這個舉動讓老師哭笑不得，又羞愧於沒能教好我們，隻能躲起來不敢見我們，又是班主任挺身而出，看著我們無言以對，隻是一個勁地說著：“你們啊，你們啊，真是不懂事。”
大家嘻嘻笑笑，不覺得做錯了什麽。
“安靜下來，聽我說。”班主任發話，誰敢不聽。
剛才，每個學生都發了一張小紙，要匿名填寫對老師教學工作的評價。
是評小星星。
最多是五顆星星。
數學課代表佳泉率先發話：“我英語這麽差勁，都給英語老師投了四顆星。”
班主任還是搖頭。
可能是想，自己成績差，怎麽能怪老師呢？
數學課代表繼續說：“上次要評優秀教師，我也隻給你三顆星。”
虧他數學成績還不錯，居然都這麽做，更別說是別人了。
班主任就是數學老師，聽到這話滿臉無奈：“我就知道你們討厭數學，不會給我高分，所以你們的紙收上來後，我全都改過了，還沒告訴你們，這次你們又這樣，知不知道這次評選對英語老師有多重要？”
半開玩笑的話說出來，大家也輕鬆不起來了。
“我印了點新的紙，這次，你們好好填，知道嗎？”班主任對我們那是相當寬容，“當然了，你們要是實在覺得給個五星是為難你們，那你們就給個四星。”
“三星行不行？”數學課代表討價還價道。
班主任嚴詞拒絕：“不行。”
大家埋頭評星。
我給了四星，想了想又改了個五星，最後收上去，班主任隨手翻了翻，又怪我們不真實：“全都是五星，一看就是假的。”
數學課代表自告奮勇：“那我再寫個一星的夾在裏麵。”
班主任笑道：“呐，好，紙給你，你拿去寫，到時候寫完，校長要來找我談話了，問問看我們班到底是哪個同學對英語老師這麽不滿。”
“不是匿名嗎？”數學課代表對此表示不解。
“是匿名才讓你們好好填，不然，還想讓你們英語老師傷心啊？”班主任拿我們沒辦法，“別看你們英語老師平時話很少，很高冷，你們給他評分這麽低，他剛才在辦公室看到了，都偷偷流眼淚了。”
“真的嗎？”有些人到了這個時候還要八卦。
“真的，等英語老師來了，你們自己問他。”班主任收了紙條就要走，“快要上課了，要上廁所的趕緊去上一個，這點事你們就別操心了，我會弄好的。”
下一節課，正好是英語課。
英語老師進門的時候看都不看我們一眼，放下書，翻到上節課教到的內容，和往常一樣，說出開場白：“turn to the……”怕我們聽不懂，抬起頭重複一遍，“把書翻到……頁。”
大家在底下偷笑。
英語老師不明白有什麽好笑的，經曆了剛才的事，對我們不太滿意，問我們：“上課了，都好好聽講，要笑的都憋到下課再笑。”
一個學生問：“老師，你不生氣了吧。”
“生氣，生什麽氣？”英語老師還是生氣的，明知故問地走下講台。
又有學生說：“你生氣的話就不會來給我們上課了。”
“我們都給你評了五星。”
“給班主任才三星，剛才，第一次評的時候，我就給你了四星。”數學課代表一宣揚，大家都不甘示弱地說起來。
“我也給了四顆星。”
“我也是。”
英語老師氣消了，還是嚴肅問：“那我怎麽看到這麽多給我打一星兩星的？”
“他們不是我們班的。”
“對，不是我們班的，是別班同學評的。”
就算是別班同學，那也是他的學生。
“這麽說，我在你們學生眼裏，還是很差。”英語老師看出我們是刻意討好。
大家異口同聲道：“不差不差。”
“老師你是名牌大學畢業的，怎麽會差。”
“老師，下次再有評選，我們都給你五星。”
“老師，你的眼光不能這麽狹隘，要看到更多人的好，不能局限在這小部分不喜歡英語的人身上，上課別總盯著我看了，我身上沒什麽好看的。”
哈哈哈……
哈哈……
哈。
“我們評一星兩星的地方是教學成果，我們班成績都差，不好意思評五星。”
“這不是老師的真實水平。”
“老師，要不你去教重點班吧，教他們，教學成果一定是五星。”
老師不想和我們鬥嘴皮子：“好了，上課吧。”想了想，又說，“憑我的能力，啊，教一個好班還有什麽挑戰？”
大家沒想到老師原來這麽厚臉皮，自己誇自己都不心虛。
“能讓你們班的平均分多個十分，我就算沒白教。”
這是他的教學目標。
至於教學內容，雖然已經得到了五星，還是要因我們班的基礎普遍較差，而有所改變。
英語老師變得更有耐心，但我們這群不開竅的學生還是讓他常常感到為難。
回答問題還是不積極。
一定要點名道姓才行，每次遭殃的必是小明，英語不錯的班長，以及小紅，多次被第一個喊起來回答問題的小明覺得老師針對他，堅決表示抗議後為了表示一視同仁的精神害得我們都被牽連，要一個一個輪著回答問題。
一個很簡單的問題。
喜歡吃什麽？
吃的頻率是多少，每天都吃，還是一周一次，一月一次。
大家的回答基本都是蘋果，香蕉，然後every day。
因為這些單詞不容易念錯，念別的一定會被名牌大學畢業的英語老師反複糾錯。
“你們怎麽隻會這些單詞，小學生都會的比你們多，西瓜會不會說？葡萄呢，葡萄會不會說？”
“來，佳泉，你站起來說一個大家都沒說過的。”
數學課代表站得倒是很快，一站起來就沒打算坐下。
英語老師耐心等待：“想想看，你平常都吃些什麽，大米，都不會說？”
佳泉道：“不喜歡吃飯。”
“那你喜歡吃什麽？”
“廢墟。”
“什麽？”英語老師顯然聽出了他要說的是哪個單詞，但是不敢相信自己的耳朵，“再說一遍。”
“廢墟，I like eat 廢墟。”佳泉說話帶點口音，但說到魚這個英文單詞卻變得字正腔圓起來。
“什麽廢墟？”英語老師又給他一個機會。
他卻以為老師沒聽清，連著大聲重複幾遍：“廢墟，廢墟。”
英語老師皺著眉頭，不知道該拿我們這些沒救的學生怎麽辦。
旁邊的同學還好心告訴老師：“他說他喜歡吃魚。”
“魚啊，那念fish。”英語老師糾正道。
佳泉重新念了一遍，還是廢墟。
“fish。”
“廢墟。”
“fi—sh。”
“廢，墟。”
“好，下一個。”
大家哄堂大笑，我和小詩也忍不住在笑，英語老師卻還是表揚了數學課代表：“雖然他念得魚和這個單詞毫不相幹，但能讓大家都聽懂也是一種本事，我看你們這麽喜歡笑話別人，今天就先好好提問提問你們，看看你們到底有多少本事。”
很快就輪到我們這邊了。
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