第102章 壹佰零貳·原來是這樣
那一年，蘇夏妍然永遠也忘不了那片花海。大片大片的玫瑰簇擁著，風揚起她那秀麗的長發，露出額頭上猙獰的傷疤。
??吳寧轉過身，將寫著上述文字的揉成團的紙條丟過來，“你的嗎？”意味深長的眼神。
??羅爾展開紙條，粗略看了一眼，“作文摘錄的段落。”隨手塞進了桌肚。又抽起一本藍色的本子手裏晃了晃，“這裏麵都是。”
??羅爾的同位王亦然臉上掛著笑意，“數學課大代表，挪點時間可以看看。”
??吳寧意興闌珊地哦了一聲，搖搖頭轉身去算她的勾股定理去了。
??看王亦然把筆放在筆盒，練習本合上，羅爾低頭看了一眼電子表，“還有15秒下自習課。”她也開始歸攏。
??就像從小學開始寫作文，描寫時光飛逝的句子，“光陰似箭，日月如梭”王亦然成為同學兼同桌是從中學一年級的第一個學期開始的。
??對羅爾來說，小升初是真正意義上的放假，沒有暑假作業，每天可以痛痛快快的玩。
??下課鈴聲響起來的時候，羅爾第三個走出了教室，樓道拐角處，薑維逆著熙攘的人流靠近羅爾，挎著她的手轉身下樓。出了校門往離家近的那條小路走去，“薑維，你每天的速度好快呀，三班都是提前十分鍾下課嗎？”
??“差不多吧，吃飯不積極，腦子有問題，我們班主任都提前拿著飯盒去打飯。”
??“你說我慘不慘，明明也是分到三班的，都是我爺爺聽說上屆一班出了四朵金花，都考上了一中，又是送禮買煙請吃飯的，我就被塞進了一班，我這成績平平無奇的，往後日子就難過了。”
??薑維一臉惋惜，“從小學三年級你就轉走了，我們初中好不容易又聚著了。結果還不同班。”
??兩人又說了幾句話，走到岔路口，一個往左一個往右，各自回家吃飯了。
??羅爾回到家，爺爺躺在床上，右手邊放著遙控器，電視機正在放著海峽兩岸，奶奶把菜端到飯桌上，看了牆上的掛鍾，“最近下課是提前了嗎？比往常早了。”
??羅爾去拿放在碗櫥裏的碗，再用熱水衝一下。“我走的快。”奶奶歎氣：“我的小姑奶奶，你慢著點，好了傷疤忘了疼。”
??爺爺也說：“死丫頭磕磕碰碰的也不長個教訓。”
??奶奶接過羅爾遞過來的碗盛滿飯，用筷子夾了菜端在爺爺床邊床頭櫃上。
??不要誤會哈，爺爺身體康健，就是憊懶。老是喜歡躺在床上。
??“哎呀爺爺奶奶我知道了，您們已經從開學念叨到現在了，我耳朵都要起繭子了。”奶奶聞言就講：“不說了不說了，你看看你大嘴撅起來都能掛一把油壺了。”爺爺也用他的老調調說：“你自己注意點，別人哪有機會講你。”羅爾有點鬱悶，這事能怪我嗎？
??人的記憶分門歸類，你今天中午吃的午飯你知道吃了什麽，可是如果是間隔一月的或者更久你就記不得，因為有些信息是無關緊要的，如果把人的記憶比作放置各樣事物的巨大櫃子。每隔一段時間就會把一些雜物從按類劃分、層疊有序的櫃子抽屜裏扔出去。但有些像畢業典禮呀，人生中經曆的重大時刻總是記憶猶新的。比如.……
??因為那一天是初中開學第一天，六年小學生涯結束，三年初中生活開展。
??羅爾在一張展開的藍色紙裏寫有這麽一句話，我們一謝下帷幕，誰的芬芳，誰的臉依舊上演。回也回不去的六年。
??這是羅爾在看過的一本書裏看到的一句話，上麵是這麽寫的，我一謝下帷幕，誰的芬芳，誰的臉依舊上演。回也回不去的六年。在小學畢業之際為了更好代入，她加了個“們”，她當時在引用的時候就覺得韓老師說的對，結合情景在適當的語境中引用。
??這讓她想到五年級的時候，老師在第一學期閱讀月時候讓學生們摘抄好詞好句，每天最少必須摘抄一頁，好讓你在閱讀過程中積累詞匯量，造詞成句能力。
??有的同學直接買了一本摘抄好詞好句大全，從上麵摘錄完交給老師，得到的是一個大大的A＋，她還是慢吞吞地看書摘抄，連課外作業裏的閱讀理解的詞句也不放過。也就得個B－吧。下個月是積累名人名言。情況也差不多。她還是不如別人，到下個月情況有一點改觀，這個月是自己編寫詞句，要求不需要太華麗的詞藻堆砌，但要盡善盡美。
??第二個月積累的名人名言有，天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水一愛迪生、不知道自己無知，乃是雙倍的無知。一柏拉圖生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。—泰戈爾知者樂水，仁者樂山。—孔子
??羅爾寫了一個：如果覺得這句話不夠好的話，那是因為沒有加破折號一愛因斯坦
??不過沒有交給老師批閱的作業本裏，還好是那個有著齊劉海，笑起來一邊有個小酒窩的小組組長巧妙地提醒了她，大體是句子挺新穎，毋庸置喙，但是大膽了。
??羅爾覺得小組組長提醒的太及時了，她很明智地沒交上去。說到這裏並不是扯遠了，還沒有講到印象深刻記憶猶新的小升初開學第一天。而是這件事的起源和五年級開展閱讀月摘抄好詞好句有關，為了積累好詞好句羅爾沒有買摘抄好詞好句大全，她買了本全國優秀作文選。邊看邊摘抄。
??她看見一篇作文有這麽一個情節，女孩悶悶不樂坐在花壇邊好久，起身的時候身上有鑰匙串掉進裏邊發出嘩啦的聲音，她彎腰去找，看見她的鑰匙串掉在一隻筆旁，筆上粘滿了泥土，大概被遺棄在這裏很久。她都撿了起來，她擰開筆帽，裏麵折疊了一張紙條，展開一瞧是幾行飄逸的字。
??今天是一個好天氣與天氣無關
??所有見到這張紙條的人與你是誰無關
??用最初的夢走過最難的路不再流著最澀的淚悔最後的苦與你有關
??這對當時的羅爾來說很是晦澀難懂，但是羅爾擅長的是將這些轉化為自己能理解的，她就覺得這個情節的意思是：
??今天是一個好天氣
??願所有見到這張紙條的人開心快樂
??要努力付出不計回報讓自己不後悔
??這多正能量啊，老師之前有給同學們發過感動中國的紅色讀本。這種精神深深鼓舞了紅領巾們。
??於是羅爾就萌發了一個念頭，她去小賣部買了一隻筆，開始物色附近適合放置的樹，心情不好的人會想著讓自己獨處在安靜幽秘的地方，於是羅爾選了一處曲徑通幽初的小路，小路周圍全是鬱鬱蔥蔥的樹木，羅爾看中了一棵歪脖子樹，於是開始了寫小紙條放進鋼筆裏，又藏在了樹下瘋狂生長的灌木叢，那裏的狗尾巴草點綴其間。
??這麽旺盛的生命力，叫囂著好像能開到天上去。這讓她想起自己讀到三年級的學校，外牆內牆都掛滿了爬山虎。
??想起學校，那正中心有一個大花壇裏麵是一棵桂花樹，每到開花的時節香氣撲鼻。經久不散，每當課間休息時，把寫字本撕下一頁，折疊成花籃。舍不得折樹上的桂花，就那麽仰著頭用手接著，等這些小東西自己落下來，拿回家做桂花茶、桂花糕。
??其實也不是突發奇想要仿照作文裏的情節，而是有好多話想說，沒有可以傾聽的朋友。
??羅爾在外地讀的幼兒園，回來後又在之前的學校讀到三年級，交了幾個好朋友，家裏又搬家她就轉到了現在的小學，羅爾三年同桌的四位都是男生。
??本來羅爾還以為這是隨意安排的，直到六年級胖胖的班主任王老師，換成了美麗溫柔的韓老師課堂上無意透露她才知道男女生同位是防止講話太多，玩一塊去影響學習。
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