第五節 頑劣的孩子需要什麽

  父母們的一致觀點是，頑劣的孩子不好教育，他們好像脫韁的野馬，任由自己縱橫馳騁，而不顧其他的人和物。所以，父母向頑劣好鬥的孩子表達愛心，常常大傷腦筋。但是，父母真要那樣去做時，孩子的頑劣好鬥的個性馬上在愛的消解下，得以消失。 吳某在課上異常活躍，做小動作、欺負同學等樣樣在行，是一個劣跡斑斑的學生。在教師節的那天，老師們正在開會時，他拿著圓規把一個同學喝水的瓶子刺破、罵女同學、欺負個子小的男生，甚至還輕輕踹了女班長兩腳，一直折騰不停。 我接到同學們的舉報後，同他進行了談話。他很“坦率”地交待了“九項錯誤”，我並沒有怎麽批評他，而是和他一起分析這些事情的原因，肯定了他在做這些事情之前並沒有意識到會有什麽後果，隻是認為好玩而已。我問他：下次能不能少做一件，他說可以。我拍了他的肩膀，讓他回教室了。 在召開的班幹部會議上，同學力陳他的“罪行”，一致認為該同學頑劣至極。我告訴班幹部，要給別人一個改過自新的機會。直到九月底，同學們一致認為吳某簡直就像變了一個人。為此，我肯定了他的進步，並給他找了一些負責的事做，比如查胸卡和上報登記表等，一係列的事情讓其重新審視了自己，喚起了責任意識，找回了自信。 孩子是家長的希望。準確分析孩子“犯錯”的原因，站位於孩子的角度思考問題，給予孩子足夠的關愛是解決好問題的關鍵。沒有機會要創造機會給他，肯定他、放大他的“小”優點、淡化其在同學心中不好的印象，幫助其樹立在同學中的威信。 其實，孩子的頑劣好鬥、爭強好勝主要是因為某種迫切的呼籲，這種呼籲就是你的愛。孩子渴望你關注他沒有得到滿足的需要。因此，愛猶如春雨，猶如改邪歸正的良方在孩子麵前立即大顯威力。它可以緩解孩子的焦躁緊張，它可以緩解孩子繃緊的心靈。 愛是頑劣孩子療傷的良藥，而不是對其行為的讚賞。這時的孩子會感覺安慰，安全，因為他得到了理解和關心，有助於緩解苦悶的情緒，撫平扭曲的情緒，阻止頑劣的行為。如果你對孩子獻上愛和關心，就等於你贈予了孩子友善。沉湎父母愛中的孩子很少挑起衝突，很少對他人對自己造成傷害。 孩子就是孩子，壞行為可以得到改正。重要的是父母自身，父母愛的是孩子，而不是孩子的成就和行為。孩子令你擔憂或煩惱，你所做的就是向孩子提供愛。這時你必須審視自己思想，把注意力集中到眼前的事情上。否則，你的思想不是真實的你，行為不受你的控製，要確認這些思想對你的愛究竟是有積極的促進作用，還是有消極的阻礙作用。然後，和孩子開心地相處，即使對他要求的事進行否定時也是如此。 所以，父母要了解自己對孩子的愛，否則，言行不受控製，所表現的就不是真實的自己。教育孩子隻有在愛的背景下，你所找到的方法才不會是激進而毫無見地的，而是平和的，能夠滿足每個人的尊嚴和需要的。 1.轉變家教觀念，少用暴力。對孩子過於嚴厲是一種舊式家教觀念，它不過是為自己解脫罪責的一種借口。愛從不會對孩子造成傷害，隻會傳遞溫情。在童年，我們如果受到父母無條件的珍愛，就不需要被指導去如何愛孩子。 2.父母害怕給予孩子愛，原因在於我們缺乏獲得愛的經驗，擔心孩子會把我們的愛視為理所當然，並借以利用我們。或許，我們感覺付出容易受到傷害，所以關閉向孩子表達愛的大門。實際上，孩子不會把愛視作理所當然，相信愛是一種健康的心理基礎，它支撐著孩子成為一個具有同情心、有才能、有愛心和有才華的人。孩子不會把精力浪費為了獲得所謂的肯定上，他就自由自在的成長。