第二十一章 公立上不去，私立上不起
到家後縮進被子，慕淘淘整個人都不好了。
張洪承諾，會盡快和上級匯報，處理掉這個黑托兒所。
可看那裏的情況，開了似乎並不是一天兩天了，市場需求就是如此，有買才有賣，既然黑托兒所能夠開下去，並且客源不斷，就說明社會上是有這方麵需求的。
而且，不誇張的說，缺口還很大。
她之前特意問了張洪，目前我國學前教育是整個教育鏈中最為薄弱的環節。
不論是師資力量還是園所規劃都不充足，甚至至今全國仍有百分之十五左右的幼兒無園可上。
正所謂是，公立上不去，私立上不起，這種情況下，諸如此類的黑托兒所便應運而生。
又是一個周一，剛開學的幾周，每每到了周一，最是難熬。
上周的時間裏，老師好不容易穩定了幼兒的情緒，調整好了作息，往往是一個禮拜天，回到解放前。
這一早上，四個成人腳不離地的忙活，才算是堪堪穩住局麵。
這還不算嚴嬌因為有事，放下朵朵就急急走了，不然的話，以她的性格，不拉著慕淘淘在園門口嘮上半個小時都算輕的。
即便如此，慕淘淘還是留心了朵朵的情況，與其他小朋友相比，朵朵的情況算是好很多。獨自坐在小椅子上不哭不鬧，偶爾還會幫馮姨收拾收拾。
之所以會適應的那麽好，或許很大程度上源於她是生於二胎家庭，並不是很得寵的關係吧。
上午慕淘淘帶著孩子們做了會兒遊戲，簡單複習了一下上周學過的幾個小口令。
小孔原本想要多教點東西，卻被慕淘淘一口回絕了。
或許在成人看來，這些類似於“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”、“一號坐姿、二號坐姿”、“123，拍拍手，456快坐好”這樣簡單的口令，基本上重複二三遍就夠了，聽得多了難免會感到厭煩。
可對於孩子來說，想要加深在腦袋裏，就是通過每天繁雜的重複來完成的。更何況，在整個過程中，不單單是單一動作指令的重複，最關鍵的是能讓孩子感受到集體的不同，讓他們盡快適應並融入到集體生活中。
這點才是他們今後十多年的求學生活，乃至畢業後索要麵對的社會生活所要掌握的基本要領。
每天隻有孩子午休之後，慕淘淘才有空在教學筆記上，記錄每個孩子的成長情況。
當然不可能麵麵俱到，但至少能保持每天四五個個的程度。
這樣一來，大概每周全班都能記錄一圈，既有利於她和家長溝通，也方便及時發現孩子在成長過程中，可能會遇到的問題。
然而，就在她剛提起筆的時候，紙上就出現一團黑影，抬頭一看，小孔正搓著手，不知所措地站到她的麵前。
“親，有事？”
現在的人，對於不熟或者關係一般的，全都是統一淘寶體。
職場上，慕淘淘並沒有經曆過電視劇裏那樣的勾心鬥角，更何況與周琪那樣的性子接觸時間久了，更是懶得偽裝，為人處事，大多數時候，是怎麽舒服怎麽來。
“嗯，慕老師，有個疑惑一直在我心裏，我要是說了你可別生氣啊。”
慕淘淘收起筆，心道你都這麽說了，裝什麽好人，明知道我會生氣，那最好就別說出口。
“說吧。”
“你是不是討厭我啊？”
“沒有啊，怎麽會這麽覺得。”
“那你為什麽上午不讓我多教孩子點東西，我也在咱們班級群裏，這個周末，有不少家長都加了微信，私下裏問了我不少關於孩子的事。”
“那你是怎麽說的？”
“我就是有一說一，可當他們問到我具體是教什麽的，我就回答不上來了。然後我能明顯地感覺到家長基本上一下子都沒有那麽熱情了，說明他們還是很看重孩子在幼兒園能學到什麽的。”
“五大領域包括什麽？”
“健康、語言、社會、科學、藝術。”
小孔回答的幹淨利索，不愧是她們這屆的學霸。
“學習它們有什麽用處呢？”
“從不同角度促進兒童情感、態度、能力、知識、技能等方麵的發展。”
“好，可是五大領域都是抽向的，並不存在衡量的標準，換句話說，家長交到我們手裏的孩子都是白紙一張，比如你和他們講握筆姿勢，是哪個手指用力，牽動的是那根肌肉神經，他們根本就聽不懂，隻有你當著他們的麵，一遍又一遍，不厭其煩地演示，才可能有一半的孩子在第一次就記住，剩下的，還需要持之以恒的督促，才會一點點的學會。”
“可是現在不像是從前，我們隻要看好孩子就行了，家長們看重的是孩子的提高，如果我們沒有東西展示給家長，他們就會覺得我們在消極怠工，很有可能會被投訴的。”
小孔雙拳抱在胸口，其實這些話她上個星期就想說了。
一批分下來的同學，她們幾個分在不同的幼兒園，還有幾個選擇了收費高昂的私立幼兒園任職。
上周，在慕淘淘還沉心於教導孩子們小口令的時候，人家已經能當著家長的麵認出數字1到9，外加還能說個小繞口令了。
望著朋友圈裏，同學曬出家長們感謝的截圖，小孔再對比自己收到的不過是些日常吃喝的詢問，素來要強的她，落差肯定是有的。
她的這種感受，慕淘淘也經曆過，隻不過沒有那麽強烈罷了。
她站起身來，走到窗邊：“我認為每個孩子都是獨立的個體，雖然他人坐在教室裏，我們也盡力教導他融入到這個集體，但是礙於智商、能力、思維、認知等影響，每個孩子掌握知識或者技能的水平是不同的。我是他們的老師，孩子們如果是一本書的話，我首先要做的是把這本書讀厚，而不是圖方便，一刀切的把書變薄。”
“你的意思是要先觀察每個孩子的性格特點？”
小孔顯得有些為難，要知道說著簡單，但這可是一項無比繁瑣的工程。
“沒錯，就是因材施教。可能其他幼師會有自己的一套方法，但是在我這裏，我就是要趁著孩子們還沒有接觸到刻板統一的課本之前，趁著還有時間足夠我走進他們的時候，掌握每個孩子的特點，充分利用。因為，我始終相信，磨刀不誤砍柴工，現在人心就是太浮躁，什麽都要急於求成，包括對待自己的孩子。既然有些家長不能做到，至少在我這裏，我覺得應該給孩子一個自我發揮的空間。”