第322章 課堂就是演奏會！

  大家都具有樂理基礎，所以前面我講的快一點，上一節課剛好講了樂理基礎，這一節課，講授的是拉小提琴的姿勢。」


  帕格尼尼手裡拿著一個小提琴，一邊示範一邊講解。


  「在站立演奏小提琴的時候，雙腿平分直立，雙腳左右分開大約與肩同寬，全身放鬆，身體的重心由左右腳平均或交替分配。」


  「持琴的角度可根據右臂的長短而定，琴與身體中線的夾角為45度左右。」


  ……


  「左手持琴的時候，不可以用虎口握住琴頸，用拇指的一、二關節連接處與食指指根相對夾住琴頸，其餘四指以拱形為好，這樣可以保證指尖觸弦，有利於手指的指根發力，做到起落有彈性，聲音明亮、清脆，在學習雙音演奏使這種正確手型會顯得至關重要。」


  ……


  「演奏應注意以下幾點：挺胸站立，頭部略高抬，盡量採取雙腿平分直立的演奏姿勢。這種姿勢可最大程度保證身體的穩定性和靈活性。


  手臂低垂，不藉助任何外力使琴弓自然地落到應有的位置。」


  ……


  「演奏連弓和分弓時，應使弓桿稍向前方傾斜，因為，這樣可防止運弓至中弓段時的弓子的顫抖，並可使弓毛最大程度地貼緊琴弦。」


  ……


  「好了，今天的課程內容上完，以後在答疑過程中，如果姿勢有不對的，我會再糾正你們，現在你們有什麼問題嗎？」


  其餘學生都適應了，在第一堂課的時候，帕格尼尼只用十分鐘就講完了第一堂課的內容，然後問大家有什麼問題的時候，所有人都是懵的。


  不過，好在這一次大家都習慣了，所以當帕格尼尼說完，立即就是有學生舉手。


  帕格尼尼點點頭，然後那學生走到了中間，開始架琴拉弓。


  「你這個姿勢不標準。」


  帕格尼尼上來，將他姿勢擺好，然後退到一邊。


  隨後，學生開始拉琴，其餘學生都是看著。


  等到學生拉完，帕格尼尼開始出聲點評。


  「你出了幾個問題。第一個是，在d大調v級的第一a音旋律出現，六小節進入d大調，以屬和弦第一轉為，應該升三音直接滑入下一節。」


  「第二個是，十三節要再重複一次。」


  「第三個是，88小節弱拍處，最好經兩個小節的變化進入4+6結構。」


  「第四個是，……」


  帕格尼尼將所有的錯誤都點了出來，然後架好自己的琴。


  「現在，我再給你演奏一遍。」


  和之前那個學生一模一樣的曲調出現，但帕格尼尼的演奏，極為純熟流暢，甚至可以用得上華麗來形容。


  周圍的學生也是在觀摩感悟，對比自己拉的，找出自己的錯誤，從而提升自己。


  等到帕格尼尼演奏完，那個學生眼中滿是領悟的神色。


  等到那個學生退下去，第二名學生站起來。


  帕格尼尼也是一樣，點出錯誤，再進行演奏，不過第二次演奏的時候，就專門挑學生錯誤的部分重新演奏。


  在快要下課的時候，算是全部指點好了。


  「都沒問題了？」


  帕格尼尼看了一下，沒有學生回答了。


  「在下課之前，我再拉一首曲子。」


  此話一出，所有學生都是精神一振，豎起了耳朵，全神貫注地地看著帕格尼尼，而後面的錄像也是早就打開了。


  「我這首要拉的曲子，是流浪者之歌。」


  流浪者之歌，是描述吉普賽人的曲子，吉普賽人有句諺語，時間是用來流浪的，身軀是用來相愛的，生命是用來遺忘的，靈魂是用來歌唱的。


  而這首流浪者之歌，也被稱為吉普賽人之歌。


  下一刻，帕格尼尼開始演奏了。


  分弓、連弓、頓弓，一段寂寥中帶著優雅的旋律驟然而起。


  不過是寥寥片刻，就刻畫出了沉重、悲愴、惆悵的吉普賽人。


  所有學生都是在仔細聽著，一般來說，多聽大師級別的演奏，對一個人的審美水準，絕對是影響極大，要不然也不會有音樂世家的說法，無論是音樂世家還是書香世家，就是說高水準的環境下，不知不覺就將自己的審美提升上去了。


  而這群學生，聽多了帕格尼尼的演奏后，自然對小提琴的理解，又能再上一個層次。


  很快，便是到了第二節。


  下一刻，慢弦如逆風，快弦如旋風，帕格尼尼展現了他非同一般的手速，仿若穿針引線，快得出現了殘影。


  周圍的學生眼睛都看直了，而小提琴的旋律，也是隨之流淌出來，整個教室內，全部都是琴音。


  更是在這琴音里，好像都伴隨著一股悲傷的情緒。


  因為這一首歌，特點就是悲，悲里又帶著一種獨有的美感。


  琴弦快速撥奏，與高音區的滑奏貼合無比，琴音如潮水，一波接一波。


  教室里的學生，都是心中極為震驚，他們也是學小提琴的，之前有些基礎，對小提琴方面的曲子也有一些了解。


  這一首流浪者之歌，算是小提琴里的名篇，他們之前也聽過其餘人演奏，但像自己這位老師，演奏得如此高水準，幾乎沒有！


  甚至可以說，那些世界頂尖的小提琴演奏者，好像都沒有這種水準。


  隨著帕格尼尼身上氣勢弱下來，這一首曲子也算是結束了。


  「好了，下課，大家下次要演奏的曲子，是《夢曲》，下個星期會檢測。」


  帕格尼尼布置的這些曲目，難度也是在逐漸提升，這樣對學生的提升，也是極大。


  ……


  除了帕格尼尼之外，音樂學院的其餘專業，比如說大提琴專業的馬友友，也是有著自己的教學方法。


  在那個世界，馬友友也極為出名，當時喬布斯第一款發布的ipod，當時播放的樂曲，就是馬友友所拉。


  他的大提琴功力，十分深厚。


  吉他專業的老師，戴維·馬斯坦，功力也很強，教學生起來，綽綽有餘。


  楊麗萍也是專門收了舞蹈專業的學生，教學民族舞和孔雀舞。


  其餘學院，也是如此，不過，學院的構建，這才只是一個開始，目前專業配置都很不完善，一些學院的師資陣容，也的確是偏少。