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第四十章:還是要步入正軌

  二月初的時候,立春時節,但漫天白雪估計還要持續一段時日,銀杏樹也迎合春的召喚,開始變得挺拔。


  林軼南把準備送給溫桐靜的禮物小心翼翼地放進自己的書包裏,司機早就在樓下等著林軼南,林軼南不慌不忙地收拾著自己要帶去學校的東西,最後在媽媽的注視下離開。


  “白雪紛飛何所似?未若柳絮因風起。”林軼南在車內看白雪不斷向後飛逝,不禁想起南朝劉義慶寫的《謝太傅寒雪日內集》,相比“撒鹽空中差可擬”,林軼南覺得兄女說的“未若柳絮因風起”真是形象生動,感歎古人的智慧高深,要是放在今日,或許又會引起文學界的轟動。


  “王叔,停車。”到達學校門口時林軼南說。


  “我送你進去吧,少爺,你還有行李。”司機說。


  “不用了,王叔,我自己可以進去。”林軼南下車後把後備箱裏的行李拿出來就進了學校。


  林軼南走在往寢室去的路上,碰巧遇見任衡宇和楊七七也前往寢室,於是就順路一起。


  “老大,寒假玩得開心嗎?”任衡宇問。


  林軼南見任衡宇和楊七七手拉手,頓時不想說話,這不是在炫耀嗎?自己吃了狗糧,竟然還覺得味道不錯,林軼南覺得自己腦子肯定出問題了。


  “哪有你們開心喲。”林軼南說。


  楊七七在一旁始終不說話,任衡宇把楊七七送到宿舍樓下才和林軼南離開。


  現在是十一點鍾,班主任說十二點準時點到,臨走的時候林軼南還把音樂盒拿上,準備去教室送給溫桐靜。


  “老大,這是什麽?要送給溫桐靜同學嗎?”任衡宇說。


  “明知故問你這不是。”林軼南無語。


  林軼南和任衡宇到達教室後,發現同學們好像差不多都到齊了,而且冉老師已經坐在椅子上準備點到。


  “這些人太不守時了,不是說好的十二點嗎?”林軼南在心裏想著。


  坐回自己的位置,發現自己的桌子上有一份禮物,是被包裝了的。


  “你送給我的?”林軼南問溫桐靜。


  “嗯。你小聲點,老師還在上麵呢。”


  “好啊,禮尚往來。”說著林軼南也把自己手中的音樂盒給了溫桐靜。


  溫桐靜在林軼南進教室時就看到他手上拿著禮物,心裏第一反應就是林軼南要送禮物給她。


  “這是什麽?”溫桐靜好奇地問。


  “自己猜,猜不出來就打開看。”林軼南說。


  “那你猜猜看我送你的是什麽?”


  “這還用猜嗎?肯定是書啊。”林軼南不假思索地說,溫桐靜真是個好兒童,送禮物都要送書,也罷,隻要是溫桐靜送的林軼南都是欣然接受的。


  溫桐靜轉過頭給了林軼南一個莫民的眼神,眼睛還眨了兩下,看得林軼南一臉霧水。


  “下麵我們開始點到。”冉老師在上麵說。


  “文佳麗。”


  “到。”


  “林軼南。”


  “到。”


  ……


  不知道是林軼南當初看錯了時間,還是巧合,點到完畢後時間剛好十二點。


  “下午兩點班長組織全班同學把體育館的書領回來,我待會就去簽字。”冉老師說完就出了教室。


  “我們一起去吃午飯吧,外麵吃。”林軼南說。


  溫桐靜不自覺地看了看自己的李蘭心她們,林軼南暗道不妙,但最後溫桐靜並沒有叫上她們,讓林軼南舒了一口氣。


  情人分離幾天見麵總會有說不完的話,但像林軼南和溫桐靜這樣的關係,還真是尷尬,不知道說什麽好,但一日不見如隔三秋這是真實存在的。簡單的一頓飯吃完後已經是一點多,林軼南和溫桐靜直接去了教室,因為林軼南開始說過下午一點五十在教室集合,然後一起去領書。


  林軼南和溫桐靜到達教室時教室裏的時鍾剛剛顯示一點半,林軼南想到溫桐靜送給自己的禮物,於是急忙打開看,映入眼簾的是“原來這才是春秋”幾個濃黑的大字。


  林軼南如獲至寶,溫桐靜看到林軼南的樣子也是暗自高興,於是也藏不住內心的好奇想知道林軼南送給自己的是什麽。包裝紙一點點地撕掉,最後呈現在溫桐靜眼前的是一個像光盤大小的盒子,溫桐靜咋眼一看以為是一個化妝盒。“難道他覺得自己不好看嗎?”溫桐靜心裏想。女人的多愁善感大多是在男人對於她有某種不滿意的時候表現出來的。


  溫桐靜剛打開,輕靈空遠的純音樂從音樂盒中傳播開來,空氣中盡是溫馨,盒子中間還有一個少年抱著一個公主,在不停地旋轉,溫桐靜此刻的內心受到極大的感動。


  “怎麽樣?喜歡嗎?”林軼南看溫桐靜的樣子已經知道她滿意自己的禮物,但還是象征性地問溫桐靜。


  “非常喜歡,謝謝你。”溫桐靜一直盯著音樂盒看。


  開始進來的同學看到教室裏隻有溫桐靜和林軼南兩人,都投來異樣的眼光,這個時候肯定是林軼南要站出來擋在溫桐靜麵前偶爾裝逼一下也是可以的。


  等同學們來完之後林軼南帶領大家去體育館領書,因為每個班領書是有時間段的,所以人並不是很多,林軼南為了不讓溫桐靜吃苦,讓她把同學們領的書都看管住,然後其他人就是充當搬運工的身份了。


  書既然領了,那就要準備開始上課了,林軼南也知道孰輕孰重,於是和溫桐靜一起步入學習的正軌。

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