一
綠草茵茵，蟋鳴簌簌。
隔著玻璃，生態瓶內是片欣欣向榮的景象。
將物質填入，打破瓶內的質量守恒。如從而降的餡餅般滋潤著這方寸土壤。
“今就觀察到這，回去寫篇有關於生態瓶的作文。嗯……大概00字左右吧。”
“老師，能少點嗎……”幾個淘氣的孩子苦著臉，異口同聲，臉上滿是央求的神色。
那個老師拿起了手中的卡片，按下了個三角的圖像，卡片上麵的圖案變換，個波譜跳了出來。
“劉啊，那幫孩子今就交給你照顧了，有幾個特別皮，如果他們要你把作業減少，定不要理他們。還要給他們翻倍，別慣著他們，他們聰明著呢。”
幾個孩子立馬停下了臉上的動作，馬上將眼淚鼻涕啥的抹幹淨。仿佛遇到了可怕的事情樣，哀嚎道“別啊！別別別！這幾晚上睡不了覺，寫……”
“我媽作業寫不完就……”
“老師您不能這樣……”
……
回憶輕輕地飄起，似乎是某個開始，或者是某個結束，捉摸不透，也沒有必要。
街上的人少了點，窗也漸漸被雨點打濕了，朦朦朧朧看不清楚，隻有紅紅綠綠的光暈慢慢的散開，咖啡的熱氣升騰，香氣濃鬱，安靜的環境下神經放鬆不免想起記憶深處的往事。
……
“這些孩子真的要這樣嗎？”
“沒辦法，也隻能這樣了。其他研究所也開始了類似的計劃而且還有大企業撐腰，雖然我們沒有什麽問題，但是在速度上會慢些。看，倫湖研究院的來了，看看會發生什麽？”
“不行！我要過去，他們比我們多個發展階段。”
“你去了也沒用，別忘了你隻是研究人員。他們有幾個階段的工程，你也幫不了什麽忙看看就行了，有問題我會介入的。”
“可是還有個……”
“那個算了……他們也應該看不出什麽端倪來。”
透過單向玻璃看見了那隊在觀察生態瓶的師生。在他們的另側有隊樣目的的師生走過來，衣著有些富貴，神氣十足，傲氣淩人。
見他們走進，這隊人也興致勃勃的看著他們，但有個仍細心的看著生態瓶中變化。
“你們可以讓下嗎，我們想看看，謝謝。”
“不好意思，你們來吧”幾個孩子讓開了位置，但是那個孩子仍然貼在玻璃上細細的觀察著，似乎沒注意到周圍人都溜了。新過來的人似乎也不介意這個同齡人的“忘我”興致勃勃地看了起來。
“據這是第個穿透迷障回來的生態瓶誒，證明了是可以通過定屏蔽就可以前往迷霧中探索的。”
“對的！對的！當初我看了下原理和其他但是沒想到有這麽大個被送進去了。”
“我還知道……”
“那些……”
那個趴在窗邊的孩子將注意力轉移到了這群孩子上，他們的對話吸引了他，但是其中些對話顯然，他無法理解，令他陷入了類似當機的狀態。這個生態瓶十分精妙，上麵的紋路是迷霧侵蝕的痕跡。
迷霧，處於這塊大陸的邊際，它圍繞著大地，像個圈，把人類圈起來，也保護著人類免受隕石和其他情況的侵擾。像個容器限製了空間。人類不斷發展擴張人均占地越來越。終於，迷霧體現了它不溫和的麵它完美的演繹了屏障這個角色。任何物體進入都將被侵蝕，但處於迷霧下的地麵卻並不會被侵蝕，而且會釋放迷霧，使人類嚐試從地下探索失敗了。
但在不斷的因渴望生存空間的緊迫下，不斷的嚐試衝擊迷霧，96%的有關探索人員全部消逝在迷霧的暗麵，但剩下的4%卻對以後的探索提供了可能。他們確認迷霧擁有強烈的侵蝕性，但離不開迷霧地麵的支持。意味著不會逸散入更廣闊的空間。有曾經的生物遺骸出現，可能沒有迷霧的保護會受到侵略的危險。有大型非自然遺跡出現，結論同上。有巨型隕石著陸，但撞擊坑較，迷霧地麵具有極佳緩衝性。同時迷霧具有同化和被同化性，即元素附著於迷霧或迷霧地麵上將使迷霧同化反之成立，取決於量級。
眼前這個“瓶子”，不，確切的這個兩米見方的探索機器人，被送入無數人所探索最安全的條路，使用人類世界中最抗腐蝕的材料製成，在迷霧中探查了自動探查三個月後迷失方向，數據錯亂，在營救下將其搶救回來。在數據犧牲前，成功取樣了部分迷霧地麵的標本和迷霧殘骸以及個生態瓶。對進步探索是個新的裏程碑。
“走大家回家吧～”聽到老師的呼喚聲大家都聚集起來準備回去了。那個趴在玻璃上的也不例外。
……
“唉，本來以為能見到的，不過他們也沒表現出來不過他們知識點掌握的好點。回去要加強這方麵的學習，起碼應該知道的必須知道。”
……
“尊敬的顧客，你們好，本店今的營業時間即將結束，可以帶齊自己的私人物品，離開本店了，如有不便敬請諒解，歡迎下次再來。”
店裏的提示音響了，顧客漸漸變少了，店主仍然在沉思中，似乎無法從回憶中拔出來。
“滴，已支付5元，歡迎下次再來。”
支付的聲音將店主喚醒，店裏已經沒有什麽人了，關上其他的燈隻留櫃台的，開始收拾東西了。
時間不停，孩成少年
“他們的身體已近達到了第二階段的水平，雖然我們不是要培養他們專門應對戰鬥，但是進入迷霧考察需要定的生理素質，其他研究院似乎是培養他們應對戰鬥的，似乎方向出現了問題，可能導致些問題出現。”
“但是其他研究所第二階段已經商用了，實驗樣本已經達到第四階段了，我們才剛研究完第二階段，這樣可以嗎，幾個月要進行評測了，如果沒有達到指標的話那可能我們的項目會終止，但指標是在第三階段的級別，我們還沒有任何的辦法啊！”
個穿著白大褂的老人站在玻璃鏡子前，旁邊位女研究員十分焦急的看著在下麵學習的孩子。雖然他們隻有十三四歲，但是經過培養學業水平已經達到了大學生的水平，且身體素質也有異於同齡人，但是對於其他進行同等研究項目的還是落後太多了。
“我們的研究方向是不是錯了啊！測試的時候有自由攻擊這些的，都比不過啊！”女研究員爭論道
“我們本來不是為了培養他們進行迷霧生存測驗的，我希望他們能像正常的孩子樣生活，然後進入迷霧探究，屬於科研性質的，雖然沒有這些的支持，也必須要像這樣。”老人堅定的出來，眼睛裏閃爍著光芒。“你知道為什麽我們的培養方向與他們不同嗎，我希望給他們個好的基礎，以後讓他們自己選擇，雖然比哪些開始就問‘你以後想當什麽’然後就直接分配相關未來培定方向的複雜太多，但是這樣的鎖定也鎖死了他們的多樣性發展方式，我希望給他們自由選擇的權力。”
“可是過不了測驗怎麽辦啊，現在還差些資金，且有部分研究員撤出了項目，更有甚者被其他企業挖走了。”
“唉這也是個問題，我們的培養方向在短期內達不到提升的效果。愁人啊”
“能不能購買他們的商用版本或者其他測試的來研究下或者直接運用？”
“不行！他們的東西隻有他們才知道，而且我們的方向也不同於主流方向，換句話采用他們的技術會導致失敗。隻能找個折中的法子了，這樣，仍然主要以我們的培育方向為主，適當的加入些其他東西，希望不要影響到以後吧”
收縮紀元1年，迷霧危機解除，釋放了九百萬平方公裏的土地，使能生存的土地擴大。同年九月，迷霧稀釋，可探索麵積達到兩千平方公裏，但在這之外的，被迷霧封鎖，無法進入生存，如屏障般禁止任何生命生存，人類從極度壓縮的空間中釋放了些，但是仍然需要較大的空間來發展。為了生存有提出“探索計劃”“微縮計劃”“空間極致計劃”等應對極的生存空間。科技獲得了極大進步。紀元89年“探索計劃”其中部分參與人員發生異變產生“異能”，確認迷霧可能會與人體內某種細胞產生質變散發能量，改變細胞結構，但並非主動控製。紀元47年，人類控製“異能”使用，分析“異能”發展方向，但因為能量較，無法運用到其他學科。紀元61年，成功研製能量強大的人工“異能”，使非“探索計劃”的人擁有可控的異能成為可能，但因為生存空間的狹，“異能”發展需要空間，因此被限製，紀元654年，提出運用“異能”進行探索生存空間並尋求解決方案，該計劃得到技術支持及多方麵的鼓勵。“新探索計劃”出現了。
“新探索計劃”將人工“異能”引導至人體培育，在過程中發現置入人類年齡越大，人工“異能”自我產生率將成比例降低，年齡過的人類會因無法承受基礎人工“異能”導致發育減緩或滯留，經計算六歲為最佳置入人群，因置入過程過於簡單隻需將“引導石”握於手中即可將人工“異能”引入且產生異變，人工“異能”成為大量出售對象，並度緊缺，紀元661年，計劃公開的七年後因人工“異能”的緊缺導致動亂使大量不確認穩定的人工“異能”也被投入使用，紀元66年，人工“異能”生產方案被暴亂摧毀，使瘋狂的人類冷靜下來，長達兩個世紀的“異能”如曇花現般漸漸隱沒在其他“計劃”之下了。初代“異能”擁有者被磨滅在曆史中
但這並不代表結束。紀元4000年隱沒的“異能”出現異變，呈空白基因組序列融入人類基因中，意味著“異能”具有遺傳性，但變異仍需引導。如果不進行變異僅會對其他基因進行增強。此事很快被有組織性的壓下來，同時秘密的成立了“異能”組織協會，並對異變“異能”進行重新研究。因為缺失了較多資料，初期發展十分困難。
……。
擦著手中的盤子，泡沫在光線中折射出奇異的光彩，流光閃動，隨泡沫破裂消逝於空間中，分針轉動，時移不待。
放下最後個盤子，整潔的櫃台，廚具令人舒暢。柔和的黃光打在臉上，透過已經黑暗的廳堂穿過透明的玻璃，暗藍色的世界呈現，寧靜，平和，繁星閃爍。夜，平撫日間的躁動，恢複創傷的世界，使世界生生不息……