交換

  放學了，我兒子從書包裏拿出錢來搖著，高興的，興奮的對我說：一個同學給我十元錢。”


  我想了會說：你同學為什麽給你錢。”


  他說：用卡換的。”


  我認為這十元錢是偷的家裏人的，畢競孩子才六歲，家長不會給孩子十元錢的。家長發現了一定會給孩子要，或打孩子的。”


  我對兒子說：他媽媽給他要，他再給你要怎麽辦。”


  兒子看了我一眼就和那個同學去小賣部買東西了。


  一會就出來了，我對兒子說：你最好別先花，如果他媽媽要時，你沒了，你自己負責，我不給你出。


  他拿著一把零錢，那個給他錢的同學一看錢多了，又想要回去，他可能不知道十元是多大的錢。


  兒子對他說：你說給我。”


  那個小孩想了一下，就沒在要。


  三天後，兒子去上學，問我，他啥時候要。我沒說話，我想都三天了，可能不要了。


  今天兒子拿了個五元的去上學，我說你拿這麽多幹什麽，他說有大事，我就沒管。我以為人家要呢！


  我對他說你給人家說，先給他這些，回家再給他拿。


  今天放學，回家吃飯時，兒子突然不高興起來，我說：怎麽回事。”他說老師給我要錢裏。”


  我說：你先給老師那五元了嗎。”


  兒子說：老師不要，他說要下午帶十元。”


  我說：你把你的錢給他就行唄。”


  兒子說：不夠了。”


  我說：你那五元呢？”他嗡嗡吱吱說不出來。我氣的大聲說道，你自己負責，讓你不花偏花。


  他聽了，想哭，飯也不吃，愁啊，老師的話比聖旨還管，不敢違背。


  看他那難受的樣子，又不吃飯，馬上就要上學了，就告訴他，這回給你還了，下回自己負責。吃飯吧！他高興的吃了起來。


  來到學校，我對老事說：我孩子也拿了五元，不知去哪了，他說給老師，老師說不要，叫拿十元。”


  老師說：不是五元，就一元。”


  我想了想說：是五元，他拿的時候讓我看了看。我還說拿這麽多幹什麽，他說有重要的事。”


  老師說：他花了吧。”


  我說：花了，東西呢？

  我問孩子：你買啥了。


  孩子說：買卡了。


  我說：買了4元的卡，這麽多，我怎麽沒看到啊！


  他說：我放抽屜裏了。

  這怎麽可能，他買這麽多卡，從沒買這麽多過，他買了，還好炫耀，我卻一點也不知道，我想。


  我還是問，他就不說話了，還低著頭，他不知害怕什麽，我不問了，給了老師十元就走了。


  第二天，老師又給了我一元錢。


  當時，我該不該給孩子要過來這十元錢，給老師，給人家，以後就沒這事了。可是孩子同意嗎？很難要是準的。既使要過來，他一定怨恨我。


  讓他經曆完這個事再指導，總結，教育不是更好嗎？不是會學到更多嗎？告訴他，如果別人的錢不是正當來的，不要與他做。再與別人時確定他不會因為家長不同意而反悔。讓他自己去承擔他該承擔的，你錢花完了，人家要，你自己想法！，他花錢就謹慎了。


  我該不該讓孩子還這十元，就因為同學他媽要嗎？老師要嗎？老師知道你是用卡換的嗎？知道你付了其他嗎？知道有的孩子需要朋友，而不再乎錢嗎？朋友才是最重要的，有了朋友，就還會有錢。曆史故事不是告訴我們，錢撒出去，就有人，有人就有錢，而錢聚起來不舍得出，就會失去人。通過學這麽多不是更好嗎！


  如果老師，家長因為孩子偷錢，而製止這些，孩子不會走完這事的全部，談什麽成長。再說孩子有偷的概念嗎？家裏的錢，你隨便拿，他認為他也可隨便拿，平常拿孩子當祖宗似的，在拿錢這方麵，如果說偷，孩子的心理打擊是很大的，你可以拿許多，我為何又不能拿一點。


  後來我問兒子那五元錢呢？，他說買了個東西，剩下的給同學了。


  那一元怎麽回事，他說，我留了一元，老師要，給老師，老師不要，又讓那個小孩搶走了。


  大班的小孩，對十元，五元沒多少概念，可能認為五元比十元大呢？他這次知道十元比一元，五元大了吧！這給幼兒是講不通的，十元比五元大，是常識，是既定的死記的東西，就象1 1=2一樣，孩子理解不了，幼兒園的孩子不經曆，理解不了，其實我們也是死記的東西，要說理解，為什麽1十1=2，也說不出來。。


  這次經曆，對我們大人很簡單，對他們都不容易。朋友給我錢，我買東西，買了，為什麽又給我要，為什麽是偷的，老師也給我要，給了，還嫌少。


  後來聽老師說，這個孩子拿了家長七八十元，並不是十元，才找到幼兒園，為什麽三天後才發現少錢，才要，不知道，三天後隻剩幾元了。