第一三0 解結還須對症藥
高平原在底慧芬快快的催促下，出了他的想法。
“你們看這樣行不行啊。沈老師講課時，可以讓平頂學的學生們過來一起聽。我們可以把沈老師的課安排在大教室。至於上課時間，咱們兩個學校可以相互商量著來。但平頂學學生的交通問題，底校長，這就得你們自己想辦法啦。沈老師，你看可以嗎？”
“沒問題，大教室教室一樣講課嘛。”
底慧芬沉思了一下，“好是好，交通也沒有問題，隻是孩子們課後提問題，怎麽解決？我想這個環節孩子們最好還是能和沈老師麵對麵才好。”
“那也沒問題，我課也不多，可以兩邊跑一下。”
“那就太辛苦沈老師啦！”底慧芬沒想到，自己這樣輕鬆地就達到了目的。她來前還真怕高平原心胸狹隘，不肯割愛，又怕沈佳不在其位不謀其政不管山坳學之外的學校。
沒想到，高平原和沈佳，都是這樣的通情達理，成人之美。底慧芬高興的都不知道什麽好了。
不底慧芬高高興興地離開了山坳學。這些來，沈佳在山坳學裏分明感到了一種讓她很不舒服的氣氛。
那就是老師們麵對她時的臉色，不僅冷而且還含有稍許的敵意。沈佳在虛心地詢問了高平原以後才知道，這次縣裏統一測驗，取得超好成績的她，無意間惹上了眾怒。
要這眾怒，卻也不是其他老師們自發產生的，而是讓一些學生家長風言風語逼出來的。尤其是沈佳考前走訪過的那幾家的家長，把沈佳對自己孩子的指導效果，得神乎其神，一個家長，過去老師對他們家孩子的馬虎毛病，就知道訓斥和打罵，還那是一輩子也改不了的，以後成不了什麽大器。可人家沈老師，不費吹灰之力，幾句話，幾道題，就徹底治好了孩子的毛病。還有的，孩子的作文，以前總是發愁，總是寫不好，人家沈老師隻用八個字，就把孩子點的開了竅！這次縣裏統考，作文得了最高分呢！
家長們話裏話外對沈佳的褒揚，或多或少或輕呀重的都含著對其他老師們的批評。更多的學生家長們，甚至提出了更加尖刻的問題：難怪咱們山溝裏的孩子沒出息呢，都是這幫誤人子弟的貨給咱們娃兒耽擱了。還有什麽臉麵吃著國家的錢糧？
於是乎，其他的老師們見了沈佳，心裏首先就被提醒著自己對吃著國家錢糧的愧疚感，臉色先就紅了起來，然後想到教學水平差距鐵一般的紮心存在，臉就又黑了下去。
沈佳心裏明鏡似地清楚這裏麵的症結所在。覺得必須把和老師們之間的這個結給解開才行。但怎麽解呢？除了溝通，還是溝通。最有效地溝通方式，就是想方設法幫助其他的老師提高教學水平。
沈佳把自己的處境和想法，告訴了正在北京活動的石博文。
石博文從電話裏聽出了妻子的苦惱，“老公，你要是因為我教的不好吧，引來一些批評埋怨我是可以接受的，那我誰也怨不著，可現在卻因為我教得太出色了，倒引來了這麽多的煩惱。這讓誰心裏不膈應的慌呀。難怪羊咕世之不如意事，十常居七八呢。”
“老婆，莫要驚慌，少要煩惱。看在咱們還未出世的孩兒的份上，你就寬寬心放下這些吧。”
“臭文文，你少廢話！趕緊想法給我解決問題。少拿那些婆婆媽媽的雞湯灌我！”
學習才，在教學上方法上很多都是無師自通的。石博文略一思量，已是有了一條切實可行而且立竿見影的方法。
“佳佳，你們六年級一共有五位老師，我先找五們北大的學生，讓他們一對一地進行對接輔導。我保證，他們的教學水平，很快就會有一個大的飛躍的。”
“那怎麽對接呢？”
“那還不簡單，視頻聊呀！”
“哇，那太好啦！你先找同學吧，找好了，我再跟其他的五位老師一塊介紹，建立聯係。”
石博文放下沈佳的電話，一個電話，打給了正在肋助他開展項目的嶺西籍同學任西。
“西子，聯係了幾位誌願者啦？”
“七位同學，三位老師。西子還正在努力進行中。咋樣，石大總，屬下辦事可還得力否？”
“同誌仍需努力，革命尚未成功！西子，現在有個十萬火急的任務，需要你馬上完成。”
“石博文！別凳鼻子上臉啊！什麽任務呀連個執行的過程時間都不給，馬上就得完成，你當我是閃電俠啊！得得得，快吧，沒準兒你這交待任務的工夫，我就能完成了呢。”
“一遇急難就發火，你這涵養可有待提高啊。再了，四年同窗，你還不了解決我嗎？我讓你馬上完成，自然是你能馬上完成。是這樣啊，你馬上從那七個同學中，篩選五位給我，我需要這五位同學，和山坳學六年級的五位老師建立一對一的幫扶關係，首先幫助山坳學六年級的幾位老師提升一直教學水平。”
“早呀，分分鍾搞定！”
山坳學的校長室裏，五位六年級的老師被校長高平原招集起來。高平原既不點題，也不鋪墊，一上來就沒頭沒腦地道：“請沈佳老師和大家講幾句。”
幾位老師心想，這肯定是要跟他們算情緒賬了，也許是要做一些解釋，做一些溝通。唉，這怪誰呢？誰麵對這樣的情況，心裏會坦然愉快呢？技不如人，飯碗又不能丟，走在夾縫裏，氣兒都喘不勻實，還能要求有什麽好情緒嗎？
誰知沈佳站起身來，根本連一句有關他們之間情緒的事都沒，甚至可以根本就沒有話。
隻見她打開自己的筆記本，放在幾位老師的麵前。屏幕上，一張朝氣蓬勃的年輕臉龐，正在熱忱地注視著他們。
“嗨，大家好，我叫任西，就是嶺北四年前考上北大的那個任西。”
“啊，對，我認識你，我見過你，你上高中那陣，來我們村來過，我們村二愣子是不是你同學呀？”高山花一眼認出了這個當年的縣高考狀元。激動地感了起來。
“沒錯，高老師，就是我。今和老師們以這樣的方式溝通一下，是應在咱們那兒支教的石博文同學的邀請，給咱們山坳學的教育事盡點綿薄之力。都是鄉黨，也都是我的老師，我就直了，按照石老師的要求，我負責協助高流水老師的數學教學工作。高流水老師，希望以後多多指導。”
高流水不由得張大了嘴巴，作為數學老師，數學大神任西的大名，在嶺西那是如雷貫耳啊。怎麽著，他來協助自己…教數學？
“好好，好啊，任大神，您對我怎麽個協助法？”
“高老師，這好辦，咱們互加微信，約定聯係時間，然後咱們就可以就教學中的一切問題，進行商討啦。高老師，我一點兒實際教學經驗都沒有，到時候您可得多教我呀！”
“哎呀，我的那個任大神呀，誰不知道你學的時候就能給初中生講課啦。你是數學才呀，我，我在你麵前，那就是個文盲！咱們就定了啊，我就不信有數學大神相幫，我還鼓弄不了那幫崽子！哈哈哈…”
高流水完，兩眼俾睨地四下掃視著，心，你沈佳教的語文能考全縣第三，我高流水教的數學，以後爭取考全縣第一！
其他幾位老師再也會不住了，“沈老師，沈老師，你可不能光幫高流水聯係北大學生，也得幫我們聯係呀！”
沈佳仍然沒有話，她啪地點了一下另外一個視頻窗口，一張清麗可人燦苦桃花的笑臉出現在大家麵前。
一串流暢悅耳的英語自我介紹後，屏幕中的姑娘又用漢語道：
山坳學的老師們，大家好。我叫於英，是北大英語專業的。…”
幾個視頻下來，不光每科老師都有了一對一的北大高材生的協助，而且，還有一個專門研究教育心理學的北大學生，負責和班主任高山花聯係，商討解決班裏的學生們日常出現的一些情況。
就連沈佳，也有一個北大中文係的學生，和她建立了一對一的協作關係。
最後，高平原才站起身來，語重心長地道：“各位老師們呀，咱們在座的每一位，都比人家沈老師歲數大，但是，我們不得不承認，咱們的教學水平，誰都比不上人家沈老師。比不上不要緊，可咱們也不能就那樣冷著人家，在心裏那樣想人家呀！
實話，前幾我本想招集大家把事情個清楚的，我不想讓人家千辛萬苦上咱們這兒支教的人不光辛苦，還心苦。
但沈老師攔下了我。她，老師們誰不願意把自己的學生教好呢？隻是每個人的客觀條件不一樣。我從就受到了大城市裏麵比較好的教育，有些方麵暫時有些優勢，但這並不是其他的老師就達不到我這樣的水平。
所以，沈老師才和正在北京跑咱們學網上授課項目的石老師商量，給大家找了這麽多最頂尖的高材生，協助各位提高教學水平。各位呀，是協助，那是人家謙虛的法，咱們自己可得清醒點，那是人家給咱們向人家學習的機會呢。咱們要抓好每一次與人視頻的機會，做好記錄，做好預習，不恥下問，不，應該是不恥上問。
別的不多了，條件都給大家創造好了，是騾子是馬咱們牽出來溜溜，期末考試見！”
高平原的一番話，讓老師們對沈佳的態度一下子轉變了過來。大家爭先和沈佳握著手，道著謝，幹勁兒十足地奔向了各自的戰鬥崗位。