第四百一十三章幻彩樂章
張靜從山裏吹嗩呐出來後，便感覺神清氣爽。吹完一曲嗩呐，自己便感覺整個人都都想脫胎換骨一樣，走路都帶著風，十分輕鬆。但是，吹嗩呐這件事，自己卻從沒有給家裏人提出來過。他生怕自己家裏的人知道，尤其是自己的父親。
眼下是寒冬臘月，農村裏的學生也在考完最後一場試的時候，早早的準備離開學校。但是這次不同，這次卻遇見省上領導來檢查。在學校裏，老師跟同學們之間流傳這這樣一個說法，那就是隻要是領導，就要在麵前表現的傻乎乎的。就要在領導麵前表現的一無所知。
因為之前有個生動的例子，就是一個老師自作聰明，在縣領導來視察的時候，說了一句不該說的話，讓自己瞬間沒了飯碗。現在想想，不但可笑，而且無知。
可笑的是，領導明明自己不懂，但卻要問出來。那本來是一個簡單的證明題，老師都會做，學生也會做。但是領導不會，領導來到教室後，發現黑板上寫著一個東西，好像是一個不定方程組。於是，他就問在場的學生跟老師，會不會做。
要是這些人回答不會做，也就沒這事情了，但是人家偏偏回答會做。這樣回答，讓領導情何以堪，領導能說出這句話，意思就是想讓自己有個出彩的事情。想讓自己在這祖國的花骨朵兒麵前表現的更加偉大一點。但是這些人都回答會做，會做，老子還說個錘子呢！？
這個領導當下就不高興了，用手戳了一下自己身邊的秘書，說道，“這個老師名字記住，回去了幫我看看，看看這人的教學質量。”說完指著背後的黑板對在座的同學以及老師門說道，“你們肯定不會這道題，真的，我敢打賭！要不然我試試，我接出來你們看！”
這個老師遇見這種領導也是倒了黴，一個簡簡單單的方程，怎麽就搞成這樣，這不是胡來呢，這怎麽能讓領導來幫忙解答問題！？
但是領導這時候說話了，不解答不行。自己更是不敢加以阻攔。於是，這個老師隨口說了一句自己對學生經常說的話，他說道，“你行你上啊！”
這領導一聽，霍，好的的口氣。這個老師怎麽不按照常理出牌呢！？自己說要解答，一般情況下，是個人都會阻止自己，這叫做智慧。怎麽這個老師現在連一點這個智慧都沒有，反而感覺愚蠢的要死。老子說解答就解答？啊！那我說我不解答，那是不是就不解答了？！解答不解答，那是大家的意思，那是大家的意見。我要是一個人說了算，那我還當個錘子官，那我還在這裏幹什麽！
對麵的老師也不給台階下，一句話就說死了！
於是，領導硬著頭皮解答了一下。這一解答不要緊，但是還給解錯了。本來就有無限個解的方程，讓自己硬是解成了二元二次方程。自己還套公式，但是公式一套，怎麽就感覺不對勁，好像少了幾個未知數，不對啊。俗話說，未知數不夠，別的數字來湊。他見少了很多未知數，便隨手在方程上麵添加了好幾個一啊二啊的數字。
這樣一開，方程竟然神奇般的給解開了！
底下一陣歡呼，旁邊老師一看，竟然是自己的學校領導。學校領導們你看看我，我看看你，都覺得這個領導解答的漂亮。尤其是中間缺少未知數的那一段，什麽數字啊的東西，那簡直就是信手拈來，連想都不用想。這可是當今世上的華羅庚在世啊！這可是何等牛逼的大人物！這種人，說通俗點，簡直就是被人民群眾事業耽擱的數學家！
老師不服了，一隻說這是錯的。於是，自己明明奇妙的就被開除了。
一開除，學校裏立即舉行了一場音樂晚會。他們東拚西湊的將學校的老師，同學們組織在了一起。這些人裏，有的拉二胡，有的演奏雙簧，有的打架子鼓，有的表演京劇相聲秦腔等等，但凡會一點點音樂的，但凡會哼一點小調的，都被學校領導拉了過來。
看人都齊了，學校領導發現，學校的裝備處裏，竟然還有一個嗩呐。
於是，他便對底下的同學說道，“同學們，祖國的花骨朵兒門，你們誰會嗩呐！”
底下的學生，有的拿著鼓在咚咚咚的敲，有的拿著二胡滋啦滋啦的拉，有的拿著雙簧嗚嗚嗚的吹，一聽校領導說話，全部瞬間安靜了起來。他們你看看我，我看看你，紛紛不斷搖頭。
而就在這時候，一個小小的手，顫顫悠悠的舉了起來。校長一看，這人原來是學校裏小個子張靜。
張靜平時不怎麽愛學習，也不怎麽愛玩，更不怎麽愛說話。很多人都說她得了抑鬱症。那些閑人吃完飯就會找學生門聊天，問問他們，你們今天學了什麽，知不知道這個字怎麽寫！？其他學生就會瘋狂的表示，我在學校裏學了什麽什麽，我會寫自己的名字之類的東西。而每次問道張靜，張靜總會瞪著大眼睛看著對方。對方被張靜的大眼睛一看，頓時覺得心裏發毛，想著，這問話不說話，該不會是個傻子吧！而張靜心裏則想著，媽的，這人什麽智商，還問我在學校學了什麽，自己難道沒上過學嗎？還問我名字會不會寫？！真他媽的智障！
就這樣，兩人你瞪著我，我瞪著你，但卻是一直不說話。不說話還好，兩人一瞪就是一整天。直到太陽落山，周圍的人都開始做飯。這人才流著眼淚說道，“你牛，小朋友，你真牛！”說完豎個大拇指便匆匆離開了這裏。
上麵說的，是外界對張靜的一些看法以及感想。
校長看著張靜心裏很是奇怪，這麽一個人，怎麽會吹嗩呐，確定不是在逗我！？
於是他問道，“孩子，你到底說的是什麽，你知不知道嗩呐這兩個字怎麽寫！？”