第八八章
學神的學習效率不是正常人能夠想象得到。假如學霸可以用一倍的時間去學會其他人十倍時間學得的東西, 那麽學神這種將聯想思維方式當做喝水一般的本能生物，學一門課能總結出自己的十幾種學習經驗, 再運用到下一門課, 如此累積，將達到可怕的效果。
??胤礽缺少的是積累，那就從基礎積累開始, 把即將學習的書本一本一本地羅列出來。
??這是胤礽第一次自己摸索看書的方法, 開局總有些磕磕絆絆，一上來就是一本三百餘萬字的大作, 他還真有些感到苦手。
??好在還有小美鼓勵他。
??萬事開頭難, 第一本都堅持不下來又怎麽能堅持以後的呢？有小美輔助小朋友, 一定能將小朋友的學神潛力發揮到極致的！
??胤礽點點頭, 汗阿瑪給他講《資治通鑒》, 這書之前杜太師傅給他講過, 講的比較散，目地是為了引當時年紀還小的他興起學習的興致，大致懂得《資治通鑒》究竟是說什麽的。
??這一會, 胤礽將自己當做一個什麽都不懂的笨蛋, 從最開始學起, 從目錄學起。
??他當天晚上就稍稍用了一點時間, 將《資治通鑒》的目錄給粗略看了看。
??從周紀到秦紀, 再到漢紀……一直持續到唐紀、後周紀。
??這是一本宋代司馬光為主要編撰人物, 集合宋朝近十九位大學者編撰而成的史書。
??古今興衰盡在於此, 全書總計三百多萬字，要把它全部都背下來，根本沒必要！
??學神知道哪些該背, 哪些不該背, 知道如何從目錄著手去把握全書的整體脈絡，又絲毫不漏下任何重要的細節。
??一天看目錄，囫圇吞棗整理脈絡，之後學細錄，再往下鋪開。
??古人司馬光寫了目錄，足足有全書的六分之一，也就是五十餘萬字。對照著《資治通鑒目錄》，可以方便查閱重大史實，在三百多萬字的海洋中找到方向。
??太傅們教胤礽讀書，按照以往應當是一篇一篇地細致教來，力求令太子殿下能夠學明白，學透徹。
??胤礽自己學習，喜歡以大捕小，掌握大方向，再扣細節，一點一點疏離，然後暫時拋棄輕鬆學會的內容，鑽研難以學會的內容，等全部都會了，再換一種角度來書，一本書看它個十幾遍，每一遍從不同角度來看。
??怎麽去打破太傅們的授課模式呢？那就從汗阿瑪這邊入手。
??剛開始，還是康熙來說，教導胤礽，引導胤礽與他對答。
??學著學著，隨著對《資治通鑒》的理解加深，胤礽的話開始多了起來。
??康熙被兒子一連串的十萬個為什麽追問得煩了，一問得知太傅教授速度過慢，這就催著太傅教得更快一些。
??太傅們也很無奈，太子殿下學習之法與他們教授的方法不同。然教導儲君，是太傅們遷就太子，而不是太子遷就太傅。
??胤礽覺得自己學習綽綽有餘，於是很自豪地說大話：“孤之學法可令學習效率提升，最快可一月學會《資治通鑒》，懇請太傅們配合教授答疑。”
??康熙笑容意味深長，一口應下：“行啊，你要是能學完，朕什麽都答應你。”
??一般汗阿瑪說這種話，其中定有鬼！
??胤礽學得更為深入後發現《資治通鑒》是一本永遠都學習不完的書！
??要學習《資治通鑒》，不想要將這本書中提到的所有書籍，全都掌握熟悉，才叫做“初入門道”，再回過頭去看這本書才有意義。它的資料龐大到這本書“隻有開始，沒有結束”。（1）
??胤礽終於意識到，自己上當了！
??好在，他腦子裏有許多與這些知識有關的記憶，遇上時就會自動觸發。
??也好在，有小美，小美資料庫中對於《資治通鑒》的補遺，使得胤礽的知識麵更為廣博。
??有帝王在催，又有太子保證，其餘太傅還在猶豫著，相信胤礽的湯斌率先答應了下來。
??“臣願配合太子殿下一試。”
??不愧是在胤礽四歲的時候就願意加快授課節奏的大膽太傅湯師傅，他率先答應下來，令胤礽高興地揚眉吐氣，每次見到他都笑得像花兒一樣燦爛。
??胤礽開始壓榨起了太傅們肚子裏的墨水，從《資治通鑒》這一本史書就可以壓榨出十幾種不同角度的讀法。
??作為當時人讀史，是一種立場，作為後人讀書又是又一種立場。從百姓的角度來看待，感覺其中多有壓迫控製，站在臣子角度來讀，感到其中教誨引人深思，而君王角度來讀，則感覺其中治國之法多有妙處。
??再從小美的角度來讀，其中各種言論限製於曆史，隻引人啼笑皆非。
??最後，再站在汗阿瑪的角度來讀，取其中精華，取其中糟粕，一本《資治通鑒》，讓胤礽咀嚼了十幾遍，越是讀越覺得津津有味。
??在經曆了較長時間的沉澱，胤礽用自己的感悟來與康熙探討、爭辯，答疑，論述，他知識麵之廣，出乎所有人的意料，康熙與太傅們都震驚了！
??“汗阿瑪，《資治通鑒》中提到‘法者天下之公器，惟善持法者，親疏如一，無所不行，則人莫敢有所恃而犯之也。’說的治國應當以法律為主，然秦法之嚴酷，統一天下卻未能安頓天下，漢法以秦法為前路加以修繕，魏晉五胡禮崩法亂，隋唐之法又以前人為鑒，待到宋時，書中未記，兒臣卻知宋時以文治、禮治為主，時至今日，大清之法是否為集大成者？”
??康熙：“《大清律法》自先帝起延續至朕在位一直持續在完善，律法作為治國之手段，能約束官吏、權貴行事，百姓安穩，達到國治之目地。”
??胤礽問：“法律是不是平等的？”
??康熙深深看著他，嚴肅道：“法是帝王治理國家的刀刃，以法為繩可約束官吏與百姓行為。”
??在帝王的眼中律法就是他的工具，他的武器。
??“帝王奉天之命，恭行天罰，應在律法之上，而百官與百姓，當在律法之下，朕之聖旨，即是法律，”對於這一點，康熙建議胤礽再學習新的書籍《貞觀政要》。
??這些可不是康熙為帝所學到的感悟，而是前人留下。
??胤礽恍然大悟：“所以唐律中提到君臣、官民、良賤在律法麵前地位不同，所受懲罰亦不相同，沿襲至今天仍然適用。”
??所以古人說的“王子犯法與庶民同罪”那是現實中不存在的，地位都不一樣了，還怎麽同罪呢？
??康熙詫異道：“你連唐律都已經學到了？”
??“兒臣今日聽太傅說秦法之嚴苛，對後世之法好奇，於是翻閱全書，尋找漢、魏晉、隋唐等朝代記錄，尋遍詳解，方知每一個朝代律法都是在變化的，兒臣產生諸多疑惑，這個問題卻隻能來問您。”
??“你說。”
??“元朝給蒙人設特權，卻滅亡之快，是因為蒙古留其草原傳統而不沿前朝舊製，以不適宜的律法來治理大片疆域嗎？”
??康熙怔了怔，他沒想到胤礽的學習進度竟然那麽快，所思所慮之深，絕不是尋常七歲孩童能夠想到的！
??帝王心中掀起了驚濤駭浪，問胤礽：“是仙獸教你來問朕的？”
??胤礽道：“《資治通鑒》中隻寫到了宋代以前。”
??“可若要學古今律法之變，應當從古代學到我朝，太傅們教導太慢，又不能說的過多，仙獸教兒臣的話不能全信，它所站的角度與汗阿瑪、兒臣都不同，於是現在兒臣親自來問您了。”
??胤礽心知：處今日之地，不可以後世眼光評判，身在此山中，不識廬山真麵目，通往山頂的路，唯有尋前人足跡，自己摸索出更平坦的大道才是。
??康熙教子之心興起，對胤礽說道：“大清之律法，自以滿人為特權。”
??為了讓汗阿瑪說更多自己的想法，胤礽分明心中已經理解康熙所思，仍然以言語與之抬杠：“既然如此，便做不到帝王之下官民平等，官員會包庇，權貴會囂張，民會生怨。”
??他徹底將自己當成一個想法幼稚的學生，等著康熙來批評自己。
??胤礽很期待汗阿瑪的回答，那會讓他進一步探索到汗阿瑪的內心世界，看到汗阿瑪所處的位置上的想法與大局觀。
??他喜歡這種用不同角度看待事物尋求真理的感覺。
??“學之粗淺，想法天真，”帝王如此點評胤礽，耐心與他解釋起來：“天下有文武百官，權貴上千，滿人百萬，而漢民數千萬。平等待之，令其有同樣機會出仕為官，行商貿易，則滿朝文武將隻餘滿人一二，其餘皆漢臣。”
??胤礽：“所以漢臣科舉擠破頭，滿人出仕有優待。”
??“既然如此，那法者非公器，親疏不一，特權之人所恃而犯之，漢臣遇不公則心懷怨憤，天下民怨四起，則易生亂。”
??“自朕執政起，漢臣地位就有所上升，”康熙道：“滿與漢若不分，則功勳皇親生亂，滿、蒙、漢，關係之微妙，非保成所能想象，若滿與漢分開，則大清傾覆危亡。滿人若要治理好國家，需親近漢，融合漢之文化精髓，學習漢之治國韜略。若仍以舊例治大清，則走上蒙古舊路，朕心知肚明。”
??所以他治國親近漢臣，重用漢人，卻也要捧滿臣，維持滿臣利益，平衡其中的關係，而後在其中找出最能令帝王有權威的平衡點加強手中權勢，這就是帝王的手段。
??至少在康熙的手中，無法實現真正的帝王之下滿漢平等對待，也許到了他百年之後，後代子孫手中有這個可能，可到了那個時候……
??“保成想法危險，若要做到你所設想的官民平等，恐怕隻有等滿人全都消失了，”康熙一手搭在胤礽肩頭，冷靜的話語在陳述事實：“數千萬漢人，僅以盤發之變殺盡百萬，實行滿人之律則大清必亡，實行漢人之律則滿人徹底融於漢人。”
??長此以往，後代子孫娶漢女，生漢帝，入關滿族與漢通婚，習漢俗，改漢名。
??從努爾哈赤到皇太極的名字，到順治皇帝的福臨，再到康熙之名“玄燁”，可從其中變化窺探其中一二。
??“此難題，先帝未能解決，而朕亦在平衡，保成年僅七歲已所思之深，令朕深感欣慰，然肚中墨水不足，想法天真無邪，仙獸仁愛都在影響著你。”
??康熙慈祥地摸摸胤礽，深沉問之：“到保成這一代，可能解決朕留下之難題？朕還在時，可教你，朕百年後，唯仙獸與你為伴，你又當如何來平衡其中？”
??問題不解決就會一直存在，時間的恐怖之處會令問題逐漸發酵，大清發展以後，總需要一個帝王來做抉擇。
??康熙教導胤礽的時候，用心之深，父子二人關在屋子裏是什麽都敢說，這是他的繼承人，他必須要教會他帝王之道，在他徹底定下三觀之前影響他，讓他成為他最滿意的接班人。
??“你且記住，做帝王做出的一切妥協與決定，排在第一位的是手中的權力，第二的才是大清本身。”
??帝王眼神銳利，如同翱翔在天際的雄鷹般鋒芒畢露，他向胤礽伸出手，讓他看自己的掌心的東珠。
??這代表著最高權力的東珠，唯有帝王、太皇太後與皇太後可以佩戴，現在，康熙問胤礽：“這裏有什麽？”
??胤礽歪歪頭：“啊？掌上明珠？”
??康熙一噎，怒道：“是權力！權力！”
??胤礽縮了縮脖子，乖乖道：“哦，是權力。”
??“現在朕將它交給你，日後太子朝珠，也將以東珠裝飾，”康熙的父愛如山般渾厚，其中夾雜的是帝王對未來繼承人最深切的期盼。
??你願意接過朕手中的權柄，接下這天下重任嗎？
??胤礽搖頭如撥浪鼓。
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