第152章 國家的權力

  紋革是新舊勢力的直接對何改革都不可能皿諷順;

  ??作為紀佑國的得意門生,王元慶不但從紀估國那裏學到了治理國家的能力與手腕,也深知改革的艱巨性,更清楚改革不是一紙空頭文件、而是實實在在的行動。支持改革,不是下達幾項指示、傳達幾份文件,而是要給改革實實在在的動力、想方設法的鏟除阻撓改革的所有舊勢力。


  ??不得不承認,王元慶深受紀估國的影響。


  ??麵對阻撓改革的舊勢力,王元慶采取的辦法非常簡辜 “以新換舊”。這個辦法不是王元慶獨創,“廉政風暴”期間,紀佑縣就用同樣的辦法對付**官員。與紀結國不用的是,王元慶更加積極主動。


  ??到中央黨校視察工作之後,王元慶返回了元首府。


  ??雖然在製度本身沒有得到改變的情況下,新官員遲早會因為製度本身的缺陷成為航得利益者廠成為阻撓改革的因素,但是在短明卑新官員仍然是推動改革的積極因素。王元慶沒有能力一下改複共和縣的根本製度,也不可能一下改變根本利度。隻能一步步的走,也就必須充分利用新官員的積極性。


  ??可以說,這輪改卓給壬元慶最大的啟示不是基層政府的問題,而是共和國本身的問題。


  ??“廉政風裂才過去多久?短短舊年間。當初上任的年輕官晏中,絕大部分飛經成為製度的犧牲品。軍情局的調查報告曆曆在山讓人觸目驚心。此時阻撓改革的,正是當初積極支持改革的官員!問題是官員身上嗎?顯然不是,真正的問題是共和國的基本製度。如果製度的不到改變,再深入的改革都不可能為薦和國建立起一套長治久安的政治體製,也不可能讓共和國走上強國之路。


  ??隻是王元慶必的向現實低頭。


  ??改革不走向所有勢力“開戰”。而是在各種勢力間製造矛盾,利用某股勢力打擊其他勢力,以循序漸進的方武推動社會發展。即便王元慶已經枰立起了極高的威望,得到軍隊的全力支持,也不可能在一夜之間讓共和國改頭換麵。


  ??現實情況決定共和國的改革是一個長期艱巨的曆史過程。


  ??希望不在王元慶這樣的國家領導人朱上,的是在共和縣的民眾、特別是思想開放、積極主動的年輕人身上。


  ??“學生代表都來了嗎?”


  ??正在抽空處理文件的焦勉山愣了一下,隨即點工點頭,說道:“邀請的都來了,元首府的工作人員在接待他們。


  ??王元慶長出口氣,說道:“回去後,我先換套衣服,你幫我應付一下。”


  ??焦畿山沒有芋說什麽,接待學生代表的事情,早在擊年就安排好了。隻是元首一直沒有時間,也就一拖再拖。元首如此重視大學頭原因並不複雜。要不了多少年,這些大學生就將成為共和國的骨幹力量。隻有抓住學生,才能抓住共和國的未來。


  ??回到元首府,王元慶換上了一套便裝,不再那麽嚴肅。


  ??接待失學生代表的事情,王元慶也考慮了很久。當初做出這個決定的時候,王元慶多少有點感情用事。正是大學塵的積極行動,對共和國國內輿論產生了積極作用,使更多的共和國公民接受了戰爭。也認識到了戰爭的重要性。大半年忙下來,王元慶幾乎把這件事情給忘了。直到開始推行“基層普選”改革,決定提拔年輕官員,王元慶才認識到大學生的重要性,讓焦般山邀請學生代表到元首府作客。


  ??元首來到餐廳,開始還三五成群、唧唧喳嘻的大學生立即安靜了下來。


  ??“大家好,請隨意。”王元慶嗬嗬一笑,朝焦般山走了過著“聽說。各位不但是學生代表,還是積極活躍份子屍與年,我漆夫學的時候也是學生普表,也非棄積極的參與學校與社會活動。坐吧,大家都請坐,隨意一點,別拘束。”


  ??王元慶坐了下來,學生代表才陸續坐了下來。


  ??“大家先介紹一下自己的情況吧,讓我認識認識。”


  ??沉默了片刻,一名西裝革履,看上去正在找工作的大學生站了起來。


  ??王元慶笑了笑,壓了壓手,說道:“坐著說,別這麽鄭重,就當跟你們的老師,你們的長輩拉家常。”


  ??那名大學生有點緊張,坐下後,趕緊說道:“元首,我婦亡京大學學生代表路子期,我想知道”元首推行“基層普選,是否想借此建立具有共和國特色的民主政治製度,今後是否會擴大普選範圍?”


  ??“這麽快就提問了?”王元慶笑著搖了搖頭。


  ??叩個叫路子期的大學生也意識到自己有點失態,尷尬一笑屍打手 一兒了頭。


  ??“本來,我想跟大家邊邊聊。既然有人提出問題來了“我們就提前開飯。”王元慶看了旁邊的焦般山一眼,等首席助理讓元首府的服務人員上菜之後,說道,“在母答路子期同學的問題之前,我想先問一個問題,各位學的是工科、理科。還是文科?這樣吧。學工科與理科的同學請舉手。”


  ??學生代表都沒想到元首會冉這個問題,或者說沒有想到元首會如

  ??不多時,近三分之二的學生舉起了手。


  ??“看樣子,學工科與理科的同學占了大多數。我與另外三分之一的同學一樣,當年學的是文科。”工元慶淡淡一笑,說道,“當然,這不是說工科理科與文科有什麽差別,我隻是想說明一件扯情,大部分同學都想通過自身的務力、積極參加國家建設,為祖國做出自己的貢獻。現在回到路子期同學的問題上來。“基層普選,確實是一項非常艱巨的改革,能否建立具有共和國特色的民主政治製度,以及是否會擴大普選範圍,我的回答是肯定的。改革是一個國家發展壯大的必然選擇,也是唯一選擇。在坐的同學中,有沒有學曆史、特別是西方曆史的?”


  ??“元首,我是學曆史的。”一名大學生舉起了手,“我是人民大學曆夾係的碩士研究生莫樂嘉,主攻西方古代史與西方近代來”


  ??王元慶點了點頭,說道:“曆史是一門很深奧的學凡池是一門很有用的學問。我相信莫樂嘉同學肯定非常清楚西方國家發展壯大的根源。除去文化、宗教、科學等等因素,西方國家台海在數千裏的曆史中創造輝煌的文明,關鍵就是堅持不懈的改草寸改革不是共和國的“專利”也不是現在的事物。“商鞋變法”“趙武靈王的胡服騎射王安石變化。”張居正變法”“百日維新,都是的夾上的改革。任何一個國家,不管是強大的、還是正在發展中的國家,改革都是強國的必經之路。即便到現在。美國也在堅持不懈的改蘋。隻是存很多時候,我們忽略了外界的改草。認著改革是我們的“專利


  ??這時候,服務人妥將飯菜送了進來。焦賤山開始招呼各個學生代表入座就餐。


  ??“我們還是邊吃邊說吧,不然大家餓著肚皮回去,還說在元首府連肚皮都沒填飽。”王元慶嗬嗬一笑。首先拿起了筷子,“改革是什麽?改革本身就是“去陳除舊。是不斷總結經驗教刮,從中找到最合適的國家發展道路。不管是西方民主製度還是具有共和國特色的民主利度,目的是為共和國建立起一套完善的、可行的,能夠達到長治久安、增強國力、能夠讓所有共和再公民過上美好生活、從國家發展與社會進步中獲益的體製。升麽樣的體製才能達到這些目的?我不知道。我相信在坐的各位同學也不知道。事實證明,西方的政治體製在我國行不通用為任何製度都建立在文化基礎之上,我們的文們與西方文化迥然有別,強拉硬套,隻是張冠李戴,不可能取得好的結果。所以。到底應該怎麽改,不但是國家與政府需要考慮的問題,也是在坐的各位需要考慮的問題。”


  ??學生代表都沒動筷子,全神貫注聽王元慶的講解。


  ??“大家都別客邊吃邊聊。”王元慶揮了揮手。氣氛稍微鬆緩一點。吃了幾口著,十元慶才說道:“梁啟超先生說過,少年強、則中華強,少年智、則中華智,少年進步、則中華進步。這句話,用在升麽時代都不過時。開國元勳說過,個們是早上**點鍾的太陽。要不了多久,你們就將成為國家的棟梁、成為國家的骨幹。真與各個一樣,讀過大學,曾經是大學生。三十年舟,你們也將像我一樣。邁入老年。


  ??到時候,再來看現在的改革。我相信絕大部分同學都會相信,隻有改蘋,而且是太人積極參與、人人主動貢獻,才能使國家與民族更


  ??說到這,氣氛已經活躍起來。


  ??在所有社會群體中,大學生是最特殊、最積極進去、聳能接受新事物的群體,也就最支持改革行動。


  ??作為民族的希望,大學生不但是改革的卑極推動者,更是積極參


  ??者。


  ??王元慶打開心扉,亮明主題。給受邀前來的大學生代表提供工一個很好的話題,也為這次特殊的宴會增添了幾份活躍氣氛。


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