給孩子們一條建議

  給孩子們一條建議 注釋標題 此文為《當代作家短文示範精品》序，湖南少兒出版社，2001年。


  了解作家們的當代寫作，從這種前沿性寫作中獲取經驗，增強自己在語言把握、結構營造、意旨提煉、情感表達等方麵的能力，對於青少年來說確有必要。湖南少兒出版社編印這本《當代作家短文示範精品》，對於小讀者們來說很有意義。


  當然，寫作並無絕對真理，再優秀的作家也不是什麽不可逾越的高峰，再精美的文章也不是什麽不可超越的極限。人皆有短長，文皆有得失，因此小讀者麵對範文，大可不必頂禮膜拜，更不必亦步亦趨，而應養成一種獨立分析的習慣，好的就取而學之，不好的就棄而戒之，使自己對前人寫作有一種多角度把握。


  這樣做並不是要對作家吹毛求疵，更不是與前人們較勁從而虛構自我的優越。正如古人說：不知其短，焉知其長。知其短是知其長的必要條件，正如陰影是光明的必要條件。發現作家們筆下的不足，或者說還可以改進的空間，其實是為了更好地領會和學習他們，也是對前輩們最可靠的尊敬。


  因此，我常勸一些小讀者，一方麵要悉心揣摩範文的長處，另一方麵又不妨去敏銳發現作家們筆下一切可增刪、可修改、可調整、可潤色的地方，甚至不妨當一當小老師或小編輯，試著去改一改範文。能改一字就改一字，能改一句就改一句，能改一段就改一段，看能不能改得更有意思。這種修改其實可作為作文訓練的一個重要項目，即便改糟了也不要緊——改糟了同樣能得到寶貴心得。


  學習的目的不是複製，而是創造，是服務於創造的鑒賞和判斷——而這一切隻能在比較、選擇、嚐試、驗證、推敲、斟酌的實踐過程中才能真正完成。換句話說，那種不別精粗和不分高下的囫圇吞棗，那種見名人就全麵崇拜和全麵模仿的鸚鵡學舌，隻能與有效的學習背道而馳。那種對範文隻講優點，不講缺點，隻準盲目叫好，不準大膽質疑，結果總是把範文講得枯燥乏味，像一道致人兩眼昏眩手足無措的強光，掩蓋了範文的真實麵目，也扼殺了學生們可能的親近和熱愛。


  文有法，卻無定法；文有範，卻無恒範。這是我們讀各種範文時務必胸中有數的大前提。小讀者們，上麵這兩句話可能不大好懂，卻是值得我們背誦並且永遠牢記在心的。


  2001年3月