第六節 不懂孩子的問題父母

  斌斌學校不知什麽時候形成這樣一個規定：大考後的試卷必須要由家長簽字，每次大考後都令人提心吊膽。這不，期末考試的語文試卷發下來了，正上方是老師寫下的醒目的“57”。斌斌不敢相信自己的眼睛，可那幾根血紅的粗線組成的“57”真真實實地擺在他的麵前，它蒼勁傲立，似乎在對著他發出冷笑。看樣子這回真得回家淒慘去了！ 放學後，他拖著沉重的步子邁出校門，走向回家的路。平時隻用半小時的路程，這次卻走了整整兩個小時。終於到家了，斌斌的神經卻開始緊繃起來。剛到家，媽媽和往常一樣，早已給他準備好了愛吃的晚飯，問又在學校打掃衛生了，回來得這麽晚！他隻得低聲說，這次考試語文得了57分，不過下次一定要考好。什麽？57分！剛才還晴空萬裏的母親，臉上馬上烏雲密布，同時雷聲大作：“你這個不爭氣的東西，不好好讀書，成天就知道玩……”。 母親對孩子的愛往往附加了一個條件：學習好。孩子的無奈和委屈隻有通過寫寫日記來發泄了。 當然，哪一對父母也不願意打孩子，他們是認為孩子在學校和生活中做的不夠才去打孩子的。孩子的學習或生活沒有達到父母要求的標準，讓父母在無奈之下痛下“殺手”。父母的心是好的，還是想讓孩子有所出息，但父母行為的結果會害了孩子，使孩子心裏戰戰兢兢，而且更加沒有信心。 問題父母是有區別的。有的問題父母是無可奈何的，比如，那些單親孩子的父母很想管好自己的孩子，但由於一方離開，不能給孩子充分的愛。有的問題父母是人為的，他們因為孩子不夠聰明、考的分數不夠高而感到失望，甚至把失望情緒“感染”給孩子，使孩子對前途望而卻步。 問題父母的消極做法隻能使孩子更加消極，而不思學習，時間一長，頭腦變得僵化、反應遲鈍。實際上，天才兒童和平常兒童的智商相差無幾。做父母的應該發現孩子的長處，對孩子喜歡某件事而想方設法幫助他。他如果愛畫畫，就讓他盡情地畫，畫出名堂來，或許將成為日後的凡高；他如果喜歡小動物，就把他帶入大自然，讓他盡情地熱愛，或許將成為日後的達爾文……道理其實非常簡單，很多父母也知道，遺憾的是，他們很少付諸實施。 通常，很多父母不是以人為本，而是以成績為本。其實，孩子的成長永遠比分數重要。因此，孩子對自己的成績非常敏感，考的好了得意洋洋，考的差了，內心惴惴不安。很多孩子在學校召開學生家長會時默默祈禱，但願回家沒有“電閃雷鳴”。 1.以孩子為本。父母不是愛孩子的成績，而是要愛孩子本身。孩子在學習或生活中表現不理想時，父母先不要急著責備他們，要從孩子的優點著手，不斷鼓勵他們，不斷克服薄弱環節。同時父母還要讓孩子學會與人溝通，搞好人際關係等等，孩子將來一定是美好的。 2.換個角度想一想。父母有時要學會換位思考，自己如果是孩子的話，會是什麽狀況，應采取哪些對孩子有效的措施。