第一百四四章(捉蟲)
吳努春被罷官, 他所任用的一批人,也隨之迎來了“牆倒眾人推”的窘境。
??無論是否本身有能力, 曾經跟隨者吳努春做事的一批人, 隨著他們最大的領頭人被罷免,也一一跟著遭殃。
??有的人也跟著丟了官職,有的人則被同僚排擠, 事事不順。
??而新繼任吳努春的侍郎也已經到來, 新官上任三把火,率先燒到的就是吳努春的舊部。
??官場如同戰場, 官員們之間的是是非非, 胤礽可看不見, 每當他出現的時候, 禮部的官員們都捧著他, 他也有了一批自己在儀製清吏司用習慣的人。
??為了配合新開恩科, 胤礽需要大批的人手來為他做“宣傳”,報紙上要寫宣傳版麵,雜誌也要出一期有關開恩科的造勢力, 接著要出一些有趣的數學題刊登出去, 還要出一些數學書。
??最主要的是數學書教材, 也需要禮部官員上奏請示帝王, 找人編撰成書, 再刻印成可以印刷的字。
??胤礽跑去禮部晃了一圈, 見自己儀製清吏司的官員們各自都有了手裏的活兒, 大家都忙碌且充實,自知不能再逮住右侍郎所配的下屬們捋羊毛了,於是他將目光放到了其他一些“空閑”的官員身上。
??顧八代與蘇拜就受到吳努春牽連, 二人之前分別為吳努春辦事, 什麽都會,唯獨頂上壓了個吳努春,無論做多少,功勞都是上官的。
??二人出身都不平凡,這回倒是沒有被罷官,隻是丟了手中權力,成了整天“遊手好閑”的閑官了。
??胤礽見他們很閑,向他們找了找小手,先後考察了一番二人的辦事能力,見他們還真能應對,於是將活兒丟給了他們來做。
??原先排擠他們的官員們看不下去了,生怕太子會親近他們,於是懇切地前來找胤礽。
??胤礽一見竟又有毛驢自覺送貨上門,樂得反問他:“你最近是不是很空閑?”
??被問的官員一愣,還沒反應過來呢,胤礽的任務已經拋給他了。
??一時之間,禮部進入了難得平和的時期,平日裏明裏暗裏的爭鬥都少了。
??沙澄作為禮部尚書,當然知道自己手底下的部院大臣們分為了幾派,每天又因為哪些利益而互相之間爭鬥。有人的地方就有江湖,何況同僚之間本就會有利益衝突?
??他極厭惡朋黨之流壞了公務,自己以身作者,卻阻礙不了別人。
??這會兒見眾人消停了許久,都沒人跑去他麵前告狀、給同僚上眼藥,或是爭利益了,沙澄抱著這樣的疑惑,臨時起意走訪視察了幾個司。
??所有人都忙得腳不沾地,忙到沒空去搞黨爭,忙到精力都花在了公務上,而多餘的明爭暗鬥則成了累贅。
??小太子根本就不知道自己做了什麽,還一個勁的催促“能再快一點嗎?”“孤等不及了”。
??所以說,會為了眼前的小利而明爭暗鬥,那都是閑的!
??沙澄點了點頭,滿意得又向康熙誇獎了一遍胤礽。
??康熙:“……”
??這還是那個清高矜持的老臣沙澄嗎?
??帝王欲言又止,心裏特別想要提醒沙澄擦亮了眼睛看看,別讓太子一點乖巧懂事給糊弄住了。轉念一想,這話要是說出來,那沙澄該反過來說康熙的不是了。
??哪有做阿瑪、做帝王的這樣腹誹自己兒子的?
??在將上奏給了汗阿瑪以後,胤礽就著手於國子監的“開學典禮”,時人稱呼為“祭祀典禮”的事宜。
??對於祭祀典禮的章程,之前就已經與曹珍一起歸納到位了,一切按照定好的計劃走,唯一需要他再關注一下的就是樂師儀仗隊。
??為了顯示開學祭祀春神,請求來年風調雨順能有個好成績的心願,國子監祭祀典禮上的音樂以活潑、喜慶的風格為主,要顯示場麵宏大,有氣勢,還得吹吹打打,鼓聲與樂聲混合。
??胤礽為了搞懂祭祀典禮音樂,還特意去跑了一趟南書房,找到了此前為康熙主編宮廷音樂的大臣戴梓。
??早在之前,胤礽就已經知道南書房的意義,那是他汗阿瑪養起來的“秘書團隊”,裏麵值守的官員,受到帝王重視的權力很大,不受到重視的則隻是個侍從地位。
??設立南書房將內閣的部分權力給分走了,更抑製了議政王大臣們的權力。
??這裏任職的翰林院出身臣子們,看似是陪伴汗阿瑪寫詩作畫,商談經史的,實則有草擬禦旨的職差,偶爾還要奉詔出入宮廷。
??他們的官職不如內閣官員高,也沒有各部院官員們那麽風光,可是他們的權力,卻在帝王的縱容下越來越大,逐漸成為朝廷中一個不容忽視的機構。假以時日,若南書房能夠代替內閣職能,則話語權柄都將籠絡入帝王之手。
??胤礽眼饞南書房的白菜們很久了,可惜,這一片可口的菜園子他動不得,隻能眼巴巴等著看中的能人升官到各部。
??戴梓在康熙麵前還算曾給胤礽上過“音樂課”,學問很不錯,這宮廷之中的所有音樂他都懂。
??聽聞胤礽來意,戴梓特意帶他走了一趟宮中的樂部,帶領他參觀宮中的樂器,又叫人現場彈奏些許演示一二,樂器的種類,如何製作,發聲原理,音樂節律,在戴梓的解釋下一切都揉細清晰地塞進了胤礽的腦袋裏。
??在胤礽的印象裏,戴梓是一個懂音樂,懂樂器,還會做樂器的人才,他的手還挺巧。與尋常工匠最大的不同在於,戴梓是個有學識的文人,學習過數術,還會一些機械呢!
??胤礽想:小美,孤覺得戴梓有成為手工藝術大家的潛能!
??待商談完樂理以後,胤礽又與戴梓談論起了機械,說著說著,話題就扯到了做手表。
??胤礽蠢蠢欲動起來,向戴梓提出了幾個疑問:“如果將細小的針沾了麻藥藏在手表中,然後像弩一樣標準發出,這樣可行嗎?”
??他比劃了一個柯南對毛利大叔用麻醉針的動作。
??除此以外,他還想要柯南同款滑板、柯南的自動充氣足球,柯南的力量增強鞋子。
??戴梓搖了搖頭:“殿下所說皆是空論,無實際物品,臣想想不出其中深意。且麻醉針此物,是凶器,在宮中恐怕是不能用的。”
??他唯一能夠為胤礽做的,也唯有滑板了。
??經過戴梓提醒,胤礽這才悻悻地放棄了這個想法。
??春天來了,又到了小毛驢們努力耕耘的好時候。
??會試開始以後,今年參與新開恩科的考生們感受到了第一屆數術恩科的“關懷”。
??二十題選擇題,甲乙丙丁四選一,不會沒關係,總能蒙對一兩題,再不行就都選丙,丙是答案的幾率好像更好一些?
??十題填空題,每一題都搞一搞腦子,不會沒關係,反正所占分比不高。
??科舉的目地是為朝廷選拔人才,並不是要難倒人。
??出卷官深諳不為難人,又能測試出考生成績的方法,十道簡答題,其中三題出自人們耳熟能詳的《算術九章》,唯有最後一題,出自朱之弼貢獻出來的《高考數學》,題幹簡潔而簡單,邊上畫了一幅畫,三角、方形與圓心互相交融,其中重合之地被塗成了黑色,提問:陰影部分麵積幾何?
??這最後一題,今年考生“全軍覆沒”!
??從會試到國子監開學祭祀,事情一件一件完成,讓胤礽感受到了前所未有的成就感。
??儀製清吏司待得差不多了,新的加班製度上了正軌,而鄂哈回京任職禮部右侍郎,胤礽高興地將手中的權力連著一大攤子做了一半的事務丟給了鄂哈。
??鄂哈有苦難言,而沙澄,聽聞胤礽提出去其他司做事,給胤礽安排轉去了“精膳清吏司”。
??所謂精膳清吏司,根據明史記載,“掌筵饗廩餼牲牢事務”,也就是所謂的衣食住行和牲畜,都歸這個司管。
??內務府負責皇宮中的衣食住行與牲畜管理,而禮部的精膳清吏司則負責文武官員與全大清百姓的。
??胤礽之前搞出來的“人工孵蛋”,最後就是歸這個司來管。
??時人講究聖人之學,文臣之間的地位也有分上下。
??在禮部,精膳清吏司是禮部所有司裏麵最微妙,名聲最低,卻又權力最大的一個司。
??待在這裏,一切都與金錢的銅臭味有關,庶務之雜亂,文人們不樂意去管這些。
??一連幾天,胤礽都悶在精膳清吏司裏蒙頭抄寫東西,搗鼓他的小動作。
??卻說朱之弼對《高考數學》一書中的“幾何體”推崇至極,認為其於國之農事有大益處,不僅自己鑽研這些,還推薦給友人陳廷敬與王日藻。
??陳廷敬是今年的會試副考官,他歎息著對朱之弼道:“你是不知,會試時多少人對著最後一題束手無策,我大致看下來,滿場之中會動筆在最後一題答題的人實在不多。”
??朱之弼道:“其實並不難,我剛開始解題時用了兩天,可若是按照太子殿下給出的答案,則不超一炷香時間即可求得答案。”
??四本數學書讓朱之弼充分認識到了以漢文計算的繁瑣之處,為了看懂那四本書,他將小學數學最基礎的頁“阿拉伯數字”給看了個遍,將曾經見過、聽說過,卻沒有重視起來的“阿拉伯數字”給背熟在心。
??嚐試著用它們去解題,去數學,熟能生巧,漸漸的他也就能夠用熟了。
??體會到了這種計算方式的便利,朱之弼忙上奏康熙,請示帝王:臣以為,此數字書寫方式記錄簡便,清晰易懂,推廣此記錄方式,有利於賬本核算,查漏補缺,於國事公務改善有益!
??朱之弼特別喜歡阿拉伯數字,當他用它們來計算的時候,感覺自己的腦子就像是成了活算盤,清晰明了,通順流暢。
??胤礽用阿拉伯數字書寫已經成了習慣,他還喜歡在自己的筆記上寫一些英文符號。
??雖然平日裏上奏、寫文章的時候,胤礽都是正正經經地將漢文譽抄上去,私底下教弟弟的時候則沒有那麽多講究。
??康熙懂阿拉伯數字,能夠理解胤礽說的是什麽,見朱之弼建議推廣此記錄方式,竟並不感到意外。
??不推廣它,為的是不動搖漢文在記錄時的地位,而此時留下朱之弼的上奏,則是為了地稅改製、開海禁貿易做準備。
??既然已經被胤礽說服要走實用這條路,康熙自己給自己做好了心理建設,批準了朱之弼所說,推廣阿拉伯數字,建議國子監監生學習該數字記錄方式,下一次恩科考試采用該記錄方式來考等提議。
??答應了這件事後,康熙還挺自得:朕之深謀遠慮,遠超前人,也唯有朕會有這慧眼與膽識,將此法推廣開去。
??康熙做出了與以往保守行事不同的決定,這讓他想要發泄一下內心的激蕩,如果這時候能得到兒子崇拜的誇獎,那就更令他心情愉悅了。
??於是,康熙向左右問道:“太子去了哪裏?”
??梁九功並不知曉外朝之事,此事還是高士奇回答:“殿下在精膳清吏司閉關寫書。”
??康熙愣了愣:“他還真對寫書寫上癮了,這一回又要寫什麽書?”
??四本數術書,將朱之弼給迷了心竅,看那手筆也知道其中有仙獸的參與。
??不過,胤礽好歹也是在做正經事,康熙隻會欣喜於他的出色。
??高士奇神情微妙:“殿下已經將圖書草稿畫成了,書中畫作很……獨特。還上書給了內閣請批,書名叫做《科學養豬》。”
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