第10章 經典體育老師病了
搶斷、蓋帽、撞飛、被人騎馬射箭……
是的，這就是李飛在接下來比賽中所受到的球場菜鳥終極待遇。
此時，他正坐在場下，折著掉落而下的枯樹枝呢！
他自己所謂的“球商”在助攻隊友打進的那一個球後，直接化為漫天泡沫。
為了帶李飛這個“坑貨”，李元昊苦苦支撐起李飛這個隊的大梁，靠著自己的技術，兩次1打3硬生生地給李飛這個隊打進了兩個球。
但李元昊一個人球技再好卻也是無濟於事，雙拳難頂八隻手，周傑一方輕鬆5比3就幹掉了他們。
李飛他們隊在下場那一刻，也詮釋了什麽叫曇花一現的“李飛球商”。
在絕對的技術麵前，李飛這點曇花一現的球商根本不夠看。
周傑這幫人，好歹是從小學開始就一直打球打到現在。
雖然，沒有經過特別係統的籃球訓練，但畢竟打了十幾年籃球，所積攢下來的球技與經驗，哪是李飛幻想出來的球商所能比的！
李飛天真了。
打籃球，球商固然重要，球商高可以迅速融入團隊，籃球畢竟是團隊運動，但是，球商是靠長年累月的實戰積累才能造就出來的。
比如：盧克.沃頓，球商天花板級別的存在，但也是靠其父遺傳以及長年沃頓家族的籃球圖騰的熏陶下造就，才造就了他傳控俱佳、沉著果敢的比賽風格。
很快，又輪到李飛這一隊上場了。
不過，這次輸得更慘了，周傑隊直接5比0帶走了他們。
再次下場的李飛，看著自己提升緩慢的潛力值，心裏是有苦說不出呀！
別人帶著係統穿越，去哪都是獨當一麵的天才人物，聚光燈般的存在。
可在李飛這，卻絲毫感受不到。
係統很強大？這都是李飛在得到係統後一廂情願的覺得而已。
顯然，開局就達到巔峰，並不是我李飛的命。
想通這些之後，李飛走到不是他們班的兩位很是沮喪的隊友身邊，雙手摟著他們的肩膀，抱歉道：“哥們，對不住了，才學球不久，坑你們了，這樣，等會我請你們吃飯賠罪。”
“早說呀，哥們，剛才剛上場看你自信的那個樣子，我還以為你是個高手呢！……”
“是呀，你這就厚道了，早點說，我們也不會傳球給你了。”
“幾個好球，全都給你浪費了，枉我如此看好你……”
李元昊這時也湊過來，一副欠揍的樣子開口道：“李飛，我呢，我的飯你請不請。”
“不請，滾，我傳給你幾個好球，你都接不住，你還好意思開口跟我要飯？”
“臥槽……你那是傳球嗎？你那是打天上的飛機呢！你讓我怎麽接？”
“我不管，我也是受害者，你必須請……”
李飛嘿嘿道：“可以呀，你帶我們贏一把，我就請。”
李飛右手邊的哥們也附和道：“是呀，哥們，我們當中你的球技最厲害，你超常發揮一下唄。”
李元昊聽到這話，猶如打雞血了一樣，一口便應到：“好，就這麽定了，等會把球都給我，阿飛的這飯，我吃定了……”
十分鍾後，李飛招呼著其他兩位隊友朝著食堂的方向走去。
留下欲哭無淚的李元昊站在籃底下，睜睜地發呆……
話說大了！
就在李元昊轉身，準備默默地走向宿舍的時候，身後卻傳來了猶如上帝一般救命的聲音：“走不走，再不走就真的沒飯吃了？”
李元昊愣在原地三秒後，瞬間便轉身朝著李飛三人所處的方向飛奔而去。
也就在那一刻，他在朝著李飛奔過去的瞬間，他眼淚差點就蹦出來了。
他的好兄弟，果然還是那個好兄弟，他沒變，沒變……
…………
高三的第一天，就這麽過去了。
晚上，夜跑回來洗漱完躺在床上的李飛。
看著自己數據麵板裏，在學校第一天課時內攢下的78.9%潛力值，滿意的點點頭。
今天由於在下午打籃球的時候，一直都是下場休息的那一方，能攢到78.9%的潛力值，屬實是挺多的了。
再加上之前剩下的18.6%潛力值，現在李飛的潛力值為97.5%潛力值。
睡覺之前，李飛舉起自己的拳頭，對著天花板，暗自呐喊到：李飛加油，明天也是充滿希望的一天。
……
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次日，李飛依舊早起去跑步，而李元昊這隻死耗子依舊呼呼大睡，做他的春秋鼠夢。
顯然他做不到“阿飛去哪我必相隨，不離不棄”！
今天是周二，高三（6）班上午第五節課，是一節體育課。
然而，在第五節課，上課鈴聲響起後。
隻見英語老師趙嚴手拿課本，大步流星的來到講台上得意地開口道：“同學們，今天你們的體育老師身體不舒服，這節體育咱們上英語，拿出高三英語課本，翻到2頁·…··”
在聽到這個消息後。
本還在躍躍欲試的同學們瞬間如霜打的茄子般癱坐在了自己的座位上。
“有沒有搞錯呀，高三新學期的第一堂體育課就這麽掛了？”
“唉！可憐的體育老師啊，您這都病了快三年了吧！”
“這也太沒人性了吧，我們應該德智體美勞全麵發展才對，憑什麽剝奪我們的體育課！”
“體育老師，我的夢中情人，這輩子看來咱是無緣了！”
“要是咱們英語老師能有體育老師那身材，那長相，其實我也不排斥上英語課！”
“想什麽呢，我看你就是饞咱們體育老師的……”
全班同學無精打采的坐在自己的座位上，不停的小聲嘀咕著。
“當當當！安靜一下！”
站在講台上的英語老師趙嚴，看著全班同學此時的反應，不禁的皺起了眉頭道：“我說你們抱怨什麽？又有什麽臉好抱怨？這都高三了，怎麽都沒一點長進呢？”
“想上體育課是吧，等你們以後去工地搬磚的時候，天天都是體育課！”
對於教室內所有同學的反應，英語老師心中很是不滿。
然而，早就期待運用體育課來攢潛力值的李飛，對於英語老師卻更為不滿。
隻見李飛舉手後，站起來了起來道：“老師，我們班上的很多人年年體測不過關，就是您老是把體育課給占了才導致的，您應該好好反思！”
有李飛出頭後，別的同學也漲了膽，紛紛應聲道：“是呀，老師，李飛說得對，整個高三，就我們班體測最差，您不能這樣了～”
“這事，沒得談，那個站起來的同學，你趕緊坐下，不要影響正常上課。”趙老師顯然不吃他們這一套，繼續我行我素道。
然而，李飛卻沒有順從他的意思，繼續道：“人在放鬆的狀態下，學習能力和創造能力才有更好的表現。”
“那麽，如何做到讓學生放鬆，很簡單的方法，就是放他們到操場開開心心玩一節課，老師您說，是不是這個理？”
顯然，李飛這話把趙嚴惹怒了：“如果，我是不呢？”