第672章 光環
就在蘇綉這邊殫精竭慮地替洪衍武著想，提醒著洪衍茹該如何防患於未然的時候。她可不知道，其實來旅遊局對水瀾也是無奈之舉。
反過來說，恰恰因為同樣覺得四年大學白上了，水瀾還覺得自己委屈呢。她心裡更不是滋味。
敢情「七七屆」、「七八屆」這些恢復高考後的首批「真正大學生」，從入校以來就倍受矚目，被學校和公眾都視為國家未來的希望所在，他們的身上不知承載著多少人的期許。
而他們對於自身是棟樑之材更是深信不疑，臨近畢業時都摩拳擦掌準備大有作為一番。
可這一切竟都是聚光燈下的虛假繁榮。當他們畢業分配后真正走進社會，離開校門才認清什麼是現實。當他們身上夢幻的光環退去，他們這才看清自己的成色。
確實，學校給他們這兩屆大學生分配的的單位都不錯，用現在的話說，全是些常人仰視的「高大上」去處。特別是作為名校畢業的學生，甚至還有一些特別的照顧。
比如說水瀾，她就按照自己的意願在「機工部」和「國科院」之間做了選擇，去了後者報道上班。
可她恰恰沒想到，「國科院」因為人滿為患，只能在院屬的檔案館里給她安排一個位置。
在新的工作環境里，工作雖然輕鬆，但實在沒什麼意思。
每天被埋在一堆報紙堆里，既沒有出人頭地的機會，又不熱鬧好玩，讓她覺得分外壓抑。因此才待了不到一星期，她就受不了，找領導要求調換崗位。
可沒想到領導的回復是根本不可能。
領導說檔案館里好多人資歷比她更老，學識也比她更高，還沒法兒安排呢。嫌工作沒意思，要麼你自己找路子調走，要麼踏踏實實的熬著。
不重視知識份子？
笑話！這裡最不缺的就是知識份子，科學骨幹都淤了。連副研究員都是五十年代的研究生。
總得老的死一個，才能新評一個不是？
對知識份子的政策沒落實？
那你說怎麼落實？
你知不知道院里有多少已經立項的研究項目就是沒法啟動？你知不知道有多少科技骨幹連個小平房都沒有，還兩地分居呢？
不明白就去看看外面正在放映的電影《人到中年》去，像陸文婷這樣的人，哪個單位沒有？可誰也拿暴露出的問題沒轍。
全天下才有一個陳景潤！……
領導的話簡直像狂風暴雨中的電閃雷鳴，把水瀾都快劈傻了。而且尤為讓人寒心的是，這裡面居然一句虛假的話也沒有，所揭露出的殘酷都是現實。
本來水瀾還僅以為是自己倒霉，沒選好單位，才落了如此下場呢。在盤算了一番之後，她就硬著頭皮去找那些得意的同學，想看看有沒有機會換個工作。
但她沒想到的是，別看那些人表面上都說自己的工作這好那好，如何受領導器重。結果當她真找上門去訴苦，卻發現大伙兒的情況幾乎都差不多。
去了「國防五所」的張娟，實際工作就是個出納。每天跟一些辦公材料的報銷單據較真兒，什麼火箭、衛星、航天夢，別說碰了，連看也沒看見過。
去了「機工部」的黃廣亮倒確實天天跟領導打交道，但更多的還是跟領導家屬打交道。
原來他被分到了行政處，專門負責領導家屬樓的繁雜瑣事。
也恰恰正是這種「親近」領導的機會讓他有苦說不出。整天在一幫老娘們的指使下東跑西顛，連點懶兒都不敢偷。
還有如願以償終於去了國家華視電視台的王靜。
她跟同學見面一開口就是「我們文藝組」。但事實上呢。她工作就是在劇場錄戲劇的時候找電工，然後守在外面等著結束，再幫同事們把台里設備拿回去。
原來誰也沒比誰強多少，這些人都是為了滿足一時的虛榮、自尊，嘴上硬而已。
可能怪他們嗎？人都是要面子的。有誰願意跟別人說自己的不好呢？
水瀾自己不也是一樣嗎？她在單位的真正情況，跟家裡人都沒敢透露隻言片語。
要不是真的感覺在現在的位置待下去會悶死，會變得和那些狀若殭屍一樣的老同志那麼庸庸碌碌，好面子的她也是打死都不會來找這些同學求助的。
可話說回來了。這些真相就連他們自己都被搞糊塗了，糊塗到不敢相信這一切是真的。
就是把真相對別人說了，他們又能相信嗎？
上了四年大學果然是白上了嗎？理想和現實究竟怎麼會有這麼大的差距呢？
其實這個問題並不難解釋。
「七七屆」、「七八屆」大學畢業生的起點儘管比常人要高一些，但僅僅能保證他們畢業后不用干體力工作，卻不能讓他們真的宛如鯉魚跳龍門似的出現一步登天的改變。
因為我們國家的人太多了，又造就了一批人口高峰。當初要不是就業根本無法解決，又怎麼會把人往鄉下轟呢？
而且當初是分批走的，回來可是集中性的。這幾年來光京城，就要解決上百萬返城知青的就業問題，想一想就知道實際情況有多麼艱難。
雖然高端職業需要有一定文化素質的人才能擔當。但別忘了，陸續平反的知識份子和領導幹部又有多少？現實的狀況，一個正職，得弄出七八個副職來，而且幾乎都是占著位子不幹活的。
另外「運動」十年裡，大學校園也一直沒閑著，每年還在畢業工農兵學員呢。
別說論資排輩本就是我們的體制特色。從實際情況來講，工農兵學員也不像人們想象得那麼差勁。
儘管這些被人們成為「半拉子」大學生的群體，在後來人們口口相傳中笑話很多，什麼數學專業不會看秤，中文專業錯字連篇。甚至介紹對象一聽是工農兵學員，就說「你不能給我介紹個傻子啊。」
但平心而論，工農兵學員是不應該全部遭受這種詬病和譏諷的。他們的整體素質是高於普通同齡人的。
這是因為不管有多少後門學生，哪怕制度再殘疾。但大多數能主動爭取這種機會的人，仍然是人堆兒里的佼佼者，是單位的聰明人。
那些不愛讀書，不求上進的短視者、平庸者，根本沒有這個信心和能力去爭取機會，也不願找這個麻煩。
特別是「運動」初期的時候和七四年之後應分開來看。
從七四年開始，學校課程設置開始趨於正規化管理。
到了七六屆，幾乎和「七七屆」、「七八屆」課程設置等同。許多課都是「工農兵學員」和「正規生」一起上的。
起碼這三年的工農兵大學生和正規學生水平相近。
也正因為這些客觀現實，這些工農兵學員畢業後去向都不錯。甚至因為政治條件過硬，在政工幹部領域他們還具有獨到的優勢。
而且這些人在恢復高考以後，也不是無所作為，有些聰明的繼續深造，考上研究生。還有一些爭取到單位內部幹部培訓的機會。用黨校、幹校培訓班的履歷挽救了劣勢。
反正總的來說，「七七」「七八」的正規大學生面對工農兵學員，並沒有後來人們以為的那種壓倒性優勢。從學歷上或許他們含金量高些，可論先發優勢和搞人際、玩權術上的素質，工農兵學員不少人是反過來壓倒他們的。
等到兩個群體分出所謂的勝負，至少也得到八十年代後期了。
這中間還包括了工農兵學員後繼無人，其中的許多人又靠研究生學歷「洗白」了自己。還有正規大學生只宣揚群體中光鮮的一面的種種因素存在。
所以真正的客觀現實，恐怕只有身處其中的人才能真正體會到。
千言萬語融匯成一句話，我們國家什麼都缺，就是不缺人。