第184章 戰棋遊戲
齊德的表情有些哭笑不得：“我的幾個好友都非常喜歡你，有機會的話可以給他們留點紀念品，比如簽個名什麽的。到時候再在這裏開一個講座比較好，畢竟你是教官嘛，大家也都想聽聽你的課。”
“哦？”洛林好奇地問道，“為什麽想聽我的課？”
“這裏的教官要麽就是一脈承著理論下來教導學生的，缺乏實戰經驗，空有理論。要麽就是老將軍退役下來的，學院裏的教官大多出身顯貴，很少有人真正上過戰場。所以嘛……其實說是想聽你的課，實際上隻是想你講講戰場上的事跡而已，”齊德說著說著，自己便笑了起來，“大家總是對自己沒接觸過的事物感興趣的。”
“好吧。”洛林聳肩道。
洛林即將在普利軍事學院展開一次大型講座的風聲很快傳到了在校每一個學生的耳朵裏，校長專門將階梯教室的位置騰出來給洛林進行講座，可謂足有殊榮。
到場的人數足有三四百，幾乎全校的人都到了。階梯教室本來的設計是足以容納所有的學生，學生幾乎都到了，教官們也來湊了熱鬧，於是便隻好站在後排。
雖然大家都是本著湊熱鬧的心來的，畢竟這可以說是南征北戰的傳奇將領了。但洛林一入課題，馬上就讓所有對軍事感興趣的學生豎起耳朵，教官們也不例外——當然，也有幾個混日子的學生送到學校來鍍金，被好友生拉硬扯來的。
“各位同學應該對戰術方麵已經有充足的認識，這點我們將在後麵補充。我們現來講介於戰術與戰略之間的策略——戰術型閃擊戰。”
“戰術型閃擊戰要求全員備馬，但並非所有人都是騎兵。也可以是騎馬步兵，通常以步騎協同前進。通過快速突破敵人的陣線，躥入敵人後方對敵人形成壓力。在這種情況下，閃擊戰必須保證自身行蹤不被敵人察覺，才能夠躲避敵人的追捕，同時，一旦停下就會遭到敵人的包圍而被全殲。”
“所以閃擊戰的路線選擇和行軍速度必須要有保障，這種戰術一旦成功便會給予敵人極大的壓力，讓正麵戰場得以突進。”
“既然有戰術型，那當然有戰略型。戰略型閃擊戰要求全軍的高機動性，更早切入戰場，打敵人一個措手不及。一路向前高歌猛進，不給敵人反應的機會，這就是是戰略型閃擊戰。”
“有人有疑問嗎？”洛林提問道。
課堂上的互動也十分重要，這有助於加深學生們的記憶，同時也的確能夠起到解決他人問題的作用。
“為什麽閃擊戰能夠發揮效果？就算是正麵作戰，士兵們也能做好準備，那麽閃擊戰為什麽不行？”一名學生提問道。
這個問題……太智障了。
“為什麽閃擊戰時敵人會措手不及？在戰場上，士兵們是不會一直披甲的，否則那會非常消耗體力。裝卸鎧甲需要一定的時間，整頓陣型和準備指揮係統一樣需要時間。一個軍團不可能時時刻刻在備戰狀態，這樣就算指揮官和斥候不累死，戰士們也會被負重拖垮。”洛林回答時的表情相當正經，但實際上他的內心已經有種“What the hell”的感覺了。
這軍事學院的學生這麽菜的嗎？
不過看到一些學生對這名提問的學生投去了鄙夷的目光，看來其他學生還算是知道這些常識的。
“好了，還有什麽要補充的問題嗎？”
“如果敵人對閃擊戰已經有準備，那該怎麽辦？”一名學生舉手提問。
“首先我們要確定閃擊戰到底是什麽，它更像是類似奇襲與突襲一樣的戰鬥，如果敵人事先能夠得到信息、對閃擊戰做好準備，那麽這種戰術/戰略也沒有進行的必要了。但如果閃擊戰已經發生，並且敵方已經做好準備，那隻能取消閃擊戰計劃，避免被敵人抓住機會。”洛林解釋道。
不過，這名學生的提問水平的確令人堪憂，閃擊戰本來就是在打信息差，連信息差都沒有了，那還打個什麽閃擊戰……
“但兩種閃擊戰都有重要的問題，那就是後勤補給。閃擊戰既然要滿足速度，那麽久不能攜帶大量補給。因此要如何解決補給問題，就是閃擊戰的重中之重。”
“一般來說，閃擊戰通過劫掠敵人的物資來進行補給。通過不斷地進攻、掠奪，此後等待大部隊趁敵人內部騷亂時全軍進攻，再尋找機會突圍與大部隊匯合即可。”洛林道。
洛林也舉了幾個真實出現的閃擊戰例子，比如吉爾吉斯突破隆格特與馬雷城之間的防線直接南下，本來計劃在波錫米克大河通過河運進行補給，但被洛林破壞最終導致失敗的例子。也有洛林靠著極地騎團迫使敵人大規模退軍的成功案例。
演講時，洛林刻意壓製了自己的光環，而未能將故事繪聲繪色。不過，盡管如此，學生們仍然對戰場上意氣風發的樣子憧憬而神往。
洛林自然是注意到他們的表情的，也知道他們現在渴望著在戰場上建功立業。但隻有經曆過戰爭的人，才會想著能不打仗就不打仗。
即使自己沒有受傷乃至死亡，看著身邊的戰友戰死，即便關係不好，也不免會有兔死狐悲的心情。
隻是，看著這些熱血方剛的學生們，提這些也不太合時宜，況且也會打壓他們的好戰心。接下來普隆帝國仍然要麵對南方的獸人，等到那個時候，再讓他們切身感受戰爭吧——不過，對他們來說可能永遠也體會不到，身邊的戰士們一個個倒下的感覺。
除了閃擊戰以外，洛林還講到圍魏救趙、聲東擊西這樣使用範圍較廣的戰術、戰略。其中圍魏救趙經常能在戰場中發揮作用。實際上，在洛林與塞納帝國對仗時，就采用過圍魏救趙、聲東擊西、暗度陳倉等一係列計謀。除此之外，洛林還特別提到要利用環境對敵人造成打擊，例如截洪、火計等，還有利用工兵快速搭建防禦工事，甚至是當年使用堡壘戰術去攻陷佩克城。
就像哥倫布發現新大陸之前，沒有人發現新大陸一般。洛林的這些奇思妙想在教給這些學生後，不由得引起讚歎。即便是教官，也一樣在聚精會神地聽著——對他們來說，這輩子可能就要耗在這座學院中了，他們的心中也有著一顆運籌帷幄、決勝千裏的心思。
洛林的講座持續了足有三個小時，往常講上一個小時的課，學生們就開始打哈欠了，像開學業那樣一次性講個兩個小時的，台下都有同學想睡覺了。而洛林的軍事理論中穿插著實際事例，每一處都是精彩。
講座完畢後，座上的同學們仍然意猶未盡。不過時間的確已經滯留太久，洛林也不好意思礙著他們上正課(實際上仙子屬於放假期間，是沒有必修的課程的，因為今天是新年第二天，所有學生要返校與同學們道新年快樂)，因此便沒有再講更多。
直到洛林停下足有半分鍾的時間，階梯教室中才響起震耳欲聾的掌聲。
在客套完一陣之後，齊德終於迫不及待地將洛林拉到兵棋室中去了。聽完洛林講述的各個戰略，他著實想在兵棋推演的遊戲中來上一把。
兵棋推演室中有多套地圖，除了普隆帝國的戰事頻發區域以外，還有一些幻想地圖供學生消遣。而具體的規則則有許多部分，其中除了軍事以外，還有一部分關於政治上的內容。
遊戲的規則相對複雜，因此通常在遊戲時，有人工來擔任裁判進行裁定。由於兵棋推演含有不確定性，所以在天氣等等不可控因素情況下，會采用骰子隨機取值。
不過，即便含有不確定性，也有可以參照的點。例如在夏季時，普隆帝國的南方多雨，因此骰子(正方體)大於等於3則會下雨，並且多次下雨後，會減少出現雨天的概率。雖然含有不確定性，不過仍然可以推測一番。
不過還有例外的，則是星象卡片，當某人得到星象卡片時可以先行按照骰子決定明天的天氣，然後便可以直接獲取這個信息。
占領物資豐富的地區，每回合能夠得到更多的卡片，而貧瘠的地區則隻有較低的概率產生卡片。除了星象卡以外，還有“募兵卡”(隨使用次數增多效果降低，隨時間推移重置)、“豐收卡”等一係列用於後勤的卡片。兵棋推演不一定由多名玩家共同敵對，除開聯盟以外，還可以各地擔任不同地方的布局，或是一個管理內政、一個管理軍隊行動，甚至還可以加入一個管理外交的。
如果不想考慮內政因素，則可以直接選取一張戰術地圖，完成兵種、兵力選取之後直接來一場快節奏的戰鬥。這種模式是最常用於教學的，不過學生們更加偏愛戰略模式。
為了讓洛林熟悉兵棋遊戲，齊德先和洛林玩了一把戰術模式，結果這遊戲洛林一上手就會，把齊德打的白眼連連。
“你這不講武德啊，怎麽老是搞偷襲。”齊德被洛林奇襲了幾次，不免感到有些煩悶。然而裁判就在旁邊，洛林也不可能搞什麽抽老千之類的事情——按洛林的人品也不會抽老千。
其實這個遊戲洛林熟悉得很，而且戰力計算公式完全由蘭開斯特方程決定，想要在戰術上取勝的最好方法，就是以多打少。洛林的目標實際上是分割敵人的戰場，奇襲隻是為了達成這一目的。
由於戰術模式下，部隊並不需要行軍模式，所以偷襲、閃電戰等等突襲戰術都無法造成額外的效果，不然齊德真的會被洛林打個體無完膚。
“你不是第一次玩把？”齊德帶著個黑人問號看著洛林，“以前也有退役的一線軍官下來玩這些，但他們上手也沒你這麽快啊。”
洛林實在不好回答像這樣的兵棋遊戲，在他前世所處的時代實在是太多太多了，其內容更加豐富、玩法更加硬核，敵人也更加強大。就像玩完了隻狼(一種難度較高的3D格鬥遊戲)再去玩馬裏奧(一種難度較簡單的橫版闖關遊戲)，這不就是虐菜嘛。
就算自己二十年沒有接觸那些遊戲，但感觸仍然深刻。當年的《決戰1943》(幻想題材，於2160年發行的策略遊戲，遊戲實際上從1930年開始序幕，由於後來再無戰術戰略上可圈可點的世界大戰，因此隻能采用二戰題材)，能完成德三反推那是真的強大，還有諸如複刻了的《三國誌》係列，都是相當經典的遊戲。
“是第一次。”洛林道。
齊德迷惑地看著洛林，然後道：“要不，咱倆開把戰略模式？不過兩個人玩戰略模式節奏太慢，我們可以考慮多叫幾個人一起來玩。”
半小時後。
“這怎麽破局……已經四麵楚歌了啊……啊啊啊……”齊德麵對此時的局麵已經深深地感受到了無奈，洛林這次的戰略就一個字，穩。穩到完全不給齊德任何翻盤的機會。想切補給線？隻能白給。想要突圍或是切割戰場根本無從下手，最重要的是，對方靠著他那超前的理政水平把後勤拉滿了。
兵馬未動、糧草先行是洛林最清楚的一件事情。在齊德瘋狂搶地盤的時候，洛林隻是先把天險站穩，然後把後麵能收的地盤慢慢收下，在齊德發起進攻的時候，洛林滴水不漏地全部防住，然後靠強大的後勤力量一路橫推到齊德老家。
“你莫不是天才吧……嗯，也難怪。畢竟你可是把冥國和塞納帝國推回老家的名將……”齊德如此安慰自己道，“你前期到底是怎麽發展的？為什麽你兵力這麽多？”