第159章 激烈角逐

  經過第一輪激烈的選拔，終於每個組最優學員選拔完畢。


  有兩個學員的老師分別是劉天華、溫暖。


  這倒不奇怪，畢竟兩位老師都是培訓界的傳奇講師，能夠帶出一兩個尖子生，也在大家意料之中。


  不過，讓大家驚掉下巴的是，還有一名學生來自餘海秋帶的班。


  這確實讓人摸不著頭腦。


  難道是因為他運氣好，班裏出現了一個天縱英才？

  或許吧。


  畢竟大家聽說這個餘海秋現在還在接受講師入職培訓，是個純粹的新人，以前就沒帶過班。


  餘海秋不管大家怎麽說，自己培養的一個學生殺入到總決賽，他覺得全是因為自己培養的好。


  別管最終比賽結果怎麽樣，獎金這一次應該是穩了，隻是多少的問題。


  三名學員最終的比賽正式開始。


  這一次采用的不是結構化麵試的形式，而是無領導小組討論，整個時長達兩個小時。


  無領導小組討論和結構化麵試截然不同。


  結構化麵試是考生圍繞一套題目，依次進行作答，考官分別進行打分。


  而無領導小組討論在麵試形式的設計上則更為複雜。


  從考題上來說，不再是傳統的結構化麵試題型，而是加入一些腦洞題，比如說一隻船馬上要沉了，必須把一個人推下船去，一個是政治家、一個是科學家、一個是醫生等等，讓考生選擇。


  從答題流程上來說，也與結構化麵試不一樣。


  無領導小組討論，要由考生分別闡述自己的觀點。


  接下來的大部分時間，就是由考生之間進行討論，思想爭鋒。


  最後選出一個人來代表大家在考官麵前進行陳述發言。


  整個一個過程既需要展現團隊協作，也需要讓自己在團隊中綻放光芒，尺寸拿捏需要很多技巧。


  考官會觀察每一個考生在整個過程中的表現，最終給出分數。


  三位頂尖學員，麵對結構化麵試自然是手到擒來。


  答題答到他們這種程度，即便是采用結構化麵試這種形式考察也很難分出高下。


  隻有采用無領導小組討論這種更為複雜的考察形式，才能激發出考生的最大潛力，拉開差距，分出優劣。


  三位學員對這種新穎的形式，還是比較好奇的，畢竟以前從來沒有接觸過。


  在大家的一片討論聲中，比賽正式開始。


  這一次無領導小組討論是資源爭奪題。


  市政府有一筆資金，這筆資金隻夠用於一個項目，現在有三個項目需要資金，分別是：增加低保戶收入待遇，用於本地文明城市建設，建立大學生創業孵化園。


  需要每個考生選一個，陳述理由，相互討論，最後達成一致。


  第一位做出選擇的是溫暖班裏的學生，叫閆學民。


  他覺得應該選擇一個最容易說服大家的項目，選擇了增加低保戶收入待遇。


  第二位做出選擇的是餘海秋班裏的學生，叫傅馨。


  她覺得應該選擇一個自己比較熟悉，比較了解的項目，於是選擇的是建立大學生創業孵化園。


  第三位做出選擇的是劉天華班裏的學生，叫路浩。


  他也想選擇增加低保戶收入待遇或建立大學生創業孵化園，不過，這兩個選項都已經被選了。


  到底是要選別人已經選過的，還是選別人沒選過的，即最後一項用於本地文明城市建設。


  此時，路浩陷入了沉思。