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第五十九章 前奏:十大學區

  一年後。


  周鳴回到了中元洲。


  江若男當然希望他留在逍遙宮,幫她處理那些她不太擅長的事務,讓她可以有更多的時間修鍊享樂。


  但中元洲那邊的事情確實重要,周鳴不能長期不在,不然各方勢力又得蠢蠢欲動。


  況且,靈元炮、靈元戰艦,東元洲這邊還不能製造,他不回中元洲,這些裝備的產量無法明顯提高。


  江若男想了想,只得放他回去,還允許他帶走了一半的靈元戰艦。


  ……


  天陽城。


  「終於回來了。」


  望著下方的城池,周鳴長舒口氣,臉上浮起微笑。


  雖然還有幾個小麻煩,但擺在面前的大阻礙,基本掃除了乾淨。


  百城聯盟這些年的經濟也發展的非常好,整個百城聯盟範圍內,交通便利,科技發達,物質文明極其充裕,精神文明建設也頗有建樹。


  在基礎教育方面,不少城市學習鎮林城的做法,全面推廣六年或者九年義務教育,並也創辦了修鍊學校。


  即便大部分城市沒有實施免費義務教育的條件,但私人創辦的學校,也吸引了大量富裕家庭,花錢把子女送入學校。


  家庭條件寬裕了,重視後代教育的父母,變得越來越多。


  而周鳴想要將百城聯盟,打造成一個頗具凝聚力的國家,要做的事情很多。


  經濟共同體是可以起到一定的粘合作用,但還遠遠不夠。


  軍事、文化、財稅、民政、教育等等方面全部收攏一起,才能組合成一個國家。


  但這上百個的城邦,除了在經濟領域存在一定的互動聯繫,軍事、財政、民政、財稅等各方面,各自獨立,不可能收攏一起,不可能歸於統一,反而會遇到強大阻力,沒有人會鳥你。


  持續存在了億萬年宗門-城邦體系,不可能會被輕易取代,舊的慣性,再強的外力也不可能完全打破。


  想建立一個上下一致、令出中央的高凝聚力國家政體,在這方世界,概率基本為零——當然,自己帶一批人去山裡搞個這樣的國家可以,但耗費的時間很長。


  周鳴也沒打算建立一個高凝聚力的國家,那太費勁,也不準備把所有城邦的權利,全部歸攏一起,建立一個中央權威式的國度,沒有這個打算。


  各個城邦的大部分權利,仍會繼續保留,自己管理自己。


  收上的稅也是自己花。


  中央政府,只擁有少數幾項權利。


  譬如全國軍隊的控制權。


  譬如全國公路、軌道、航線的管理權。


  譬如全國教育機構的管理權。


  以及打擊流竄罪犯的執法權,各城邦公民的生存狀況監督權等等。


  這些屬於國家的權利中,除軍隊控制權以外,周鳴認為最重要的,當屬全國教育機構的管理權(簡稱「教育權」)。


  這項權利的重要性,甚至和軍隊一樣,決定了創立一個國家的成敗。


  周鳴甚至敢肯定地說:如果沒有掌握教育權,再強大的國家,將來也會四分五裂!

  而這十多年來,在教育這項事業上,他一天沒有放下過重視,停止過經營。


  因為他打算以教育系統為粘合劑,將百城聯盟,粘合成一個國家!

  他具體是如何做的?


  一句話概括就是:百座城市,千所小學,百所中學,十座學院。


  意思是說,百城聯邦範圍內,他有1000多所小學,100多所中學,以及10座修行學院。


  並且,他還把這些教育機構,劃分了成了十大學區。


  這十大學區,以修行學院為核心,中學、小學為基礎,培養人才、篩選精英、重視天才。


  每個學區,剛好囊括了十座城市(達仙學院為一個單獨學區,稱之為「核心學區」)。


  且這十大學區,教材完全統一,老師語言統一,考試試卷、測評方式統一,校規校紀基本統一。


  甚至學生穿的制服,風格樣式也基本類似。


  可以說,在百城聯盟內,教育這塊,周鳴的要求就是兩個字:統一!


  那麼這麼做,到底有什麼好處?

  自然是有大大的好處!

  一個,教育統一了,所有人的思維方式、知識結構、三觀理念,也就基本統一了,不會有太大的分歧。


  二個,教育環境相同,人與人之間更易溝通,關係更容易熱絡,更好打交道,也更容易形成共識。


  三個,組合成一個國家后,由於許多思維理念相同,國家的內部凝聚力,自然也會很強。


  總之,對一個國家而言,教育的重要性,絕不允許有半點輕視!

  此外,對這方世界而言,起主導作用的是那些擁有超凡力量的修士和仙人,凡人位於金字塔的塔基,重要是重要,但他們沒有力量,沒有話語權,發不出聲音,故而永遠是被統治階層。


  只要搞定了修士階層,底層百姓心裡是什麼感受,根本不必考慮,只要得到了修士階層的「心」,也就得到了所謂的「民心」。


  而百城聯盟的修士階層,大多在周鳴創辦的修行學院中,得到良好教育,成為優秀人才,成了他這個校長的「學生」。


  譬如達仙學院,這二三十年裡,已培養出了8萬多名學生,這8萬多學生見到他,都會恭恭敬敬地喊他一聲「校長」。


  至於另十座修行學院,雖然創辦時間只有十年,但也培養出了5萬多位學生,這些學生,許多都成了各個城市的精英,這些精英見到周鳴,不會叫他「校長」,但也會喊一聲「校尊」。


  因為這十座修行學院的校長,以前都是周鳴帶出的學生。


  所以走「教育立國」這條路線,周鳴認為是完全行得通的,相當部分的中上層精英也會站他這邊,只要在教育體系里做好思想工作,達成主要共識,爭取多數同意,建立一個國家,只是時間問題。


  而這方面的造勢工作,早在一年多前,就已在各個學院中展開,引起了熱烈討論。


  支持建立國家者,在師生中占絕大多數。


  此次周鳴返回中元洲,便是有部分師生,越想越激動,連發電報催促,希望周鳴快點回來,主持創立國家的各項工作。


  一股大勢正在形成,在許多人的積極推動下,一個國家,即將破殼而出。


  眼見時機逐漸成熟,周鳴怎麼能不回來,在眾望加持之下,完成這項堪稱空谷拓荒、開天闢地、踏出一條全新道路的偉大事業?


  一項屬於凡人、也屬於仙人,並將深刻改變這方世界的輝煌事業。


  想一想,心裡都激蕩不已。

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