第五十六章、創作新詩
不難怎麼會讓習青出馬。
有困難，找老王？現在卻變成了，有困難，找習青。
習青到了學校，在學校的咖啡之翼館面對著邊學靜，一臉玩世不恭：「邊姐，我進入秘書部之前你就百般阻攔，這進來后，你拿這樣一個任務給我，你覺得我一個人就可以讓全校學生愛上詩歌？我有那麼厲害？」
邊學靜穿著的是一件格子襯衣，顯得人很有一種文人氣質，她說道：「我不覺得你一定可以做到，但是這次我們的詩歌競賽時間緊，任務重，如果不能造勢的話，詩歌競賽就會變成一場不倫不類的表演。我想那是砸了我們秘書部的招牌，那樣的話，我想辦不如不辦，去交給其他部門。」
「那就交給其他部門吧，邊姐，你不知道，我最近很忙。」習青沒聽出邊學靜的意思。
「你忙。不是能者多勞嗎？你大概不記得某人不是說了要帶給秘書部更多的生機盎然嗎？秘書部有困難了，需要他了，難道他就要退縮了嗎！如果是這樣，那秘書部可能真的不需要這樣的人。你說是嗎？」
邊學靜沒有咄咄逼人的氣勢，但她溫柔的話卻給了習青致命一刀，習青吃軟不吃硬，她的話惹得習青不得不點頭認輸：「好，好，邊部長，我知道你的意思了。我儘力去做，我會在校園網上把大家的創作詩歌的熱情激發出來，OK？」
「希望你可以做到。」邊學靜道，然後轉身離開：「咖啡算我請你了，錢已經付過了，不謝。」
前邊兩天，校園網的確因為習青的見與不見大熱，大家模仿著見與不見體，進行著自己的改編，創作。
有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭。那個時候，詩歌的確讓一些小夥伴生髮了愛戀，也會去找一本張愛玲的小說拿來品讀，也會看一看莎士比亞的十四行詩。
可是，詩歌並沒有一直持續下去，任何話題沒有了參與，就會失去它的熱度。就好比沒有愛的土壤釀不出溫柔的花。
習青上來校園網，登錄之後，他想，到底要通過什麼方法引起大家的注意。
詩歌，是抒情言志的工具，她飽滿著作者的思想感情和豐富的想象，如果說，人人都可以把自己的這種感情和想象說出來，而不去管什麼韻味，節奏，形象，也不論什麼形式，句子，單位，我想可能大家都願意有這麼一個東西表達自己吧。
但就是詩歌的音樂性，節奏感，束縛了大家的發揮。使得很多人不敢去觸碰詩歌，不能創作出來詩歌，他們是怕別人譏笑，就像是自己那天笑話那個胖女孩。
偉大的藝術通常第一步就是要敢於解放，勇敢去嘗試，這樣才能創造不可能和腐朽。同時，要給大家創造這樣的環境，就是在他們創作之後，不會被笑話。沒有了可能被譏笑諷刺的壓力，大家放鬆下來，創作的熱情可能就會被激發。
習青懂了。
他更新了自己校園網的說說。
我是習白，今天我做了一首詩，跟大家分享一下，有在線的嗎？
習青一冒泡，關注著他的校友們立即扣了1。
常常混校內，習青知道，1，就是在的意思。
看著不下二十個1扣出來，後邊就是大家等待的小目光。習青這會寫道：天上一隻鳥，地下青青草，湖邊一隻鵝，我在邊上跑。
好濕好濕。
叫做小瘋子的先鼓掌。
接著有兩個點贊的。
但過了幾秒，不出江海所料的就有人吐槽了：這是什麼詩，我看你們是迷習白迷瘋了，這也叫詩，我日了狗了。
喵了個咪：這是江郎才盡了吧？枉你們那麼捧他，被打臉了吧？
詩的兒子的ID表示失望：這是習白所作，不會吧？詩一點中心思想都沒有，簡直是亂作一通。
給我點激情：看了這首詩，我又感覺詩歌離我遠了，我又要改變主意了。
柳小四：這的確不算一首詩。
小貓咪：還歌頌他不？還說他是大濕人不，這首詩體現了他不過芸芸眾生中的普通一隻罷了。
小月牙也實時觀看著校內，她看到習青這首詩，覺得並不像他的水準。
發言道：習白再作一首。
詩的兒子：對啊，再作一首，讓那些不了解你的人看看。
習白再寫道：跑時丟了鞋，鞋又落了草，草叢那隻鵝，正在捉小鳥。鳥不知有鵝，鵝不知有草，草不知有鞋，鞋不知我找。
咦，有點意思。
那個謾罵的傢伙看到這一段突然覺得好溜，這雖說不上好濕，可打油詩朗朗上口的感覺有木有。
小貓咪不說話了，這首詩，有，有點意思啊。
詩的兒子看著屏幕，念了好幾遍這詩，雖說不上華麗，但是卻有一種吸引力，讓你一遍一遍去念，回味無窮。
這好像還有點聯繫了呢？
小月牙跟隨著實時評論，的確如此，要是前邊的幾句整首詩牛頭不對馬嘴，可後邊加上去，整首詩卻有了密不可分的關係。而且不是毫無章法的，不是雜亂無章的，是小鳥，青草，鵝，自己和鞋各個個體登台之後、表現之後，相互聯繫，相互融合的畫面。是他們的故事，沒錯。體現了是人與大自然和諧相處，體現了一種自然之美。
天上一隻鳥，地下青青草，湖邊一隻鵝，我在邊上跑。
跑時丟了鞋，鞋又落了草，草叢那隻鵝，正在捉小鳥。鳥不知有鵝，鵝不知有草，草不知有鞋，鞋不知我找。
好玩，有意思，好濕，好濕！
果不其然，當小月牙意識到這一層時，詩的兒子亦尋到了其中的精髓，果然不愧為習白習甫，妙，妙不可言。
他下一秒已經開始了他的長篇大論，說習青這首詩可謂是化腐朽為神奇，將一首四不像的詩救活，邏輯很巧妙，聯繫很浪漫，把這些事物於淡然間聯繫在了一起。這種能力堪比李白杜甫，不，簡直是超越了李白杜甫。
校內網的同學開始一遍又一遍地讀起這首詩，愛上了它。
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