第二節 喚回孩子的自信

  班內有幾個性格內向、沉默寡言的成績較差的學生。他們其實身上有很多優點，在課上規規矩矩，按時到校，積極勞動。缺點就是很少與其他同學交流，說話極少，把自己的情感深深地壓在心底。作為他們的班主任，我決定關心一下這些孩子，把他們蘊藏的寶藏挖掘出來。


  我感覺這些沉默寡言的孩子不可直接硬說，說重了，容易刺傷他們敏感的心，說輕了，引起不了他們的注意，效果都不好。但他們這種性格不利於以後人生的發展，不利於在激烈的人才競爭中勝出。怎麽辦呢？


  想了許久，我決定用寫信的方式真誠、坦率地告訴他們，與他們做朋友般的交流。信發出去的第二天，這幾個同學好像明白了什麽，上課、做作業更加認真。到了周末放學時，常榮同學給我寫了一封回信。我到辦公室拆開一看：“宋老師，我讀了您寫給我的信，高興得哭了！這幾年，您是唯一給我寫信的老師，幫我樹立起了自信心，看到了前方的希望，擺脫了各種各樣的煩惱。曾經，我非常缺乏自信，害怕同學們評價我，害怕與同學們接觸，心裏有一種自卑感。自從看信後，我不再注意別人的評價，更不回避學習上的正常交流。因此，我要積極走出去，開放自己，與您及同學們相互溝通，共同學習，共同前進。”


  從這些同學的反饋中，我知道，孩子是願意進步的，這是幫助樹立自信的一種好方法。


  例中的學生也和其他學生一樣，向往進步，渴望被別人理解，隻是他們將自己埋藏得更深一些，害怕自己受傷罷了。例中老師調用愛的力量，采取寫信的方法，無疑是一劑良藥，將他們自卑、敏感的心靈得以調動，使他們開放自己，開始展現自己的理想。


  自信從字麵上講，即自己相信自己，包含了自己對自己作出肯定的評價。相信自己的孩子在態度和行動上是平衡和從容的，必將順利地麵對和跨越人生的各種困難。對孩子來說，從小建立起一種對生活的信心極其重要。


  自信心是人一種十分重要的心理素質，無論是孩子，還是成人都是如此。孩子如果在小時候培養起自信心，將對以後的人生起著積極的作用。孩子一個肯定的念頭可以幫助克服麵前的學習難關，老師一個肯定的眼神就可以讓孩子抬起頭來，父母的堅定使孩子認為成功就在眼前。


  自信心不是天生的，是在後天形成的。孩子自信心的練好練壞都將取決於孩子賴以生活的環境，這個環境或許是家庭，或許是學校。父母的自信和老師自信都可以傳給孩子，這取決於父母和老師影響給我們的價值觀。父母如果信心百倍，相信自己具有取得成功的能力，他的這種可貴品質將會傳給他的後代。

  相反，父母的悲觀失望和一些行為也容易傳遞給孩子，使孩子自卑起來。


  1.父母包辦孩子的一切。很多中國父母對孩子的衣食住行照顧得無微不至，越俎代庖，使孩子產生了很強的依賴性。結果，造成孩子生活上依賴、學習上被動、情緒上消極。父母這樣做極不利於孩子的成長。孩子必須擔當他生命裏的責任，必須具有一定的開創性。父母的包辦實際上扼殺了孩子的創造力，扼殺了孩子成長的機會。


  2.父母舉止不當。父母往往是孩子的一麵鏡子，如果他們自己行為上不檢點，比如，出言不遜、語言粗俗和搬弄是非等，孩子就認為這是正常的。


  3.輕視孩子。父母如果在孩子小時候輕視、忽略孩子，孩子就會認為這是正常的，在其內心就無法建立起自尊心。


  此外，父母對孩子進行破壞性批評、當別人麵批評孩子、常和其他孩子進行比較、強迫孩子做他不願意的事等，這些行為都在剝奪孩子的自尊，使孩子喪失自信。那麽，父母如何使孩子自信起來呢？


  讓孩子嚐到小成功的甜頭。自信心的建立需要成功的體驗作基礎的，孩子感覺自己成功的機會越多，自己就會越自信。比如，孩子學習成績好，他對學習就越有信心，學習興趣更加濃厚。


  1.不拿別的孩子作比較。孩子如果自信心不足，父母千萬不要常拿他和別人作比較，對於自卑、敏感的孩子來說，更是如此。父母的比較大多是盲目的，將大大傷害到孩子的自信。


  2.對孩子的期望不要過高。父母對孩子嚴格要求是對的，但凡事都有一個度，父母的高標準和嚴要求如果超過孩子的能力時，就容易使孩子受挫，從而打擊孩子的自信心。


  3.幫孩子正確麵對挫折。孩子受挫在所難免，甚至是很正常的事情。但孩子的心理承受能力弱，一次“失敗”可能使他們灰心喪氣，認為自己什麽事情都做不好。父母如果這時多給孩子一些安慰、鼓勵，可減少孩子的挫敗感，使孩子吸取教訓，總結經驗。