【2631】大人還是小孩5

  整個科研小組裡頭，像寧雲夕這種半工半讀的科研生是幾乎沒有的。寧雲夕可以說是唯一的一個。


  正在於那些屬於工讀性質的在職研究生，他們本來招被錄時門檻較低，結業論文發表的門檻也要比全日制的低，基本也不可能說來真正的參與實驗調查實踐裡頭，他們要工作根本沒有這個時間。全日制學生的都認為是大學給這些單位的人送文憑的了。


  因此當寧雲夕一走開，底下一些人議論了。


  「徐老師很看重她，問題她不是堅持要回原單位去教書嗎？」


  「本來都說好讓她脫產來讀了，但她不要。」


  「怕被原單位炒了吧？」


  「她原單位是首都四中呢，香餑餑，可以理解。」


  「要我，就脫產。如果她真有本事，到時候畢業找更好的單位，去教育局，或是留我們首師大，都是有可能的。不知道她腦子在想什麼。」


  「人家是超人了，可以一心幾用。我們不行。」


  「別說笑了。她是超人能有分身術嗎？一面去教學，一面同我們一起跑來跑去去做實驗和調查研究，她有這個時間去？」


  「和徐老師說一下吧。別讓她分到我們小組了。我可不想被她拖累了。到時候實驗報告不達標，叫她去做調查問卷她沒有這個時間，讓我們給她分擔嗎？最終論文結果又有她一份？」


  一幫人一聽這樣都不幹了。哪有這樣的事兒，你不幹活，還要來瓜分我們的勞動結果。任誰都不願意。


  徐老師和單冬祥也沒有想到，寧雲夕剛到研究小組半天，馬上有人來提意見了。其實，這樣的意見徐新明和單冬祥都早有預料到的。為此，他們專門讓寧雲夕一來發表自己的見解。正是想讓所有人看看寧雲夕的本事，好讓大家接受寧雲夕。然而，看來這些個體是更注重誰幹活的問題，沒人願意多干一點活。


  「徐老師，你作為我們的組長我們的領導，你不能說連分派任務都不公平是不是？」


  「我肯定作為領導，肯定會公平給你們每個人分配任務的。」徐新明表明自己公正的態度。


  「對了，這樣說，她去四中工作的時候，她的活兒怎麼辦？誰干？還不是我們干？」


  徐新明暫時無話。


  單冬祥著急的：「你們沒有聽見寧老師今天來發表的觀點嗎？她的意見對我們大家來說是很有啟發的。」


  「什麼很有啟發，我們聽了只覺得她老生常談。她說的什麼技術悲觀論，這個不是我們在研究的課題嗎？不是已經說了大半個世紀的學術觀點嗎？單老師，你不能因為你和人家有關係，這樣庇護人家？」


  單冬祥媳婦和她寧雲夕是干姐妹，這是紙包不住火，誰都知道的事兒。也有人因為同在一個項目組利益相關，去調查過寧雲夕的背景並不奇怪。


  聽到後面這話兒，單冬祥急了：「我包庇誰了？我單冬祥是什麼人？能徇私枉法嗎？你們拿到證據再說我不遲！」