第345章 月考正當時

  月考前，為了月考準備了不少，其實也有很多是為了小侄準備的，在這天的考試中，雖然考試是很順利的，但是天氣卻是一點都不配合，上午的時候，下的很大，下午考試的時候，下的也很大，預報是小雨，可是這個時候看來，估計中雨的有的吧，這怎麽不太符合天氣預報的樣子的呢？這到底是怎麽了，最近的時候，總是下雨，下雨的時候，也是天氣很濕潤的表現了，房間裏麵是潮濕的吧，反正我是沒有什麽感覺，經常下雨的話，按照道理來說，應該是這樣的吧，我也是這樣想的，可是我也是沒有什麽辦法的呢？隻有無奈。


  天氣不好，所以也是很冷的，一天都是這樣的，有的人已經穿的棉衣的了，雖然隻是十月份而已，但是天氣的溫度卻是已經不是這樣的一個溫度了，已經是最高的氣溫隻有12攝氏度的了，這也太低了吧，想穿棉衣的吧，可是有點早，不穿吧，又有點冷，中午的時候，我也不知道為什麽，有點莫名其妙的很熱的感覺，不過脫了衣服之後，還是被一些同事給發現了，他們也是很吃驚的說，你怎麽這麽熱呢？他們都是很冷的樣子了，而我也不知道自己為什麽有這樣的熱熱的感覺了。中午還是一樣的輔導小侄的功課，不過今天的功課，不怎麽的多，一會兒的功夫就已經做完了，而我也是在忙著批改試卷，當批改試卷的時候，就會出現一些有爭議的問題，有的時候是集體討論，而我有的時候因為不怎麽懂，還是要問一些懂的老師的，他們說什麽就是什麽的了，省的一些爭論和爭吵的麻煩，因為還是要完成自己的任務的，在這樣的一些題目中，確實是有很多的題目是有標準的啊，就算是一再的要求寬鬆一些的標準，但是還是有標準的啊，這並不是大家想象的那樣的沒有什麽標準的去做的，語文有標準，數學也有了，就這樣的一切都是有標準的，而不是隨意的發揮你的發散思維的，發散的思維在我們現在的社會還是不怎麽的合適，不管是什麽樣的試卷，還是希望有一個標準的吧，什麽樣的範圍算是正確的，什麽樣的範圍算是錯誤的，而沒有那些什麽標準都沒有的試題啊，這也是不現實的啊，沒有標準到底是什麽樣的一個準繩呢？誰都不知道，但是標準到底該是一個什麽樣的，似乎在人們的意識中早已根深蒂固的了，什麽樣的情況給多少分，這是一定的了，盡管我最近也是受到金小貝的影響大了一些，她的那些觀點時時刻刻的影響著我，因為我喜歡她的文采，喜歡她的風格的啊，所以也是在乎這樣的一些觀點的，可是到頭來怎麽樣，誰都不知道，我們一直以來就是這樣的教育製度和觀點，想一下子的改變也是不容易的，但是最近的幾年也是在逐步的改革，在逐步的向著素質教育邁進，隻是這需要時間和一個過程，其實我們都是心知肚明的，教育中的一些問題，是存在的，可是沒有什麽良好的解決的辦法啊，隻能這樣的逐步的改革，試想，如果真的一下子就取消高考的製度，以一個什麽樣的標準去衡量學生，這真的是一個值得深思的問題，每次都聽到一些人士在辯論這樣的問題，我也是看過不少的相關的文字，可是沒有一個人能說出來，沒有了高考，到底該怎麽去衡量人的素質和能力，到底該怎麽去確認進入大學的，高等教育的名單呢？沒有啊，至少暫時還沒有，所以我們還是在逐步的改革，在不斷的創新，在不斷的探索一條更好的教育之路，可是每次都聽人說，教育的問題是什麽，教育什麽什麽樣的不好等等，可是你倒是給一個好的解決的辦法啊，如果真的能成功，能值得一試的話，可以試驗一下，找一個試點去做，可是還是沒有，我們以前有不少的新的教學模式，也是有不少的新的教學手段的，可是經過了一段時間的推行之後，還是會被人們無情的淡忘了，這是為什麽，我也是經曆過幾種教學模式的，這是我們之前總是去集中學習的效果了，有一種新的教學模式，就這樣的積極推廣，可是時間一長，就發現出現了不少的問題，還是算了吧，實行不下去，然後一切都又恢複了平靜了。


  就這樣的不斷的推陳出新，不斷的想改變，不斷的想改革，可是成效卻是不大，我還是覺得在積極的探索就是一種進步了，至少人們已經認識到了問題的存在，有什麽樣的教育問題，這是第一步，下一步的問題就是解決的辦法了，沒有良好的解決的辦法，就隻好這樣的不斷轉變，然後慢慢的改良。其實對於學生來說，確實是這樣的，思維可以寬泛一些，不是僅僅的書本上的那些知識和想象的空間，而我聽到的最多的討論是，如果出的是書本上的原本的知識的話，是會有人得高分的，可是出得題目不是書本上的知識的時候，誰會呢？都不一定的吧，人和人的知識麵是不一樣的，我也是看過在試卷上有一些很新穎的題目，但是做正確的概率卻是不大，我在試題上看到這樣的一個題目《紅樓夢》的別名叫什麽？這難倒了不少的同學，很多的人都不知道，亂寫一通，隻有課堂上老師告訴你的，你才能牢固的掌握，我們都沒有自己去自學的能力，什麽自學的能力都沒有，而是每次都憑老師啊，老師講多少就是多少，沒有自己的想法，因為有的時候，還真的不敢有啊，你自己想的那些答案，是不是能得分，是不是正確，還真的不是自己能決定的，而老師也是總結的那些很標準的答案了，就算是不是最完美的，那也是不錯的，很確實能拿分數的了，所以就這樣的，我們慢慢的都開始依從老師的觀點和知識的灌輸了，總是這樣的讓老師告訴我們答案，告訴我們考試的類型的題目是什麽，然後我們機械的練習，去拿高分，這是我們最擅長的了。所以我們一直這樣的不敢創新，而不是我們不能創新，因為沒有人積極的鼓勵我們啊，我們甚至在平時或者是考試的時候，自己造出一個奇思妙想的句子的時候，老師是會想半天的，然後判斷出是不是正確，還是要斟酌一番的，而老師告訴你的那些答案和造句是不需要斟酌的，因為這是老師想好的啊，怎麽會不正確的呢？所以我們按照老師的答案，就是單純的為了高分，為了比同齡人更優秀。


  我覺得還是思維上的轉變吧，不管是什麽樣的教育製度，關鍵還是自身的不想創新，你自己創新的時候，機會是有的，可是你自己真的能創新的嗎？中國也是有500強的企業的啊，這樣的企業不是靠創新和跟隨時代的步伐而生存的嗎？所以一切的問題出現的時候，不要怪外界的因素，隻能說是自己不去創新，而是自己的懶惰吧。你若是真心想去創新，真心想做，誰能阻攔？所以教育製度是什麽樣的，和我們的關係不是很大，還是我們自身的一些因素了，我們還是要好好的從我們自身去發揮自己的優勢和實力的吧，生命是自己的，活成什麽樣完全在於自己。