘曆一把看見灰中有一張未燒盡的紙，寫著“大明忠錢”字已模糊了。“娘，你怎麽這麽大膽。”
“你不許說出去。”
“娘，我知道你在做什麽，其實那些人是一代忠臣，孩兒也很敬佩他們，大清入關，他們領兵與我清人為敵，並不是他們的錯，如果我是漢人我也會那麽做，他們的子孫被貶為賤民，他們是一代忠臣，卻得不到應有的禮遇。”
“你知道就好，娘就很開心了。”
“娘，莫非您也是那些人之後？”
“你不小了，應懂事了，明是非了，你猜對了。賤民的身份給我們帶來的是災難。”
“有才之士沒機會入學，求仕。連做生意也不行，雖然大家都還照顧我們，因為我們是忠良之後，但是生活苦，沒有生活來源，爹因為知尊嚴，所以寧死也不屈，家裏的生活就靠娘支撐，做最低下的工作，爹沒兒子，我小時就小子打扮，他不服氣，教我四書五經，送我拜師學藝，總想著趕走滿人複我大明，那時就可以抬頭做人。”
弘曆望著娘，他不知說些什麽。
“我不會說出他們的名，我也沒臉去見他們，因為我已經做了最讓他們丟臉的事。有時覺得自己應該去死，才能對得起祖宗。”
“我知道您為什麽沒去尋死，你沒完成一件事。另外您舍不得我。”
熹妃嘴角微微一翹。
“我幫你收起來。”阿曆說，他幫母親一起把紙灰收了起來。
“其實我心裏有許多疑問，滿人也是人，為什麽漢人要敵視他們？”
“我沒想到那麽多，我就知道你如果君臨天下，將左右為難，處理好滿人和漢人的關係是很難的，因為你本性善良。”
其實阿哥讀書很苦，每天要頂著星星進書房。
這天早晨，當朱夫子進書房時，弘曆站了起來，深深向老師鞠了個躬，以前他總是和弘晝在一起，看來現在父皇為他們請了各自的師傅，這皇子教育可要比以前府裏要嚴。
“朱師傅，怎麽是您來啊？”
“你的張師傅被皇上找去了，我正好得空，叫我過來幫個忙。”
“朱師傅，您的書我看過，寫得真好。”
“老臣隻是喜歡做學問而已。”
“我也是。”
“你不能這樣，你是阿哥。”
“我又不是長子，我看我三叔就不喜歡政事，皇爺爺不也常誇他嗎？”
“專心研究學問的人心機往往不及他人，恐怕會不得人喜歡。”
“我已不是稚子，難道不明白這裏的道理嗎？我們讀書明理，既然明白了就應該走正道，名垂青史的可都是正直之人。”
“好！說得好！”
朱夫子對這個學生很滿意，眼前少年雖然目前身形偏瘦，但是有著滿臉書卷氣。
“阿哥，可曾學武？”
“老師見笑了，我幼時就開始習武了，滿人是以武為重，而漢人卻以此為野蠻之舉，我娘說要不是我身子不好，她不會讓我學武功。我真不明白，大好江山怎麽能讓韃子搶走，看他們滿人講究文武兼備，我明白了。”
“阿哥，你……”
“老師，我娘是漢人，她是吳越錢王後裔，有時我很矛盾，不知道自己是滿人還是漢人？因為滿人與漢人一直是有異的，漢人人數上占優勢，滿人是統治者，漢人時刻想著恢複他們的江山，而滿人不可能拱手相讓。我知道老師是大智慧者，一直想討教卻苦於沒機會，而今個隻有我們二人，我相信夫子是正直之人。”
“原來是這樣啊！隻是一代君王必須以民為天，昔日周文王居王都以西，討伐商紂王，建立周王朝，世人都沒有人認為他是夷人，唐朝李淵雖為李姓，他的祖上也是有蠻夷血統，中原大地，經五胡亂華後有幾人是正宗炎黃純正血脈，名為漢人其實曆來包括了多少周邊部族血統，如今有人雖姓金名為漢人，其實是女真人，隻是早入中原，忘了自己的祖宗。就是你娘這個錢姓必定融入了南方越人的血。隻要百姓擁護，哪來的胡漢之分。我相信阿哥不會為此自卑，放棄為民謀福祉這個重任吧！”
“原來是這樣啊，夫子，我明白了，我一定會在您的教導下好好學**王之術的。”弘曆說道，師傅這一席話解決了他多年的困惑。“那麽如何看待忠臣與奸臣？”弘曆問道。
“這個就看他做的事是否有利於百姓，有助於皇上。”
“為何有人反複做貳臣？”
“戰亂之時，必有膽小昔命之人，左右反複有何可怪。”
“為何又有忠烈之士？”
“正人君子，不事二君，更不會投敵，如果世人都如此，為君者就不會受奸臣影響，就算君無能，那也不會影響百姓的安居樂業，國家的繁盛，昔日漢武留下幼子，國卻未亂。而前明崇禎皇帝雖有治國之心，身邊卻少忠臣，所以才遭亡國，如當時吳三桂有一絲忠君思想，那滿人恐怕還是進不了關，美女誤國隻是借口。”
“那豈不是沒有我了！”弘曆笑了。
“那也不一定，也許有緣，你母親出關嫁給了你父親。”朱夫子開玩笑說道，作為帝師，皇帝啟用他是莫大榮耀，他還是不敢有怨言，至少他在前朝並沒有什麽功名，也算不得二臣。
朱軾對這個學生頗為滿意，但是感歎四阿哥不是自己的學生。在後麵的幾天裏，弘時也算來書房讀書了，隻是態度傲慢，經常借口有事出去，於是朱夫子大為火氣，竟去找雍正。
雍正聽了朱夫子的話一開始不以為然：“三阿哥已經成年，這府裏總有點事，夫子何須動怒，何況夫子年歲以高，讓夫子教習三阿哥本是照顧你，夫子盡管安心。教也為王，不教也為王。”意思是說，對皇子，教育他做王，不教育他也做王，先生何必這麽嚴格呢？朱軾答道：“教則為堯舜，不教則為桀紂。”意思是說，教育好他，就可以使他做堯舜那樣的賢君，不教好他，就會成為夏桀、商紂那樣的暴君。雍正見說得有理，也就不好再說什麽了，但是三阿哥依然不怎麽按時上學，朱軾落了清閑，隻是按朱夫子是個閑不下的人，而張廷玉正蒙聖恩，朝廷事多，沒功夫管四阿哥，都讓朱夫子去幫著教。這朱夫子和這四阿哥竟也投緣。
朱夫子年歲大了，雖說中午宮裏管飯，那也是定品種的，那掉牙的朱夫子對菜品無法下咽。熹妃知道了，特地自己去小廚房準備了菜品給宮裏的老師送過來，菜品中總有兩品鬆軟的，其實這些人中數朱夫子年紀最大，這兩品菜明眼人都知道特地留給朱夫子的。朱夫子也過意不去，弘曆笑著說：“你們隻管把家裏的菜原料帶來既是，我額娘也不富裕，小廚房托那些公公買豈不又被揩油？我娘原本是廚娘，她的菜聖祖皇帝都誇。”朱軾說：“這不我們口福與先帝一樣。”張廷玉說：“朱兄，大不敬也！”其餘兩位都笑道：“我們這是粘您們二位的光了。”弘曆忙說：“那也未必，五弟娘也幫忙洗菜來著，她們都沒事做，額娘她們正好活動一下筋骨。”弘晝說：“熹妃娘娘的菜我最愛吃，前些日子吃不到，我就去求她做給我們吃，所以這功勞不能全給四哥奪走。”朱夫子歎了一口氣：“這麽好的菜，也不見三阿哥來吃！就留我一老叟吃白飯。”弘晝道：“朱師傅，我們三哥家裏有更好的廚子，再說還有嫂子，怎麽會象我們一樣，說不定我們到了那時，也照樣逃學。”張廷玉說：“是啊，朱夫子，現在這兩位阿哥都是你的學生，你隻管好好教既是。吃完飯我還要回上書房，下午你有空也可以過來幫我。”朱軾說：“那裏自然有你就好，我呢還有點自己的東西沒寫完，就不來看你了，還是讓徐兄、嵇兄幫你吧。”朱軾知道自己過於耿直，其實也明白皇帝那裏建議未必有用，我們這位爺可是重實幹的。
朱夫子得知皇上叫皇子推舉可用之才，弘時推的是自家親戚和王懋竑的人，心裏很不舒服，問弘時此事的緣由。弘時說：“師傅怎麽啦，平時你不是教導我要尊師嗎？我師傅推舉的自然都是好人，是不是你上次跟我提起的那些人我沒推，你心裏不舒服，要不你讓那兩個小破孩幫你向皇上說說。”朱夫子隻能歎息：“舉人不能唯親！”
對於弘時推選之人平時就是朱夫子所謂的險些小人，但是雖說自己是弘時的師傅，但是弘時從沒把朱夫子放在眼裏，他隻是個嘮嘮叨叨的老學究，在朝中沒自己的勢力，都不及弘曆的師傅張廷玉，那是皇帝的紅人。想著這些，弘時覺得父皇太偏心，想自己也是長子，以前連個世子都沒給，現在還不給封太子。那父皇到底要把太子給誰？一定是那個老八，他舅舅很厲害。
而朱軾卻盤算著推辭起當師傅的這件事了，因為他也覺得自己在三阿哥心中沒什麽分量，於是還是張廷玉幫了他，請王懋竑回來教三阿哥，他呢就給其他阿哥講講課，那王懋竑其實也沒什麽人影，因為三阿哥不來書房，那王老師也不在這裏當值，所以朱軾正式成了四阿哥的老師。