第一0七 趣味課堂隨機變
簡介：老師，我叫田娥，您今在班上給我做了主，今晚回到家裏，我跟我媽了，我媽高興的給您燒了根兒高香。這可是我那死去了的爹爹才有的待遇。我知道，班上肯定會有很多女同學我的壞話。她們我壞話的主要原因就是因為家女。老師，不是我非要和家女好，是家女他爸非讓家女對我好。因為家女他爸對我媽好。我們兩家都不容易。
看到田娥寫的簡介，沈佳心中想起了什麽似的：我自己昨晚上有點晃晃悠悠的感覺呀，原來是有人給自己燒了香啊。多虧自己有點仙氣兒，要不然，這根高香沒準兒真會把自已提前燒到仙界去了呢。想到這裏，沈佳用紅筆寫道：回去一定要讓你媽把給我燒的香撒下來，而且以後再也不要給我燒了。那會讓我見到你逝去的父親的。
簡介：田家女。老師，我要真是女的就好了，就不用為娶媳婦發愁，更不用為爹娶媳婦發愁了。我不知道為什麽要對田娥好，但我知道我不對她好，她媽就不對我爹好，她媽不對我爹好，我爹就不會對我好。老師，我真的想好好學習，可在這裏，好好學習有用嗎？好好學習能自己做主兒想幹什麽就幹什麽嗎？
哦，原來如此啊！沈佳終於明白了田家女和田娥關係的特殊性。
沈佳用紅筆寫道：田家女，邏輯分析能力不錯。但不管什麽樣的邏輯，都不可能導致一個人想幹什麽就幹什麽。所以，你現在最要緊的，就是管好自己應該想什麽。那就不用老師多了，現在你的腦子裏，隻應該想學習。至於別的，等學習好了，等考上好大學了，再想也不晚。
簡介：田牛。俺爹俺娘肯定是嫌隻有一頭牛用來幫他們幹農活不夠用，就也管我叫牛。不過，從到大，俺爹俺娘沒有一把俺當牛使喚過。不過，這些俺爹身子不大好，我一回家，俺家那頭老牛就對著我“吽吽”地叫，老牛很清楚什麽時候該幹什麽活了，他這是在叫我替俺爹跟它下地去。俺娘不讓，你們班才來了北京來的老師教你們，這些，一都不能耽擱。至於田娥，我從來沒有欺負過她，我沒有那個資格。當然，就是我有那個資格，我也不會欺負她。
沈佳心想，這才是窮人的孩子早當家啊。看來這是一個懂事的娃兒。沈佳不由得動情地在田牛的作業本上批道：田牛，欺負人誰都沒有資格。欺負人的人，不是因為他有資格，隻是因為他沒有道德，沒有良心。你是個好孩子，一定要聽爸爸媽媽的話，好好學習。
其他學生的簡介和檢討倒是比較正常，沒有這些成人世界裏的社會關係扯到裏麵。當然，其中也有寫的很讓沈佳感動的，
看來，“世界觀問題，是一切思想問題的根本。”不知道這是哪位先哲過的話了，也許就是她沈佳這位後人的先哲剛剛想到的話吧。沈佳通過粗略地閱讀學生們寫的東西，感受到了那些深植在學生們心裏的社會背景，家庭背景，和當地的一些風俗觀念。
她想，要改變學生們心裏這些根深蒂固但並非空穴來風的東西，應該是很不容易的。那就不改也罷。既然是來支教的，那還是緊緊抓住教學這個根本大綱吧，一切以教學為中心，一切以提高孩子們的學習成績為目的吧。
沈佳就這麽想著，走進了教室。
一走進教室，沈佳就看到了一場劍拔弩張的對決，讓沈佳完全忘記了自己剛才所想的一切。
“高妞妞，你不能再背著你弟弟坐在我邊上。上次你弟弟拉了一褲子屎，都快把我熏死了。”田春使勁拉起坐在他旁邊的高妞妞。
“田春，這回不會啦，早上我都沒讓他吃東西呢。”那個叫高妞妞的學生聲地著。
“那也不行，他總是鬧動靜，吵得我課都聽不好。”
沈佳把高朋叫過去，“高朋，怎麽回事呀？怎麽還有帶著孩上課的呀？”
“沈老師，高妞妞家裏隻有爸爸，他爸爸要下地，她弟弟隻能讓她帶著。”
沈佳沒再什麽，在全班同學的注目下，走到高妞妞身邊。然後回過頭來，遠遠地招呼坐在前排的班長高朋：“上課！”
“起立！”
沈佳就在高妞妞身邊向同學們回了禮，“坐下！”
“同學們，現在我們開始上課。我們這節課主要的內容是要閱讀和理解《山中訪友》這篇課文。原文比較通俗易懂，同學們課前也都做了預習，我呢也就不照本宣科了。現在，請坐在高妞妞同學周圍的同學，仔細看一看高妞妞同學的弟弟，然後用簡短的語言做一下描述。就先從田春同學開始吧，你離的最近。”
“高妞妞，我太討厭你了。尤其是你背上的臭孩兒。臉紅紅的，髒髒的，身上散發著屎尿味兒。還不老實，不清什麽時候就吱吖亂叫。”田春完，解氣地騰地坐下。
田娥扭過頭來，仔細端詳著高妞妞背上的男孩兒：“當我扭過身來的時候，一張髒兮兮的臉兒出現在我的麵前。但那張臉兒上卻有一雙真無邪的眼睛，是那麽的清澈明亮，那麽的幹淨，我覺得，那是童真心地的幹淨，那才是真的幹淨。我喜歡真幹淨。”
田家女也扭過頭來，“女孩兒都是水做的，男孩兒都是泥做的。但這麽的男孩，既不能他是水做的，也不能他是泥做的。男孩時候，也就將就著看吧，可惜的是，男孩總要長大，總會變成髒泥巴做的臭男人。”
高大壯：“我喜歡這個男孩，結實，有勁，手抓住我的手指頭往嘴裏塞的時候，我都得用好大的勁兒才能抽回來。如果我沒能把手指頭抽回來，被他塞進了嘴裏，他就會使出吃奶的勁吃我的手指頭。以後，我要是知道高妞妞帶弟弟上學，我就提前準備些吃的，先喂飽他。”
……
沈佳在聽完了十幾個學生隨意而發的發言後，在同學們的要求下，也對高妞妞背上的弟弟進行了描述：
“我很意外，在我的課堂上出現了這樣一個還不會話，也許還聽不懂話的學生，這使得他和我其他的學生都不一樣。也許，他長大以後永遠也不知道他曾經上過這麽一課，但我希望，在座的同學們，能永遠記住我們還有過這麽的一個同學。因為我們曾在同一片藍下，同一個教室裏，度過了這麽一段共同的時光。”
“同學們，剛才大家對我們這個同學的描述都很好，為什麽這麽呢？也許有的同學，某某同學的法太如何如何了，今，在這堂課裏，我要告訴大家的是，老師得同學們描述的都很好，是因為你們都是用你們各自的真心來感受的，也都是用你們發自肺腹的語言來描述的，老師沒有理由你們得不好。當然，語方文字方麵，還要下具體細致的功夫。”
接著沈佳就開始講課文。最後，沈佳：“同學們，讀完課文大家有什麽想法呀？”
“作者好興致啊！”
“南方的山好美呀！”
……
“對，同學們得好極了！這篇課文同學們要學習的有三點，同學們已經出了前兩點，第一，作者好興致。這是最主要的一點。就跟剛才咱們描述高妞妞同學的弟弟一樣，有的同學就描述的很可愛，有的同學就描述的很討厭。這並不是我們描寫的對象有什麽改變，而是我們對待這個對象的心態不同，所以描述出來的情景也就截然不同。第二，不論作者的心情興致如何，作者所描述的對象都是有一個客觀的表現的。美的就是美的，所有一切美好的東西都是可以帶給人們以美好的享受的。第三點，是同學們要學習的，就是要學會把外在的美景和自己心中的感觸生動傳神地描繪出來。這就要通過這篇課文，學會一些詞語的應用，通過這篇課文，學會一些寫作方法的運用。好了，大家需要記住，背過，聽寫的詞語，我已以寫在黑板上了。大家抄下來，抄寫三遍。明交上來。下課！”
接著沈佳上數學課的高流水老師，一到學校就知道了高妞妞今又帶著她的弟弟來上學了。論起來，高妞妞和他是一個村的，還是他一個遠房的侄女兒。他對高妞妞家的情況，比誰都清楚。
高流水知道，因為高妞妞帶孩上學的事兒，她們班上一些同學很有意見，尤其是她的同桌田春。這不，一到教室兩個人就掐起來了。高流水一直都對這件事束手無策。跟班主任反應吧，高山花完全是一副不聞不問的態度。這他也理解，農村家庭有困難的孩子，能有什麽好的解決辦法呢，隻好聽之任之了。
高流水想，這種情況，在城市的學校裏肯定是見不到的。那好，沈老師，今就讓你見識見識。
高流水站在辦公室窗口前，遠遠地看著班上裏的一舉一動。他視力很好，連沈佳的麵部表情都能看得一清二楚。他想看看，這個仙女兒一樣漂亮的美女老師，麵對這樣的局麵，會有什麽樣的表情。是不是還會那麽的美麗動人。