666辦法

  隻能開設這個火箭班。


  由於我們曾經沒有開設過火箭班的教學經驗，所以我們這些過來指導的老師們和你們是同樣的第1次經曆這種事情，我們都是在摸索著進行。


  不過盡管沒有經驗，但是總體來說這件事情沒有那麽困難，我們最終的目的是在最後的比武切磋賽中贏得比賽。


  到時候咱們就向著這個目的去努力就好了。


  而且最主要的還是比拚大家的實際作戰能力以及掌握的技巧。


  如果你們想把武功晉升的很快，其實有很多種方法，比方說修煉力量鼓以及提高力量值，還有熟練掌握紮馬步功法以及熟練掌握實戰訓練法。


  而想要熟練掌握這些技巧，都需要大量的練舞資源，不過大家可以放心，咱們火箭班會給同學們提供對應的練舞資源的，不過這些練武資源可不是平白無故就會給你們的，需要靠你們自己努力去獲得，在你們進到火箭班的時候，每位同學都會得到30學分。


  然後以後就會看你們自己的各方麵的展現情況，如果你們實力進步的很快，到時候會得到更多的好資源。


  由於咱們班級有100個人，而且我們這些指導老師平時工作很忙，對於一些雞毛蒜皮的小事，我們沒有時間去處理。


  所以我們會選擇一位同學作為火箭班的隊長，然而很多事情都需要隊長去做。


  而這些事情也不是白白的讓你們去浪費時間跑跑腿的，你們做這些事情還是有好處的，會給你們額外20學分。


  聽到這裏少年有些難過，原來被選為隊長僅僅能得到20學分，這也太少了，本來想著來到這個火箭班就是為了得到更多學分的，也是為了想要去努力征得隊長的職位，可是一聽到這些學分真的是浪費自己的時間。


  而站在老師人群隊伍中的範老師，可能看出來少年心裏的想法，這時範老師在旁邊說。


  既然當隊長能夠給這個同學學分，那麽就是白白得到的，但是如果有人覺得做那些瑣碎的事情很浪費時間的話，你可以想個辦法把那些事情讓別人去處理。


  畢竟火箭班裏這麽多同學，誰當了隊長的話，就可以將另一個人製服，以實力去製服對方，讓那個輸掉的人幫你去做那些瑣碎的事情，你作為班長那20學分不就是輕鬆得到了嗎？

  而在旁邊的周剛老師顯然對範老師的言論很不滿意，於是趕緊打斷範老師。


  但是範老師卻不這樣認為，範老師覺得現在作為大一新生，而且來到了學校特意開辦的火箭班裏，如果沒有壓力就沒有動力。


  比方說哪位同學當選了隊長，然後他將其他人用10例製服的話，那些同學就不得不聽從隊長的命令，去做那些瑣碎的事情。


  可是這些同學們平時把時間浪費在做這些事情上了，他們又得不到學分，他們肯定會心生不滿，這樣的話他們就會有強大的衝勁，要努力的訓練，以便實力提升，將這個隊長打敗。


  這樣的話，咱們成立火箭班的目的不也就達到了嗎？


  就按我說的做吧。


  同學們聽到範老師的言論都特別的驚訝，原來還可以有這種操作呀。


  而少年也特別的詫異，沒想到範老師的思路很清晰。


  剩下的那幾位指導老師，盡管他們對於範老師提出的想法不是特別認同，但是他們也並沒有再提出不同的言論，所以最後也就同意了。


  畢竟作為練武之人，在學校裏想要得到更好的資源，提升自己的實力，必須要靠自己的努力去爭取去獲得的。


  盡管像範老師所說的，憑借自己的實力去將別人打服，然後為自己辦事，這種行為看起來不是特別的高大上。


  但是畢竟還是很有道理的，隻有有壓力才有動力，哪裏有壓迫哪裏就有反抗，當同學們感覺受到了壓迫的時候，他們一定會努力奮發修煉武功，提升自己實力。


  畢竟還有100天左右的時間就到達規定的比武時間了。


  所以很多方式還是可以盡量著邊使用邊看效果。


  這時範老師想起了什麽，然後又對同學們說道。


  不過由於同學們的功夫都有長進，所以這個隊長也不是一直當到最後的，是需要大家輪番當隊長的。


  要不就這樣吧，20天進行一次測試，誰的進步最快，誰就當下一個隊長。


  隻要任何一個同學當上了新一任隊長，就會獎勵這個同學20學分。


  通過這樣的機製，同學們應該會提高很大的積極性。


  通過範老師這麽一說，同學們都覺得很好，於是也沒有任何同學提出疑議了。


  畢竟20天輪番當一次隊長的話，如果幸運的話。


  截止到正式比武的時候，應該會得到很多學分。


  畢竟這些學分加起來也是挺大的誘惑了。


  所以少年覺得這會不會是自己的導師為自己額外爭取的呢？

  老師對自己還挺偏心的呀。


  其實不僅少年想到了這一點，剩下的幾位指導老師也想到了這些，於是表情很複雜的看了看範老師。


  這時範老師故意說。


  你們不要用這種複雜的眼神看著我好不好？

  我這麽做主，要是為了讓同學們有壓力，有壓力才有動力，這樣大家進步的也快。


  你不信你看看這在座的這些同學們，哪個會有異議，哪個不同意我的想法的。


  其實在之前範老師說完這種提議的時候，周剛老師也發現他指導的同學裏包括張蕾蕾以及劉達，他們都挺感興趣的。


  盡管範老師這種激勵的方式比較特別，但是他說完這種提議，以後同學們特別的有衝勁兒。


  不過周剛老師倒是很難為情。


  因為他也知道了在假期之前少年和高年級學長比武的那些事情。


  不過不管怎麽樣，如果最後那小子要是憑借實力真能當得了隊長的話，估計剩下的同學肯定也能激發出很大的動力吧。


  到時候這些同學都會把少年當作強有力的競爭對手，這樣也挺好的。


  然後周剛老師繼續說道。