關於老師讓家長檢查作業出的問題想到的

  他做了一章卷子（二年級），讓我檢查一遍，（說是老師讓家長檢查，不檢查不行，首先工作量不小，我得算一遍，讓老師每章卷子都改，工作量也不小，每天都做卷子，多麽可怕。


  為了孩子，這兩個孩子的老師都這樣，怎麽辦，三個孩子的怎麽辦。


  我沒有做，推給老師了和孩子，讓孩子先檢查一遍，不會的問我，讓老師去改，不會的先問老師，老師再講不會，老師不講，再問我。好象我多能似的，但這是我的原則，孩子一開始生氣不同意，慢慢接受了，老師該讓家長做什麽，家長該盡什麽責任，這是個問題，弄不好就彼此有怨言。有的說為了孩子家長該檢查，有的說老師不該讓家長幹這些。


  我有時候想不通，一天就語文數學，在班上幹什麽，還布置這麽多作業，布置了你就要改，越多對自己，對孩子，對家長越是負擔，布置多少呢，還有笨一些的孩子，是不是能者多幹些，多了，也很難要求質量，孩子不聽話，布置適當，孩子也不討厭，還喜歡，養成習慣，質量有了，能力有了，再加多，就會又快又好，到底根據什麽，需要實踐。老師不累，孩子喜歡，家長也沒意見，這多麽難，一個二年級的學生一個語文數學就背一大書包，天天喊負，減的什麽。


  我想起，孩子上幼兒園時，也是給家長布置任務，給孩子做這做那，你說一天都在學校，兩年也學不會數數，數不到十，不落八就落九，這手工課還得交給家長，你是不是不會，不會有沒有自己先弄弄再教教孩子，而不是把這個手工課交給家長。


  我當時很生氣，我小時候也沒上過手工課，隻有語文，數學，音樂美術是數學老師教的。（想起來就好笑，許多人還拿你的語文是體育老師教的嗎？來嘲笑語文不好，其實是嘲笑我們那貧窮的教育下的事實）。


  我一開始不想做，這對我很難，很生氣，後來一想，為了孩子要積極麵對，學，做不好還做不孬嗎？也是孩子鬧，不做不行。再說老師不做，我也不做，孩子怎麽辦。做還要認真對待，要把精益求精的精神表現給孩子看，（再努力也沒專業手工老師做的好啊）這對我一個沒上好學的初中生很難。而那些家長出外打工，隻有奶奶一人看，或有的離異家庭不幸的孩子怎麽辦，你輕鬆了，你認為你真盡責任了嗎？你吸取教訓了嗎？在家長有意見時，是不是不強迫家長或孩子，你安排的親子活動是不是可自願？

  其實這生氣指責又有什麽用，孩子幹不好，考不好，家長不高興，老師也有壓力，考這麽一點，還是評價體係有問題，光以考試評價老師的問題。他們希望家長上上心，很心急啊！馬上就要考試了比孩子，家長，還要緊張，這教育怎麽能幹好。讓你改個嗜好，你一天能戒了嗎？都是在急功近利。


  老師盡老師責任，家長盡家長責任，家長不盡責任，老師強迫家長盡責，目的是讓孩子不掉隊，而這並沒錯，但一定要把握度，不然就要出問題。


  有一文章一看是老師的口氣，說家長贏了輸了孩子，再好的事也有敗壞的人，沒有持續到底，你可以繼續下去，把他做好，越不好做的事越顯示你的能力。這種事始作蛹者本是老師，執行不下去，怪家長反對嗎？為何不怪自己能量還不夠，如果真對孩子有好處，你應該繼續。但我還要說句，一個好的教育工作者不該有指望家長的心，他應該把心用在怎麽提高自己的教育水平，想更多的教育方法，這樣下去才能成為一個優秀的老師，讓大部分學生在課堂上都學會，把知識聯係與孩子生活現實，更讓孩子容易接受，喜歡，不用布置作業，更不用讓家長再教孩子，做到這些不容易，所以才有意義，要不還要師範學校幹什麽，多指望指望家長教教多好。。


  孩子已受一天的教育了，既使幹活也該休息了，家長有的都在工作，也上了一天班了。再說到底誰最關心孩子，當然該是孩子自己，他找你學才對，才是自己的事，其次是孩子家長，家長行，不用你說，把知道的全教給孩子，就給家長留些家長自己的安排時間吧或孩子自己的時間。


  對於能力不行的家長，他們還是該幹什麽幹什麽，你指責又有什麽用，你讓孩子考好的急切心情勝於孩子自己，家長，這也有可能，用的方式卻是讓人難以認同。