第二百五十九章 周二會談，她以身說教。
（又寫錯章節號了，第二百九十五章寫成了第五十九章。。。不過在qq中自動確認章節數，所以也不受影響。）
周二。
雲鋒下午三點半下課後，便如約和沙南通去了葉科長的辦公室。
“小沙，小雲，你們先和葉科長交流，我先去開個會。”
白局長正在葉科長辦公室裏喝茶，見他們倆來了，便相互做了個介紹，交代了幾句便去開會了。
葉科長比白局長要年輕個好幾歲，大概三十五六的樣子，精明強幹，但眉眼隨和。
“沙總，雲老師，你們坐。我聽白局長講過你們那個師道教研苑平台，也上去體驗過了，還不錯，就是還比較新，內容不多，還有些版塊的功能還比較少。”
“謝謝葉科長提的寶貴的建議，您叫我小沙就可以。我們這次來，就是為了內容而來。”
沙南通謙和地說道，又拿出電腦打開平台頁麵，一步步地給葉科長做著演示，同時把此前和白局長說過的平台規劃也大致說了一遍。
末了，他問道：
“不知葉科長您這邊看了後，覺得對你們目前的教師工作等有什麽可以直接就幫得到的呢？“
”我也不是專業的，不過聽起來你們的技術實力還是很強的，而且廣州那邊的學校的相關資源和一些老師們需要用到的教輔和教研案例也在增加的話，這對我們樺城的老師們的幫助還是很大的。就我們這邊來說，我們目前的確是在探索怎麽更好地與互聯網結合，幫助學校提高教學水平和課堂效率，從而整個地提高地區教育。不過，也不得不說，對大部分的學校和老師來說，升學率目前還是硬道理啊！“
葉科長中肯地說道。
”嗯，是，但升學率是建立在學生的學習效果上的，而學習效果又由老師的教學效果所決定。像我們曆史教學，既要求學生掌握好基礎知識的識記，又要提高學生的曆史思維，還要培養學生的品格情操，其實要求是非常高的，對於我們一個班每周兩節曆史課來說，教學任務非常的緊，一開始我常常是顧了基礎知識就顧不上學科思維的培養。後來就隻好在課堂上給學生們劃重點，講基礎知識點劃拉出來交代他們課後去看，課堂主要做問題思考來訓練他們的曆史的學科思維，但發現考試的成績總是不如人意，他們課後都不記啊，基礎一塌糊塗，也直接影響了他們做後麵的論述題和材料辨析題，更別談什麽曆史學科思維的培養了。“
雲鋒身為一個一線曆史教師，對於教育教學中存在的矛盾是深有體會的。
”沒辦法，我隻好又抽出時間來強化他們的基礎知識，但這樣一來一去的，效果就差了很多。而這樣的問題出現，就是因為我是新老師，教學經驗還不夠，不懂得處理課堂、教學目標和學習內容之間的關係，也因為手頭好內容有限，也受到很大的限製。因此，等同於我作為一個新老師，從發現問題到解決問題這個過程，時間成本耗費實在太大了呢，您想，一個班四五十個學生，一節課就四五十個四十五分鍾，更別說一個學期，甚至一個學年下來學生們的時間和精力耗費。所以，老師的困境帶來的時間成本，不僅僅是老師的時間損耗，更是學生們成長的巨大損耗，而學生們的每一階段的損耗又直接影響下一階段的學習效果和成長高度，想想真是恐懼後怕。”
雲鋒長歎了一口氣，以一種細思極恐的神情態勢表達著自己身為一個新老師成長過程中的困境的親身體驗。
“是，教育和其他的商業太不一樣，浪費的是數以倍計的學生們的成長時間成本，最終是人的生命的損耗和國家、社會的人力資源與人才的損耗。“
沙南通雙眼亮晶晶地望著她的雲兒，深以為然。
“可以說，學生們的學習問題，學校的升學率問題，既和教育部門的管理力度與幫助力度息息相關，又和教師自身和學校都直接相關了……“
雲鋒接著葉科長提的升學率是硬道理的觀點剖析道。
“所以，葉科長，我真的很希望能有更多的老師上來我們的平台，不僅僅是上來共享好的資料，也能更方便快捷地學到一些實操性很強的各學科的教育教學的經驗，包括好的班級管理經驗，來更好地降低我剛剛說的那種老師和學生的成長損耗。比如各學校推薦的好老師的經驗分享等，還有老師們自發在自己的用戶空間裏做的分享，再便是論壇版塊中各個分論壇裏老師們的互動幫助，像我這樣的困惑和曆程，您看，我已經嚐試在論壇版塊中發問題請教，這十幾條的回答，都是不同的老師根據i 家的經驗來說的，您再看，我分享的成長曆程，也有好些人在下麵評論，其實通過看評論，就能知道老師們的想法和現狀，這對我們的教育工作也是幫助很大的。“
雲鋒打開自己的用戶空間和論壇版塊中她在教學討論版塊中提出的問題和做的分享給葉科長看，果然論壇裏已經有上千條帖子，呈現出熱鬧的景象。
“對，還真挺有意思，你看這位老師評論說，‘這樣的成長陣痛就是陣雨，一陣陣地發生，綿延了我幾十年的教學生涯’，嗬嗬，這說明他還是位好老師呢，一直在追求成長和突破。”
葉科長自己抓起鼠標拉著論壇的頁麵，被這些評論逗笑了。
“不過，我們有專門的教師教育的培訓啊，學校不要求你們用嗎？”
“我們用，但那專門的網站裏的培訓對我們這些在職教師來說用處真的很小，一則裏麵的內容都是偏理論性的，實操性的太少，再則我們對於這種冗長的理論性的文字類的電腦上的學習真的沒時間也沒興趣，很多老師都是打開頁麵就去上課或做其他事，為的就是完成在線時間數的規定，有的甚至幹脆就讓別人幫忙打開頁麵按要求登陸點擊來完成任務了事，這樣的培訓不過就是形式罷了。還比不上我在論壇裏發一個帖子，無數人給我回答來得讓我更投入更有收獲呢。”
雲鋒坦率地說。她說的的確就是老師們對待學校規定下來的培訓時老師們的反應。
“嗯，小雲老師反映得很有道理。雖然說我們是按政策要求老師們必須完成這樣的培訓，但對於老師們實際教學中遇到的問題還是鞭長莫及，還真就是小雲老師和小沙說的這個互聯網平台可能效果要更好。”
不知什麽時候，開完會的白局長就站在門外，聽見了雲鋒的話，很有感觸地應道。
“哦，白局，我，我，我不是抱怨，也不是打小報告，就是，呃，就是稍作反映，希望能有所改變……”
雲鋒一看白局長在門口，大概是將她的話從頭到尾地聽了去，便有些局促地說道。她擔心這會對一中不利，畢竟她所說的不用猜都知道，必定是一中的情況了。
“哈哈哈……小雲老師，別緊張，我不會把你的話拿來去批評你們的校長的，哈哈哈……”
白局長一看她這緊張的神態，便知道她的心思，爽朗地大笑了起來。