第113章 特殊對待
紫羅蘭帶著陳桐華上了一輛通行車。
??車上，紫羅蘭手指有一下沒一下地敲著椅背。
??“嗒、嗒、嗒。”
??其實紫羅蘭隻是想要營造一種冷凝的氣氛，讓陳桐華有些緊張或者認錯之類的反應。
??然而陳桐華比紫羅蘭想象中的還要沉得住氣，或者說比紫羅蘭想象的還要冷。
??這營造出來的假的冷凝氣氛，還沒有陳桐華麵無表情的臉看著冷。
??“我不管你為什麽不想當班長，但是事實上，我很不開心。”
??紫羅蘭開口了，一副要和陳桐華比誰更能麵無表情的樣子。
??事實證明，這種比試是沒有勝利可能的。
??陳桐華一句話，隻說了五個字，紫羅蘭就繃不住了。
??“指甲很好看。”
??紫羅蘭愣住，沒想到聽到這樣一句話。
??不過說實話，這句話比任何回答效果來得都要好。
??比浪蕩子花言巧語更惹人心動的是什麽？
??那就是神情寡淡的人一本正經地誇人。
??因為正常情況下，都會認為這樣的人不會花言巧語，說出來的是真的。
??而且加上一個童言無忌的buff，效果簡直翻倍。
??比出家人不出誑語還來得靠譜。
??畢竟萬年後，想要找到一個出家人難度不是一般的大。
??“是嗎？我也覺得。”紫羅蘭抬手對著陽光照到的地方，端詳了一下晶瑩透光的淡紅色指甲。
??陳桐華沒有繼續說話。
??雖然她說的話是真的，但此情此景如此回答，也是通過數據分析知道的。
??她可以通過計算知道，怎麽應對更好，甚至能夠推算出大概不同的反應可能，但她依然理解不了這樣反應的腦回路。
??紫羅蘭說她不開心，結合一個月來紫羅蘭麵對不同話語的不同表情以及結果可能，誇讚有大幾率讓紫羅蘭心情愉快。
??陳桐華不理解紫羅蘭這樣的認識想法，但並不妨礙她通過數據整合歸納得出這樣一個結論：誇紫羅蘭≈紫羅蘭愉悅度提升10%-20%。
??具體愉悅程度和誇讚內容相聯係。
??仿佛養成遊戲刷好感度。
??具體行為動作和好感數值掛鉤。
??至於，看到紫羅蘭染了指甲這個細節，就是天生的對變量關注的意識帶來的效果。
??就像解方程第一眼找x一樣。
??所以據陳桐華分析計算，誇指甲這個變量，紫羅蘭愉悅度大概提高了20%。
??事實上，紫羅蘭被誇獎了就沒有再和陳桐華表達不高興的情緒了。
??紫羅蘭自我欣賞了一番，再次看到陳桐華麵無表情的臉，覺得眼前這個違背她意願的崽子順眼了很多。
??但這不意味著紫羅蘭就會放過陳桐華。
??“別以為說了句好聽的話就可以逃過一截了，我雖然耳根子軟，但……”紫羅蘭發現狠話有點放不下去了。她耳根子就是軟。
??紫羅蘭是典型的吃軟不吃硬，說兩句好話就狠不下心的那種人，所以她破罐子破摔，直接告訴陳桐華接下來是針對她個人的訓練。
??紫羅蘭看陳桐華留有餘力的樣子，打算榨幹了看看，所以打算占用陳桐華一天時間。
??是的，陳桐華假期又沒了。
??而且今天晚上也沒了。
??可以看作是懲罰，也可以看成是特別關照。
??反正陳桐華被紫羅蘭安排練一晚上加一天的機甲。
??之前甲班人答應了周末學習的，利用好這點時間，紫羅蘭並不違規。
??“碰過真的機甲嗎？”紫羅蘭帶著陳桐華到了學校的機甲庫，作為教官，動用幾台入門級機甲的權限還是有的。
??看到陳桐華搖頭，紫羅蘭並不意外。
??為了節約資源，大多數的機甲操控都是放到了虛擬世界中進行的。
??但虛擬世界畢竟不是現實世界，就算機甲操控反應可以做到和現實一致，但是真正上機甲操控的感覺是不一樣的。
??像未來星辰這樣的遊戲，遊戲裏的機甲操控水平隻能體現出機甲師的按鍵能力。所以未來星辰中是沒有考慮精神力和身體素質不夠，影響機甲操控的因素。
??而虛網這種能將精神力和身體素質參數一起考慮進去的，也無法完全和現實操控一樣，虛網是收集平均水平來計算反應到神經中的。雖然這個數據對大部分的人是合適的。
??但是每個人都是特殊的存在。總會有一點和平均值不同的地方。
??所以現實的機甲操控可能會遇到虛網中沒有遇到的驚喜或者問題。
??驚喜可能是比虛網中還適應，但畢竟問題比驚喜多。
??可能是驚喜不明顯，而問題很明顯。
??最典型的一個例子就是正常在虛網中使用機甲的，上了現實的機甲發現自己暈機甲。
??當然還有發現自己恐高的。
??以上兩種，紫羅蘭都見過吐在操縱艙裏的。
??所以哪怕虛擬訓練再成熟，真實的機甲訓練還是要有的。
??不過一般是不會是軍事班六年級生的時候進行，總是要緊著高年級先，畢竟畢業考試壓力大，而且招生總是要看畢業班的成績。
??除了升學壓力，也有剛進軍事班的學生機甲操控能力普遍一般的原因。大多數剛進軍事班的學生，機甲操控水平就是玩玩遊戲的水平。
??這也是為什麽分流考核考的是健身動作而不是真實戰鬥的原因，因為怕戰鬥看到的就是橫衝直撞和劈砍招式。
??那樣反而沒有健身動作能看出機甲操控水平。而就是這樣，還隻要求學生基本上動作有個形就可以了。
??雖然說虛網上也有機甲操控，排除掉跳級的，正常人在虛網上也可以練六年機甲，但是在進入軍事班之前，虛網中隻開放了基礎訓練。
??所謂基礎訓練，就是一個鐵人一號機甲，沒有對手，沒有任務，隻有一套像健身體操一樣的訓練動作。基本沒人做，做了好像也沒有效果。
??而更多的功能需要上軍事班才能由學校係統進行激活，或者是自己申請開通。
??但是作為無民事行為能力人或者是限製行為能力人，自己的申請是無效或者效力待定的。然而虛網杜絕他人決定幫助的行為，所以隻能等到自己成年後，申請才有效。
??因此就隻有進入軍事班或20歲成年申請通過後，才能在虛網中進行形式豐富的機甲訓練和活動。
??所以通常是進行了兩三年的虛擬機甲訓練之後，教官才能安排學生進行集體的真實機甲訓練。
??言下之意是給個別學生偶爾特殊對待是可以的。
??顯然，紫羅蘭對陳桐華是特殊對待了。
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