老師讓孩子買書想到的

  這買書是為了提高孩子閱讀，是書好推薦給孩子讀，還是幫商人推銷，搞銷售，這個我不想知道，我隻想，能不能讓不喜歡閱讀的孩子喜歡上閱讀。


  不喜歡讀書的孩子怎麽樣能愛上讀書，讀些有意義的書。當然如果書好，讀了對孩子好，商人還能掙錢，老師有功，三全齊美更好。


  如果讀書就象吃飯，你做的不好吃，孩子當然不喜歡吃。書寫的不好，孩子當然不喜歡。


  如果這飯很辣，有些孩子也不喜歡吃，這書也這樣，孩子也不喜歡。


  如果這飯很淡無味，這書也這樣，孩子也不喜歡。


  如果你做飯，鹽放多了，孩子也吃不下去。書如果是鹹了，口不重的孩子也不喜歡。


  你要做的合他口味，這書也該是這樣，合他口味，他才能把書吃下，在精神方麵長大。


  飯有適合大眾口味，書也該有。


  如果遇到他的菜，他必喜歡，如果遇到他的書，他必讀，你這時交給他就行了。如果不會讀，你可以幫他。就象吃螃蟹，孩子才吃時，你不教，他不會吃，不知道吃啥。可能咬兩下子，很硬，不好吃，就不吃了，有些書也該如此吧，得教他怎麽讀。


  有些飯，你必須吃，人身體離不了。讀書也是如此，學數學，學語文，不想學也得學，也得讀，這關係到生活方便。你可以把這個食物做好吃，用不同方式加工煮燉煎烤炸，掌握好火候，配上特製秘料，適合他的口味，也知道他喜歡吃啥，他必能吃下，很喜歡，但這又不是每個編教材的人寫書的能做到的。其實既使雞屎也能讓人吃下，隻要少，不覺察，書也是，隻要每天讀一點學一點，時間長了必讀許多，但我們希望吃下去對孩子有好處。


  你能強迫孩子吃飯嗎？必難以下咽。隻有他餓了，你做的好，他才吃。你也難以強迫孩子讀書，一次二次還可能應敷，但不會有滋味，除非很好，強迫他吃一口是為了讓他先嚐嚐，他可能喜歡上吃。


  書象吃的東西一樣，人人都會喜歡，就看你的廚藝了，怎麽做了。當然棍棒下也能讓他吃，那滋味我想，用棍棒讓你學，你想想。


  讀書，讀好書，是件好事，可以學到知識，提高意識覺悟，了解自我，鍛煉思維，形成意念，讓自己做的更好，還能消遣娛樂，更好生活，有人說沒有知識，就沒道德，我是讚成的。


  我買了許多書，最後才知道該買什麽樣的，這時孩子大了。小學一年級要買字少的，畫多的，讓他自己選，有的要和孩子一起學。我現在想的是怎麽讓孩子喜歡書，喜歡閱讀，讓他喜歡經典，從小就站在巨人的肩上，讀不懂可以憑現在的記憶力好，把他們背下來，就象古代人。這是多麽的一廂情願，這又是多麽難，就象讓我把苦瓜做的讓孩子愛吃。多少人上了八九年學也沒喜歡上讀書，就象我。強迫不得，心急不得，最好是能引導他自發自願。孔子說，知之者不如好之者，好之者不如樂知者。但他沒說，不樂知者如何樂知。


  能不能讓不喜歡書的孩子喜歡上書，這是一個問題。如果是肯定的，那麽怎麽讓他喜歡上，又是一個巨大的課題，我認為是可能的，就看有沒有這方麵的人才，足夠多的各種寫法的書。隻是值不值，為什麽費這麽大勁讓不喜歡的喜歡，不如教是這塊料的，但如果人人都能閱讀，必提升一個國家的整體素質和國力，才能真正的民富國強，不隻物質富有，精神也富有。


  還有一個好處，讓寫作的練寫作能力，讓人喜歡看。讓教育者練教育能力，讓人喜歡聽。象廚師練廚藝，為了讓人喜歡你做的飯。這就是那些不喜歡閱讀的孩子帶來的好處，總說孩子不吃這不吃那，你領他下回大飯店，他吃的比誰都多。

  怎麽培養他，他喜歡什麽類型的書，什麽內容的書，什麽形式的書是他喜歡的。他用什麽方式讀，什麽樣的讀書法適合他。喜歡讀書的由自己決定，不喜歡讀書的怎麽對待。


  那些喜歡書的名人，是怎麽愛上書的，他們從小就站在了巨人的肩上，所以才有了非凡的成就。


  ***從小學就讀，喜歡，，還知道反複的讀，主要是能讀，不煩。愛因斯坦從小學就讀完了，中學就讀了康德的作品，這都是難啃的東西。他們為什麽這麽喜歡。


  孔子從十五才學，孟子小時候也光玩，還有亞裏士多德小時候不學，愁的他媽不行。華為老板小時候也不認學，他媽是小學校長也拿他沒辦法。可是學起來，很快老師就教不了了，在用超人的速度求知。馬克思，特斯拉，萊特兄弟，他們那充沛的精力，驚人的閱讀能力，不僅沒有成為書呆子，還做出了驚人的成就。特斯拉自己說，在上大一時，就在圖書館讀完了伏爾泰的所有作品，伏爾泰寫了多少東西，很多，寫了多半輩子，人家一學期讀完，一個教授勸他父親，讓他退學，他父親問為什麽，教授說，這個讀法會要他命的。馬斯克小學就讀完了大英百科全書，還不忘，家裏人有不知的，可以問他。不能不說他們遺傳了讀書的基因。


  喜歡讀書的是不是天生的，這個不得而知，但我想飯人人都吃，好飯人人都想嚐嚐，書也是吧，好書人人都想看看。


  想想自己，我內心有想讀的欲望，但不會，書不是你想讀就能讀的，拿起來就能津津有味的讀，能力也是每天練習而成的，就象吃飯，小時候不會用筷子，也吃不多，長大了就能多吃。當時家裏也沒書，也讀不了。家裏有藏書，家人也愛書，就象王陽明，從小爺爺就帶著他讀書，爺爺讀，孫子聽，等會說話，就會背詩背經了，爺爺很驚訝，問他，你怎麽會的。他說爺爺讀書時，我雖然不會說話，但也在學。曾國藩父親也是一個秀才老師，家裏必有藏書，他們看到書就象看到了親人。為什麽王陽明能成為聖人，曾國藩隻是半個聖人。爺爺沒法比，父親與父親沒法比，王陽明父親是狀元。根據自己情況，曾國藩已經很牛了。家庭廚師沒法比。


  出個改變世界的大人物，決不是一代人讀書學習的結果，馬克思的祖先都是先知拉比，***的祖先也有在朝廷任大官的。我認為這兩個條件是很重要的。如果沒有這些條件，在學校裏怎麽讓不喜歡的喜歡，這是很難的，你培養了他能讀書的能力，他也不一定讀。


  看我教孩子的經曆，輔助他，不要貪多，要能講的好，教的人自己喜歡讀，就象吃苦瓜，你不吃，怎麽教孩子吃，問你問題要脾氣好，要有耐心，每天堅持讀一點，一塊和孩子讀，高高興興的讀，讓孩子一看到書，就想起和父母的美好時光，從而喜歡上書，這樣才有可能讓不喜歡的喜歡上，這是很難做到的，隻要做，總會比以前強，這不僅是教孩子的過程，也是訓練自己教自己的過程子。


  孩子不能象那些人物一樣愛讀，還差很遠，遇到難讀的就放棄，你得耐心幫助輔助，父母不能懶，長期下去，我相信必能行。這是很困難的，一個脾氣就不是誰都能改的，老師專業也有許多做不到的，何況一般家長。我認為決定孩子能達到怎麽樣的程度的，在於教育者父母的能力到了什麽程度。做飯需要學，讀書也需要學，要會吃，吃出水平，做出檔次，孩子也能吃出花樣。

  孩子能學成什麽樣，除了孩子天份，就看帶的人教的人了。但可以啃定的是，讓買兩本書是不可能讓不喜歡讀書的孩子喜歡上讀書的。


  讓買了書，就給家長布置了讀書任務，是很不負責任的，許多家長是不具備教孩子讀書的，特別是不喜歡讀書的孩子和家長。


  這個問題不隻是孩子個人問題，有些父母在骨子裏就討厭書，可能從小在學習讀書上受到挫折責罵，在內心深處不自覺的討厭書，因為這一切都是讀書造成的，但他們又希望孩子考好，不喜歡閱讀，不喜歡書，能考好，真的很難。這象小時候吃中藥，強迫吃下，隻知其苦，不知其治病，大了也討厭中藥。


  還有人有偏見，認為許多讀書人沒幹好，混不好的很多，有讀書無用論想法，看到孩子看書就煩，那些能搞些影響世界的事的人沒有不好讀書的。這就象吃些東西，大人討厭吃的東西，小孩八成不喜歡，喜歡也吃不上。


  還有家長是不願把錢花在書上，認為不如吃了，玩了，所以不舍得買。


  我認為人人都能喜歡上書，各個方麵的書，隻是個時間問題，這關係到人的生活質量，精神狀態。小時候不吃辣，大了可能吃吆。也可能一輩子不吃，一輩子不讀書的有的是。


  閱讀能力到底是什麽，在喜歡的情況下閱讀多長時間才具備，是不是十萬小時。看盧梭讀書，把需要的都弄的容易找到，以便寫書時能找到，這是學者的做法。對於政治家，讀一遍就知道這人是支持自己的，還是反對自己的。你寫再多，一讀就能氣息到你是敵人，還是誌同道合者。至於他的中心是什麽，到底想說什麽，無關緊要，隻感覺氣息對自己有沒有用。


  到底該讀什麽書，孩子喜歡，還要讀積極向上的好書，孩子能力不同，喜歡不同，有專門給幼兒園小朋友寫的書，一本書就出現十幾個字，反複出現，配上圖，就寫成一本有意思的書，是專門寫給有閱讀障礙，閱讀困難的孩子的，不喜歡閱讀的孩子的，必須根據孩子。


  如果孩子要買要看這書，馬上買，但許多孩子是需要輔助的，他喜歡也許隻喜歡書皮上的漫畫，裏邊讀不下來。他懶的查生字，也不敢問沒好脾氣沒耐心的家長老師。而好脾氣耐心誨人不倦，也許對許多人一輩子也做不到。但想改，還是能改變些的，這需要大量知識，豐富的經曆，從而有深刻洞察力和眼界，又因洞察力而產生的寬容和理解。這樣才可能讓不喜歡書的，也許象那些名人一樣喜歡。


  學校根據閱讀能力，讓差的學生學更少，讀更少，作業也更少，卷子一套就行，學會再前進，讓他們有獲得感，假以時日，必能有強大的閱讀能力。


  對於孩子，特別有些孩子，補置這麽多作業，學這麽多，每天匆匆向前學，因為都安排好了，不學，一本書到結束學不完，趕進度，就象對一棵小樹，你大水漫灌，必成活不了。應先適量澆水，等長成大樹，澆多一些水或不澆水，他都不怕。每一種樹小時候需要的水量應該不一樣。


  我一直認為，孩子喜歡讀書了，讀好書了，每天不需要讀多，也不需要學多，隻要認認真真，並思考聯係現實，雖然不能象曾國藩那樣弄一篇反複的讀，後人說是小時笨，但這是讀書紮實的品質。

  作者讀書萬卷，閱曆豐富，別說一個小學生，就是成人也不容易真理解，你沒到那境界，沒到那年齡，沒有經曆，也悟不到。所以要把喜歡的好書要在不同階段反複讀，至到深刻理解，在沒達到某種能力時，決不貪多，這是一種素質，但必學有所成。


  其實真正的好書，各個行業頂尖的書，沒有幾本，為什麽求快求多，很多書都是用來練習閱讀能力的，是讓你最後讀懂最好的書，最牛的人寫的書，一開始你讀不懂，等你理解了他們，就可以站在他們肩上前進了。


  全級都買兩本書，這是一種浪費，完全可以買十幾本放圖書館裏，讓喜歡的孩子們去借閱，借閱後真喜歡可以讓父母買，也可自己買，這證明你是不是真喜歡。當然孩子都能讀，也不浪費，就象一些飯，人人都能吃。但是這書有這麽大眾嗎？南方人還不吃饅頭呢？

  書也是講緣份的，有人說，不喜歡的也要讀讀。可是喜歡的都讀不完，為何要讀不喜歡的。能把喜歡的讀好，就很好了。不喜歡不想讀也許是你還不具備讀這本書的能力，也可能現在對你不是很有用。並不代表你一生都不會喜歡。


  有條件的家長可以買下，等待有緣的孫子，窮孫子。你喜歡，但現在讀不下去，但不代表以後讀不了。你有時會突然想起它，想看看它。就象很長時間不見一個人了，想看看，拿起來讀讀和它說說話。


  有的孩子課本生字都學不好，要不要再買書。到底什麽書能影響一個人誰也不知道，孩子喜歡就該試試。


  買了不讀，一讀不喜歡，也不該責怪。這很正常，就象一些看著好吃的東西，想吃的東西，買了吃不下去，你還吃嗎？誰也不會吃的，買書也是這樣，也有買錯的時候，但到一定程度，隻要有時間，隻要有用，任何書都能讀下去，學會。如果是迫於壓力買，是不是該買。自己看著辦吧！

  我認為好的書，讓孩子讀，到底對不對？孩子不喜歡，讀不下去，就算了，有時我認為講的行，他也不想學，也無法勉強。勉強吃不喜歡的東西也是困難的。就象辣椒，你認為好，辣糊裏，他不想吃，吃不了，你讓他吃吃試試，就象要他的命。


  讀書也是這樣，能讓他吃，讓他讀，但時機還不到，可以先換不辣的吃，喜歡的讀，畢竟現在富裕了，吃的很豐富。就象吃藥，大人的苦小孩吃不了，先吃小孩的甜的。


  孩子讀書，分為不喜歡讀的和喜歡讀的。喜歡的分為能讀的和不能讀的，不能讀的就需要幫助輔助。不喜歡讀書的孩子也應該有許多種。


  讀書到底能不能進入一個人的生命，什麽才能進入一個人的生命呢？。


  愛因斯拉的母親喜歡拉小提琴，也教會了兒子。他舅舅是個數學家，也教了他數學，他卻成了一個物理學家。音樂進入了他的生命，數學也進入了他的生命，最後物理也進入他的生命。


  不管喜歡不喜歡，能不能喜歡，以後會怎麽樣，誰知道呢？隻要現在用心了，進步了，想這麽遠幹什麽，如果真能走很遠，活很長，我想也必孬不了。


  以後科學技術相當發達，也許能用一種方式讓人很快了解一本書，記下一本書，然後讓人的大腦自動處理，形成自己的想法，創意。。


  豬腦子裏現在都能植入芯片了，把許多書都置入芯片，豬也許能看書了，也懂很多了，以後人還用閱讀嗎？直接WIFI網絡傳入大腦芯片。


  2019.2.23