第四十三章 孤獨的神
回去的路上景承執意要自己開車，我坐在後座懊悔不已，景承一直默不作聲像是在想什麽事。
“對不起，我不該說那樣的話，我是無心的。”我打破車裏的沉默，誠懇向景承道歉。
“說說血月的案子吧，血月就是照片中出現的小孩，想要抓到血月就必須對這個孩子有全麵的了解。”景承直視前方好像並沒有聽到我的道歉。“說說你們的看法。”
“從目前掌握的情況看，楊蓮芝是被人約出去後遇害的，種種證據顯示凶手就是約她出去的人，楊蓮芝之前是保姆負責照顧小孩。”蘇錦拿出在楊蓮芝相冊中找到的照片。“我們推測血月就是楊蓮芝曾經照顧的其中一名孩子，目前已派出警員對楊蓮芝早年從事保姆工作進行調查，相信很快會有結果。”
“你們怎麽看這個孩子？”景承聲音鎮定。
“從張善文的描述中可以大致對這個孩子有初步了解，冷漠、無情、不合群以及聰明，他表現出來的特點不像一名正常的小孩，所以我猜測這個孩子可能患有某種精神疾病。”陸雨晴說。
“你是說這個孩子腦子有問題？”
“血月的變態行為不像是後天形成的，在加上他小時候的表現，我認為患有精神疾病的可能性很大。”陸雨晴點點頭。
“我不是這樣認為的。”景承麵無表情說。
“你怎麽想？”
“張善文對那個孩子的描述不準確，或者說有偏差。”
“有什麽偏差？”
“變態是常態的反義詞，而絕大多數人是以常態的方式生活，當有極個別另類出現時候，就會被認為是變態，這個孩子就是其中一個變態。”
“你也認為血月從小就變態？”
“不，這裏的變態不是貶義，我舉個例子給你說。”景承從後視鏡看看蘇錦。“你會和螞蟻做朋友嗎？”
“螞蟻？”蘇錦表情茫然。
“常態模式下的孩子純真簡單，他們的滿足點很低，一個玩具、一枚糖果或者一場遊戲都能讓他們獲得開心和滿足，因此他們以此來結交自己的朋友，但在變態的孩子眼裏，他們的童真其實就是愚昧和無知，這兩者有截然不同的追求，所以導致他無法融入常態的常態的孩子中去，因為在他們眼中，這個遠遠超過他們接受範圍之內的孩子如同大人一般，同時在這個孩子眼裏，他們又無知的像螞蟻，相信你一定不會想方設法去和一群無法溝通的螞蟻做朋友。”
“你，你的意思是說，血月小時候被其他孩子排擠。”
“小孩遠比大人要簡單直接，喜歡就在一起玩耍，不喜歡也不會掩飾，時間長了這個孩子被隔絕在其他小孩之外，漸漸他不會再被人注意，慢慢他就變成離群寡居眾人都看不見的幽靈，這就是為什麽這個孩子不合群的原因。”
“是什麽造成血月小時候這樣的處境呢？”
“豐富的知識和超過常人的智商。”景承脫口而出。
“知識和智商？張善文的描述裏並沒有這兩點，你是怎麽看出來的？”陸雨晴好奇問。
“你們不是說過，張善文見到那個孩子時，他正拿著一本英文書嗎？一個隻有五歲的孩子在閱讀英文書籍，豈不是很不尋常？”景承說。
“等等，關於那本書的事不能草率下判斷，拿著英文書和閱讀英文書是兩回事，張善文隻看到那個孩子拿著書，但他到底是無意中拿到翻著玩還是在閱讀就不得而知了。”陸雨晴認真說。
“我能證明他是在閱讀，而且這個孩子在當時至少掌握了兩門以上的外語。”景承態度很肯定。
“為什麽？”
“黑色淚滴，那個孩子告訴過陸黎川小醜眼角黑色淚滴的含義。”
“黑色淚滴和這個孩子掌握外語有什麽關聯？”我忍不住問。
“小醜最初出現是在歐洲皇室，被稱之為弄臣，負責扮演小醜的個個才藝皆備，滑稽幽默，他們的職責就是為沉悶的宮廷增添歡樂，因為專門為皇室服務，所以小醜的服裝以及裝扮都有嚴格的規定，甚至還有一套極其完整規劃的製度，但在這套製度中小醜的眼角是沒有黑色淚滴的。”
“沒有？”
“那個孩子向陸黎川解釋過黑色淚滴的含義，你們好好想想，那滴眼淚代表了什麽？”
我仔細回想張善文對我們說的話，那個孩子告訴陸黎川，小醜是一種被別人取樂的職業，手舞足蹈展示的隻有自己的傻和愚笨，每個人的眼裏隻看見了小醜的滑稽和醜態，還有小醜刻意彎彎大笑的嘴唇，但沒有人注意到那一滴黑色的淚。
所有人之所以喜歡小醜並不是因為小醜的滑稽和醜態，而是人總是習慣把自己的歡樂加載在別人的痛苦之上，當所有人沉浸在歡樂中時，卻忽略了自己被一個原本悲傷的角色在愚弄，可人都是自負的，自負到忘記自己其實就是另一個小醜，小醜眼中的小醜。”
“小醜是給皇室服務，絕對不敢嘲諷和愚弄皇室，小醜的存在隻是單純的帶領歡樂並沒有其他映射。”我好奇心被勾了起來。“那黑色淚滴是什麽時候出現的？”
“一部戲劇之後小醜的眼角才有了那滴眼淚。”
“戲劇？什麽戲劇？”
“《李爾王》。”
“莎士比亞？！”陸雨晴大吃一驚。
“對，就是莎士比亞膾炙人口的《李爾王》，被譽為四大悲劇之一傳世佳作，注意！《李爾王》是一部悲劇，在劇中出現的每一個角色都充滿了悲情，包括裏麵那個令人捧腹大笑的小醜，莎士比亞神來之筆在戲劇史上留下最經典的瞬間之一，他成功賦予了代表歡樂的小醜悲劇色彩。”
“黑色的眼淚！”陸雨晴恍然大悟。“小醜從最初的醜角變成大智若愚的智者，用小醜的視角去看台下的小醜，可，可這和那個孩子有什麽關係。”
“莎士比亞的作品廣為流傳，被翻譯成不同的版本，但譯者顯然不能領悟這位大師獨具匠心的設計，所以在原版中關於小醜黑色淚滴精彩的描寫被忽略，隻有在英文原版和法文譯本中才有這段精彩絕倫的台詞。”
“那，那個孩子看過《李爾王》的戲劇原版或，或者是法文譯本。”蘇錦張大嘴。“難怪你斷定那個孩子至少掌握兩門外語。”
“不僅僅如此，還有那個孩子交給陸黎川的那張撲克牌，在原版的《李爾王》中，那是小醜手中的道具，預示著小醜的悲慘。”景承點點頭目光注視前方。“那個孩子不但看過《李爾王》的原版，而且還能領悟莎士比亞這部悲劇的核心。”
“血月當時隻有五歲，他，他究竟是一個怎樣的人？”我表情吃驚。
“五歲的孩子掌握兩門以上的外語，並且能熟讀莎士比亞的作品，可見這個孩子擁有超過常人的智商和眼界，他的追求已經是很多大人都難以企及，更別說一群懵懂的孩子，他們與之相比完全是兩個不同世界的人。”景承一邊開車一邊說。“你們見過供奉的神像嗎？知道為什麽所有神像都沒有表情？”
“為什麽？”
“因為神無所不知，能看透世間百態一切真相，當你什麽都知道的時候就會發現自己失去了最大的樂趣，沒有好奇也沒有驚喜。”
“我懂了，血月小時候因為超高的智商和知識讓他在同齡人中像神一般的存在，他無法獲取正常小孩的快樂。”蘇錦恍然大悟。
“不，不是這樣，我剛才說過，孩子和大人不一樣，當成年人知道自己身邊有神的存在，會去膜拜和供奉試圖讓神幫其達成願望，但小孩卻不，小孩的滿足點很低，智商和知識並不能為他們帶到快樂，既然沒有快樂就不會去在意，他們輕而易舉就遺忘了那個孩子。”景承很平靜接著說。“同時那個孩子也不屑和一群愚昧無知的人在一起，久而久之他就變成眾人眼中的冷漠無情。”
“這麽說血月小時候並不是故意不合群，而是他的格格不入被身邊同齡人選擇了視而不見，在加上他自己也不願意和懵懂的同齡人在一起玩，慢慢他就變成眾人眼裏看不到的幽靈，所以每一張照片中都沒有血月出現。”我說。
“也不是啊。”蘇錦想了想搖頭。“桑影同堆沙堡是血月教會她的，為什麽血月能和桑影同在一起玩呢？按照你的分析，血月隻會在同一層麵的孩子身上找到共鳴，但我看過桑影同的檔案，她顯然不是什麽高智商的小孩，普通的不能再普通。”
“桑影同是一個例外。”
“例外？”
“神都害怕孤獨何況是一個孩子，即便他有再高的智商和知識，他同樣也無法抵禦孤獨，孩子終究是孩子，他的心智雖然超過常人但不代表沒有童真，他同樣需要像其他孩子一樣玩耍，所以他給自己找了一個愛好，一個不需要別人陪伴又耗費時間的愛好。”
我偏頭看向景承：“沙堡，堆沙堡！”